学习目标：? 1、理解课文内容。、理解课文内容。? 2、体会象征、拟人、比喻等手法在文中的、体会象征、拟人、比喻等手法在文中的运用。运用。? 3、体会课文的深刻含义，把握、体会课文的深刻含义，把握 “海燕海燕”的形的形象。象。? 4、背诵这篇文章。、背诵这篇文章。高尔基高尔基（1868193618681936年）前年）前苏联苏联伟大的无产阶级作家，伟大的无产阶级作家，“无产阶级艺无产阶级艺术最伟大的代表者术最伟大的代表者”（列宁语），（列宁语），社社会主义、现实主义文学会主义、现实主义文学奠基人奠基人，无产，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。人。长篇小说母亲长篇小说母亲描描绘了无产阶级波澜壮阔的绘了无产阶级波澜壮阔的革命斗争，塑造了共产党革命斗争，塑造了共产党员工人巴维尔和革命母亲员工人巴维尔和革命母亲尼洛芙娜的感人形象，被尼洛芙娜的感人形象，被公认为是世界文学史上崭公认为是世界文学史上崭新的、社会主义现实主义新的、社会主义现实主义文学的文学的奠基奠基作品。作品。自传体三自传体三部曲部曲，主人公，主人公阿辽沙。阿辽沙。?剧本有小市民剧本有小市民 ：塑造了世界文学史上第：塑造了世界文学史上第一个革命无产者（革命工人尼尔）的形象。一个革命无产者（革命工人尼尔）的形象。?底层：是作者底层：是作者2020年观察流浪汉生年观察流浪汉生活的总结，是高尔基戏剧的代表作。活的总结，是高尔基戏剧的代表作。19011901正是俄国正是俄国19051905年革命前夕，俄年革命前夕，俄国工人运动不断高涨，动摇着国工人运动不断高涨，动摇着 沙皇统治沙皇统治的根基。高尔基在彼得堡，参加俄国作的根基。高尔基在彼得堡，参加俄国作家协会为了纪念农奴解放家协会为了纪念农奴解放 4040周年而举行周年而举行的特别会议，发表了尖锐的演说。接着的特别会议，发表了尖锐的演说。接着又参加了学生示威游行，目睹了沙皇宪又参加了学生示威游行，目睹了沙皇宪警对学生的血腥镇压。他还在一些作家警对学生的血腥镇压。他还在一些作家和社会活动家联名写的抗议沙皇政府暴和社会活动家联名写的抗议沙皇政府暴行的公开信上签了名。行的公开信上签了名。高尔基根据自己在彼得堡的经高尔基根据自己在彼得堡的经历，结合当时的革命斗争形势，写成历，结合当时的革命斗争形势，写成了一篇带有了一篇带有象征象征意义的意义的短篇小说短篇小说“幻幻想曲想曲”春天的旋律，春天的旋律，在文中高尔在文中高尔基把鸟儿加以基把鸟儿加以“人格化人格化”，而且对其，而且对其中某些鸟儿加上官衔和称号，用来讽中某些鸟儿加上官衔和称号，用来讽刺俄国社会各阶级的代表人物和抨击刺俄国社会各阶级的代表人物和抨击沙皇统治，在当时是无法发表的。沙皇统治，在当时是无法发表的。高尔基原想在莫斯科的信使报高尔基原想在莫斯科的信使报上发表，但遭到审查当局的否决。高上发表，但遭到审查当局的否决。高尔基又立即把这篇小说寄给彼得堡的尔基又立即把这篇小说寄给彼得堡的生活杂志，也同样遭到审查当局生活杂志，也同样遭到审查当局的否决。但其结尾海燕之歌却被的否决。但其结尾海燕之歌却被单独发表在当年四月号的生活杂单独发表在当年四月号的生活杂志上。志上。这是由于沙皇审查当局这是由于沙皇审查当局“漏漏审的疏忽审的疏忽”。生活杂志主编波。生活杂志主编波塞曾这样回忆说：塞曾这样回忆说：“海燕是经海燕是经过审查官叶拉庚事先审查后发表的，过审查官叶拉庚事先审查后发表的，但他没有看出它有什么革命性的东但他没有看出它有什么革命性的东西。西。”审查当局不久就发现审查当局不久就发现“漏审漏审的疏忽的疏忽”所造成的严重错误，下令所造成的严重错误，下令查封了生活杂志。查封了生活杂志。海燕当时是不胫而走，以各种海燕当时是不胫而走，以各种形式传遍全俄国，被引用进革命传单，形式传遍全俄国，被引用进革命传单，被编印在国外出版的革命诗歌集中。高被编印在国外出版的革命诗歌集中。高尔基本人真正成了革命暴风雨来临前的尔基本人真正成了革命暴风雨来临前的海燕，他不仅宣告，而且还召唤革命暴海燕，他不仅宣告，而且还召唤革命暴风雨的来临。正因为这样，沙皇宪警当风雨的来临。正因为这样，沙皇宪警当局对他采取了种种迫害，当年四月间把局对他采取了种种迫害，当年四月间把他逮捕关进监狱。但俄国革命的风暴却他逮捕关进监狱。但俄国革命的风暴却更加猛烈了。更加猛烈了。散文散文诗诗是一种文学的体裁，是一种文学的体裁，它是富有诗意的散文。