神奇的折纸艺术神奇的折纸艺术河南师范大学幼儿园 张莉神奇的折纸艺术神奇的折纸艺术 折纸是一种艺术，一种游戏，它是以折纸是一种艺术，一种游戏，它是以自然生活中的各种器物为基础，按照一定自然生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过对纸张的手工折叠、的规则和手法，通过对纸张的手工折叠、剪贴等操作进行临摹塑造，使之再现生活剪贴等操作进行临摹塑造，使之再现生活 。 幼儿折纸活动是美术活动中的一部分，幼儿折纸活动是美术活动中的一部分，也是幼儿非常喜欢的艺术活动。在折纸过程也是幼儿非常喜欢的艺术活动。在折纸过程中，由于是按照折叠工序图形，有条理地一中，由于是按照折叠工序图形，有条理地一步一步将点、角、线等反复重合折叠，构成步一步将点、角、线等反复重合折叠，构成三角形，正方形，菱形等各种形状，有益于三角形，正方形，菱形等各种形状，有益于幼儿建立几何和数理概念，增强对三维空间幼儿建立几何和数理概念，增强对三维空间的理解和想象。使他们从中获得一些有益的的理解和想象。使他们从中获得一些有益的知识，丰富他们的想象力，培养他们的创造知识，丰富他们的想象力，培养他们的创造能力，逐步养成对探索科学原理的兴趣。能力，逐步养成对探索科学原理的兴趣。 又能锻炼他们手部小肌肉的灵活性和手眼的又能锻炼他们手部小肌肉的