外观上它是富有诗意的散文。外观上是散文，使用的是散体语言，是散文，使用的是散体语言，但从但从本质上本质上看它看它属于诗属于诗。?特点特点一一：篇幅短小，不分行，不押韵，：篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。境，有内在的音乐美和节奏感。?特点特点二二：内容的跳跃性，以凝炼的语：内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。言营造诗情画意。?特点特点三三：多用象征、暗示等手法扩大：多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗运用象征，往往内容和容量。散文诗运用象征，往往是通篇的运用。是通篇的运用。读文章，读文章，读准字音，读准字音，了解文章了解文章的大意。的大意。1 1、给括号前的字注音、给括号前的字注音ng）呻（呻（ ）吟）吟shn yn精精灵灵（l（）i胆胆怯怯（qi）翡（翡（ ）f翠翠n y蜿（蜿（W）蜒）蜒（n） 蠢（蠢（chn）笨笨恐恐吓吓（h）飞飞沬沬（m）碎碎末末（m）深深渊渊（yun）号（号（ho）叫叫2、解释下列词语的意思：（查字典或资料）呻吟: 胆怯: 翡翠: 号叫: 蜿蜒: 渴望：预言：2、解释下列词语的意思：（查字典或资料）呻吟:因痛苦而发出的声音。胆怯:胆小畏缩。翡翠:一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。本文用来比喻海浪。号叫:拖长声音大声叫唤。本文形容海燕的极度欢乐。蜿蜒:蛇类爬行的样子。渴望：迫切的希望。预言：预先说出（将来要发生的事情）。第一课时1、怎样读这篇文章？( (第一节第一节) )读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕海燕”要读得响亮，并加重读要读得响亮，并加重读“高傲高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。昂扬。(第二节第二节)第二节，为了表现海燕低飞高翔第二节，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读重读“碰碰”“”“箭箭”“”“直冲直冲”，读时的，读时的基调是高昂的。但读基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乌云听出了欢乐乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。主义精神的畏惧。(第三节第三节)第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，读时就要充满激情地用高昂的调子突读时就要充满激情地用高昂的调子突出出“渴望渴望”一词。当读到第二句时，一定要一词。当读到第二句时，一定要注意，声音需压低，否则就把意思弄反了。注意，声音需压低，否则就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到了革命者有力量，这一句的内容是乌云感到了革命者有力量，这就预示着它的末日就要来临，用低抑的这就预示着它的末日就要来临，用低抑的调子读，就突出了乌云的恐惧。这个句子调子读，就突出了乌云的恐惧。这个句子中的三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，中的三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，以示强调，显示出是革命者的力量。以示强调，显示出是革命者的力量。(第第46节节)第四节到第六节，用群鸟和海燕作对第四节到第六节，用群鸟和海燕作对比，以突出海燕的高大形象，因而读到群比，以突出海燕的高大形象，因而读到群鸟丑态的几个小节，要以极端蔑视的语气鸟丑态的几个小节，要以极端蔑视的语气读。象读四小节的两个读。象读四小节的两个“呻吟呻吟”时，为了时，为了表现海鸥的恐惧心理，读第二个表现海鸥的恐惧心理，读第二个“呻吟呻吟”，要声音拉长要声音拉长 ，紧接着读下一句，紧接着读下一句，并突，并突 出出“飞窜飞窜”，以显示海鸥飞窜时是哼哼着，以显示海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐惧万分。可见是恐惧万分。(第第46节节)读第五节读第五节“这些海鸭啊这些海鸭啊”，应以，应以嘲弄的口吻，以强调对这一群海鸭的讽嘲弄的口吻，以强调对这一群海鸭的讽刺。读刺。读“轰隆隆的雷声轰隆隆的雷声”时，应瓮声瓮时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读气地读，以示雷声的沉闷。读“吓坏吓坏”一词时，要用弱音读，以示对海鸭的轻一词时，要用弱音读，以示对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的蔑。为了强调企鹅的“胆怯胆怯”，要重读，要重读“躲藏躲藏”，要轻微读，要轻微读“悬崖底下悬崖底下”，并，并要把要把“底下底下”顿挫开，以示顿挫开，以示“躲藏躲藏”的的(第第46节节)这里的省略号是表示丑类之多，这里的省略号是表示丑类之多，不屑一一列举，要求停顿时间稍微长不屑一一列举，要求停顿时间稍微长一点，为读出下面的内容作准备。前一点，为读出下面的内容作准备。前面的内容刻画群鸟的卑鄙怯懦，丑态面的内容刻画群鸟的卑鄙怯懦，丑态百出，正是为了衬托出海燕的无所畏百出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。感情在此来一个转折，惧的英雄气概。感情在此来一个转折，换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之情。要重读概的赞美之情。要重读“高傲高傲”“”“飞飞翔翔”，以突出海燕的高大形象。，以突出海燕的高大形象。再次浏览课文并完成下列任务。再次浏览课文并完成下列任务。?文中作者共描绘了大自然中的哪些文中作者共描绘了大自然中的哪些事物。把他们圈出来。事物。把他们圈出来。?课文按照暴风雨到来的顺序可以分课文按照暴风雨到来的顺序可以分为几幅画面。为几幅画面。? 文中作者共描绘了大自然中的哪些事物。文中作者共描绘了大自然中的哪些事物。自然景物有：自然景物有：“海燕、海鸥、海鸭、企鹅，海燕、海鸥、海鸭、企鹅，风、云、雷、电，太阳、大海，暴风雨。风、云、雷、电，太阳、大海，暴风雨。”? 课文按照暴风雨到来的顺序可以分为几幅课文按照暴风雨到来的顺序可以分为几幅画面。画面。（一）（一）（1 16 6节）暴风雨孕育之际海上景象节）暴风雨孕育之际海上景象（二）（二）（7 71111节）暴风雨迫近之时海上景致节）暴风雨迫近之时海上景致（三）（三）（12121616节）暴风雨来临之前海上景观节）暴风雨来临之前海上景观3.3.在充分、有感情地朗读课文的基础上讨在充分、有感情地朗读课文的基础上讨论海燕的形象。论海燕的形象。你怎样看文中的海燕？试用简洁的语言概你怎样看文中的海燕？试用简洁的语言概括海燕的形象。括海燕的形象。如：勇敢的斗士渴望暴风雨的勇士勇敢如：勇敢的斗士渴望暴风雨的勇士勇敢无畏的精无畏的精灵胜利的预言家迎接暴风灵胜利的预言家迎接暴风雨的先驱者雨的先驱者4.本文的线索是什么？暴风雨渐次逼近暴风雨渐次逼近为线索。为线索。把海燕放在暴风雨把海燕放在暴风雨来临来临之前之前（1 16 6）、）、逼近逼近之时之时（7 71111）、）、即将即将来临来临(12(1216)16)三个场面中。三个场面中。课堂探究：课堂探究：海燕在暴风雨来临之前的表现海燕在暴风雨来临之前的表现有什么样的变化。这种变化说有什么样的变化。这种变化说明了什么？明了什么？“渴望渴望迎接迎接 呼唤呼唤” ，随着暴风雨的，随着暴风雨的来临海燕变得更敏捷、更勇猛、更富有战斗力。来临海燕变得更敏捷、更勇猛、更富有战斗力。那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无产阶级革命先驱产阶级革命先驱海燕在险恶环境中用马克海燕在险恶环境中用马克思主义的望远镜观察斗争形势，已经听出了思主义的望远镜观察斗争形势，已经听出了“雷声雷声”的的“困乏困乏”，已经看出，已经看出“乌云遮不住乌云遮不住太阳太阳”，也就是说，看到历史的必然规律，是，也就是说，看到历史的必然规律，是无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡，无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡，人民必定胜利，因此海燕就在暴风雨迫近时特人民必定胜利，因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。无产阶级革命的先驱者对大革命的热义精神。无产阶级革命的先驱者对大革命的热切盼望。切盼望。2.2.继续追问：从海燕身上，你感受到了怎继续追问：从海燕身上，你感受到了怎样的精神力量？今天，我们如何做新时样的精神力量？今天，我们如何做新时期的海燕？期的海燕？? 海燕的人生因海燕的人生因而而；? 我们的人生因我们的人生因而而。第二第二课时课时学习目标：?1.复习第一节课的知识?2.再读文章，深度理解全文内容? 1.1.海燕象征着当时俄国社会中哪海燕象征着当时俄国社会中哪些人些人? ?为什么？为什么？.象征象征无产阶级革命的先驱者无产阶级革命的先驱者，因为，因为他们站在革命的最前列，就象海燕在风他们站在革命的最前列，就象海燕在风浪中搏斗一样；因为他们正在用自己的浪中搏斗一样；因为他们正在用自己的行为迎接革命的到来，就象在大海上呼行为迎接革命的到来，就象在大海上呼唤唤“暴风雨暴风雨”的海燕一样的海燕一样2. 2. 结合文章内容思考风、云、雷、结合文章内容思考风、云、雷、电、波浪、大海、太阳的象征意义电、波浪、大海、太阳的象征意义分别是什么？分别是什么？风、云、雷、电风、云、雷、电反动势力。反动势力。海浪海浪革命高潮时人民群众的力量。革命高潮时人民群众的力量。大海大海俄国广大的人民群众。俄国广大的人民群众。太阳太阳光明的未来。光明的未来。3 3、指定学生朗读、指定学生朗读4 46 6节。要求学生把描节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏胆怯、躲藏4、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性，有何象征意义？海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃避革命。象征形形色色的假革命者和逃避革命。象征形形色色的假革命者和不革命者。不革命者。5.你认为下列事物有何象征意义。红旗象征革命。红旗象征革命。青松象征坚贞的气节和永垂不朽的精神。青松象征坚贞的气节和永垂不朽的精神。鲜花象征许多美好的东西（如美丽、幸鲜花象征许多美好的东西（如美丽、幸福、）。福、）。鸽子象征了和平。鸽子象征了和平。绿叶象征希望。绿叶象征希望。铺路石象征默默无闻的奉献者。铺路石象征默默无闻的奉献者。荷花象征君子。荷花象征君子。蜡烛象征老师。蜡烛象征老师。6.最后一句“让暴风雨来得更猛烈些吧！”采用什么句式，有何好处？祈使句。这句话用在篇尾，掷地有声，祈使句。这句话用在篇尾，掷地有声，语势有力，语调高昂。表达了无产阶语势有力，语调高昂。表达了无产阶级对反动势力的无比愤然和渴望大规级对反动势力的无比愤然和渴望大规模革命风暴早日到来的思想感情，富模革命风暴早日到来的思想感情，富于号召力和战斗力。于号召力和战斗力。1.1.分析下列语句采用什么修辞手法，分析下列语句采用什么修辞手法，有何妙处。有何妙处。（1 1）在乌云和大海之间，海燕像黑色）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。的闪电，在高傲地飞翔。比喻，从形、色上描写海燕，表现它比喻，从形、色上描写海燕，表现它矫健、勇猛的雄姿。拟人，矫健、勇猛的雄姿。拟人，“高傲高傲”，表，表现它藐视恶劣环境的英勇气概。现它藐视恶劣环境的英勇气概。（2 2）“这些闪电的影子活像一条条这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动火蛇，在大海里蜿蜒游动”。比喻。写出闪电的猖狂，侧面表现比喻。写出闪电的猖狂，侧面表现大海和闪电之间斗争的激烈。大海和闪电之间斗争的激烈。（3 3）“大海抓住闪电的箭光，把大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。它们熄灭在自己的深渊里。”拟人。描写贴切准确。显示了大海的拟人。描写贴切准确。显示了大海的巨大声势和力量。巨大声势和力量。（4 4）“它深信，乌云遮不住太阳，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！是的，遮不住的！”反复。语气非常肯定，表达坚定不移反复。语气非常肯定，表达坚定不移的必胜决心。的必胜决心。（比喻、夸张（箭一般的）、拟人、（比喻、夸张（箭一般的）、拟人、反复，使语言优美而有气势，增强了反复，使语言优美而有气势，增强了表达效果。）表达效果。）暴风雨的报信者1.“海燕”俄文中有“”暴风雨来临前的语言者或“”的意思。苏联作家。他的长篇小说母亲2.高尔基，是社会主义现实主义的奠基作。自传体三部曲童年、在人间、我的大学中主人公是阿辽沙。3.本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”4.文学体裁一般分为散文、诗歌、戏剧、小说。本文体裁是散文诗。昨夜的暴昨夜的暴风风雨雨用金色的和平用金色的和平为为今今晨加冕。晨加冕。底层：是作者底层：是作者 2020年观察流浪汉生活的总结，是高尔基戏剧的代表作学的奠基作品。年观察流浪汉生活的总结，是高尔基戏剧的代表作学的奠基作品。2、写作背景：19011901正是俄国正是俄国1905 年革命前夕，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基在彼得堡，参加俄国作家协会为了纪念农奴年革命前夕，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基在彼得堡，参加俄国作家协会为了纪念农奴解放解放40周年而举行的特别会议，发表了尖锐的演说。接着又参加了学生示威游行，目睹了沙皇宪警对学生的血腥镇压。他还在一些作家和周年而举行的特别会议，发表了尖锐的演说。接着又参加了学生示威游行，目睹了沙皇宪警对学生的血腥镇压。他还在一些作家和社会活动家联名写的抗议沙皇政府暴行的公开信上签了名。高尔基根据自己在彼得堡的经历，结合当时的革命斗争形势，写成了一篇带有社会活动家联名写的抗议沙皇政府暴行的公开信上签了名。高尔基根据自己在彼得堡的经历，结合当时的革命斗争形势，写成了一篇带有象征意义的短篇小说象征意义的短篇小说“幻想曲幻想曲”春天的旋律，在文中高尔基把鸟儿加以春天的旋律，在文中高尔基把鸟儿加以“人格化人格化”，而且对其中某些鸟儿加上官衔和称号，用来讽刺，而且对其中某些鸟儿加上官衔和称号，用来讽刺俄国社会各阶级的代表人物和抨击沙皇统治，在当时是无法发表的。高尔基原想在莫斯科的信使报上发表，但遭到审查当局的否决。俄国社会各阶级的代表人物和抨击沙皇统治，在当时是无法发表的。高尔基原想在莫斯科的信使报上发表，但遭到审查当局的否决。高尔基又立即把这篇小说寄给彼得堡的生活杂志，也同样遭到审查当局的否决。但其结尾海燕之歌却被单独发表在当年四月号的高尔基又立即把这篇小说寄给彼得堡的生活杂志，也同样遭到审查当局的否决。但其结尾海燕之歌却被单独发表在当年四月号的生活杂志上。海燕当时是不胫而走，以各种形式传遍全俄国，被引用进革命传单，被编印在国外出版的革命诗歌集中。高尔基本生活杂志上。海燕当时是不胫而走，以各种形式传遍全俄国，被引用进革命传单，被编印在国外出版的革命诗歌集中。高尔基本人真正成了革命暴风雨来临前的海燕，他不仅宣告，而且还召唤革命暴风雨的来临。正因为这样，沙皇宪警当局对他采取了种种迫害，当人真正成了革命暴风雨来临前的海燕，他不仅宣告，而且还召唤革命暴风雨的来临。正因为这样，沙皇宪警当局对他采取了种种迫害，当年四月间把他逮捕关进监狱。但俄国革命的风暴却更加猛烈了。年四月间把他逮捕关进监狱。但俄国革命的风暴却更加猛烈了。3.3.文体知识：散文诗是一种文学的体裁，它是富有诗意的散文。外观上是散文，使用的是散体语言，但从本质文体知识：散文诗是一种文学的体裁，它是富有诗意的散文。外观上是散文，使用的是散体语言，但从本质上看它属于诗。特点一：篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐上看它属于诗。特点一：篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。美和节奏感。特点二：内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。特点二：内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗运用象征，往往是通篇的运用。特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗运用象征，往往是通篇的运用。4 4、读文章，读准字音，了解文章的大意。、读文章，读准字音，了解文章的大意。5 5、给括号前的字注音、给括号前的字注音呻（呻（ ）吟）吟 （）胆怯（胆怯（）翡（翡（ ）翠）翠蜿（蜿（）蜒（）蜒（）蠢（蠢（ ）笨）笨恐吓（恐吓（）飞沬（飞沬（）碎末（碎末（）深渊（深渊（）号（号（）叫）叫6 6、解释下列词语的意思：（查字典或资料）、解释下列词语的意思：（查字典或资料）呻吟呻吟: :因痛苦而发出的声音。因痛苦而发出的声音。胆怯胆怯: :胆小畏缩。胆小畏缩。翡翠翡翠: :一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。本文用来比喻海浪。一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。本文用来比喻海浪。号叫号叫: :拖长声音大声叫唤。本文形容海燕的极度欢乐。拖长声音大声叫唤。本文形容海燕的极度欢乐。蜿蜒蜿蜒: :蛇类爬行的样子。蛇类爬行的样子。渴望：迫切的希望。渴望：迫切的希望。预言：预先说出（将来要发生的事情）。预言：预先说出（将来要发生的事情）。课堂探究：课堂探究：1 1、怎样读这篇文章？、怎样读这篇文章？（第一节第一节) ) 读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕海燕”要读得响亮，并加重读要读得响亮，并加重读 “高傲高傲”，以突现海燕敏捷的动，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。第二节，为了表现海燕低作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。第二节，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰碰”“”“箭箭”“”“直冲直冲”，读时的基调是高昂的。但，读时的基调是高昂的。但读读“乌云听出了欢乐乌云听出了欢乐 ”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，读时就要充满激情地用高昂的调子突出神的畏惧。第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，读时就要充满激情地用高昂的调子突出“渴望渴望”一一词。当读到第二句时，一定要注意，声音需压低，否则就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到词。当读到第二句时，一定要注意，声音需压低，否则就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到了革命者有力量，这就预示着它的末日就要来临，用低抑的调子读，就突出了乌云的恐惧。这个句了革命者有力量，这就预示着它的末日就要来临，用低抑的调子读，就突出了乌云的恐惧。这个句子中的三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，以示强调，显示出是革命者的力量。第四节到第六节，子中的三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，以示强调，显示出是革命者的力量。第四节到第六节，用群鸟和海燕作对比，以突出海燕的高大形象，因而读到群鸟丑态的几个小节，要以极端蔑视的语用群鸟和海燕作对比，以突出海燕的高大形象，因而读到群鸟丑态的几个小节，要以极端蔑视的语气读。象读四小节的两个气读。象读四小节的两个 “呻吟呻吟”时，为了表现海鸥的恐惧心理，读第二个时，为了表现海鸥的恐惧心理，读第二个“呻吟呻吟”，要声音拉长，要声音拉长，紧接着读下一句，并突出紧接着读下一句，并突出 “飞窜飞窜”，以显示海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐惧万分。读第五节，以显示海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐惧万分。读第五节“这这些海鸭啊些海鸭啊 ”，应以嘲弄的口吻，以强调对这一群海鸭的讽刺。读，应以嘲弄的口吻，以强调对这一群海鸭的讽刺。读“轰隆隆的雷声轰隆隆的雷声 ”时，应瓮声瓮气时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读地读，以示雷声的沉闷。读 “吓坏吓坏”一词时，要用弱音读，以示对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的一词时，要用弱音读，以示对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯胆怯”，要重读，要重读 “躲藏躲藏”，要轻微读，要轻微读 “悬崖底下悬崖底下 ”，并要把，并要把 “底下底下”顿挫开，以示顿挫开，以示 “躲藏躲藏”的处的处所。所。2 2、整体感知文章再次浏览课文并完成下列任务。、整体感知文章再次浏览课文并完成下列任务。1).1).文中作者共描绘了大自然中的哪些事物。把他们圈出来。文中作者共描绘了大自然中的哪些事物。把他们圈出来。2).2).课文按照暴风雨到来的顺序可以分为几幅画面。课文按照暴风雨到来的顺序可以分为几幅画面。（一）（一）（1 16 6节）暴风雨孕育之际海上景象节）暴风雨孕育之际海上景象（二）（二）（7 71111节）暴风雨迫近之时海上景致节）暴风雨迫近之时海上景致（三）（三）（12121616节）暴风雨来临之前海上景观节）暴风雨来临之前海上景观3 3、在充分、有感情地朗读课文的基础上讨论海燕的形象。、在充分、有感情地朗读课文的基础上讨论海燕的形象。你怎样看文中的海燕？试用简洁的语言概括海燕的形象你怎样看文中的海燕？试用简洁的语言概括海燕的形象如：勇敢的斗士渴望暴风雨的勇士勇敢无畏的精灵胜利的预言家迎接暴风雨的如：勇敢的斗士渴望暴风雨的勇士勇敢无畏的精灵胜利的预言家迎接暴风雨的先驱者先驱者4.4.本文的线索是什么？答案：以暴风雨渐次逼近为线索。本文的线索是什么？答案：以暴风雨渐次逼近为线索。把海燕放在暴风雨把海燕放在暴风雨来临之前（来临之前（1 16 6）、）、逼近之时（逼近之时（7 71111）、）、即将来临即将来临(12(1216)16)三个场面中。三个场面中。课堂探究：课堂探究：1. 海燕在暴风雨来临之前的表现有什么样的变化。这种变化说明了什么？海燕在暴风雨来临之前的表现有什么样的变化。这种变化说明了什么？答案：答案：“渴望渴望迎接迎接 呼唤呼唤” ，随着暴风雨的来临海燕变得更敏捷、更勇猛、，随着暴风雨的来临海燕变得更敏捷、更勇猛、更富有战斗力。那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无产阶级革命先驱更富有战斗力。那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无产阶级革命先驱海燕在险恶环境中用马克思主义的望远镜观察斗争形势，已经听出了海燕在险恶环境中用马克思主义的望远镜观察斗争形势，已经听出了 “雷雷声声”的的“困乏困乏”，已经看出，已经看出“乌云遮不住太阳乌云遮不住太阳”，也就是说，看到历史的必然，也就是说，看到历史的必然规律，是无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡，人民必定胜利，因此海规律，是无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡，人民必定胜利，因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。无产阶级革命的先驱者对大革命的热切盼望。无产阶级革命的先驱者对大革命的热切盼望。2 2、继续追问：从海燕身上，你感受到了怎样的精神力量？今天，、继续追问：从海燕身上，你感受到了怎样的精神力量？今天，我们如何做新时期的海燕？我们如何做新时期的海燕？? 海燕的人生因海燕的人生因? 我们的人生因我们的人生因? 3.3.课堂小结：课堂小结：而而而而；。? 4.4.当堂检测：有感情地朗读这篇文章。当堂检测：有感情地朗读这篇文章。5.5.课后作业：再读文章，深度理解全文内容，总结导学案并背诵课后作业：再读文章，深度理解全文内容，总结导学案并背诵第二课时第二课时学习目标：学习目标： 1.1.复习第一节课的知识复习第一节课的知识1. 再读文章，深度理解全文内容。再读文章，深度理解全文内容。探究过程：探究过程：1. 海燕象征着当时俄国社会中哪些人海燕象征着当时俄国社会中哪些人? ?为什么？为什么？象征无产阶级革命的先驱者，因为他们站在革命的最前列，就象海燕在风浪中搏斗一象征无产阶级革命的先驱者，因为他们站在革命的最前列，就象海燕在风浪中搏斗一样；因为他们正在用自己的行为迎接革命的到来，就象在大海上呼唤样；因为他们正在用自己的行为迎接革命的到来，就象在大海上呼唤 “暴风雨暴风雨”的海燕的海燕一样一样2. 2. 结合文章内容思考风、云、雷、电、波浪、大海、太阳的象征意义分别是什么？答结合文章内容思考风、云、雷、电、波浪、大海、太阳的象征意义分别是什么？答案：风、云、雷、电案：风、云、雷、电反动势力。反动势力。海浪海浪革命高潮时人民群众的力量。大海革命高潮时人民群众的力量。大海俄国广大的人民群众。太阳俄国广大的人民群众。太阳光明的光明的未来。未来。3 3、指定学生朗读、指定学生朗读 46 6节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来 ？答案：？答案： 呻呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏4 4、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性，有何象征意义？答案：海鸥、海鸭、企鹅、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性，有何象征意义？答案：海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃避革命。象征形形色色的假革命者和不革命者。的共性是害怕革命、逃避革命。象征形形色色的假革命者和不革命者。5.5.你认为下列事物有何象征意义。答案：红旗象征革命。青松象征坚贞的气节和永垂你认为下列事物有何象征意义。答案：红旗象征革命。青松象征坚贞的气节和永垂不朽的精神。鲜花象征许多美好的东西（如美丽、幸福、）。鸽子象征了和平。绿叶象不朽的精神。鲜花象征许多美好的东西（如美丽、幸福、）。鸽子象征了和平。绿叶象征希望。铺路石象征默默无闻的奉献者。荷花象征君子。征希望。铺路石象征默默无闻的奉献者。荷花象征君子。6.6.最后一句最后一句 “让暴风雨来得更猛烈些吧！让暴风雨来得更猛烈些吧！ ”采用什么句式，有何好处？答案：祈使句。这句采用什么句式，有何好处？答案：祈使句。这句话用在篇尾，掷地有声，语势有力，语调高昂。表达了无产阶级对反动势力的无比愤然话用在篇尾，掷地有声，语势有力，语调高昂。表达了无产阶级对反动势力的无比愤然和渴望大规模革命风暴早日到来的思想感情，富于号召力和战斗力。和渴望大规模革命风暴早日到来的思想感情，富于号召力和战斗力。课堂小结：课堂小结：课堂检测：课堂检测：1.1.分析下列语句采用什么修辞手法，有何妙处。分析下列语句采用什么修辞手法，有何妙处。（1 1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（2 2）“这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动”。（3 3）“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”（4 4）“它深信，乌云遮不住太阳，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！是的，遮不住的！”2 2填空。填空。1.1.“海燕海燕”俄文中有俄文中有“”或或“”的意思。的意思。2.2.高尔基，高尔基，作家。他的长篇小说母亲是社会主义现实主义的奠基作。自传体三部曲童年、在人间、作家。他的长篇小说母亲是社会主义现实主义的奠基作。自传体三部曲童年、在人间、我的大学中主人公是我的大学中主人公是。3.3.本文是高尔基在本文是高尔基在1901 年年3月写的月写的“幻想曲幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌海燕之歌”4.4.文学体裁一般分为散文、诗歌、戏剧、小说。本文体裁是文学体裁一般分为散文、诗歌、戏剧、小说。本文体裁是。课后作业：课后作业：1.1.再次整理导学案上的内容。再次整理导学案上的内容。2.2.背诵这篇文章。背诵这篇文章。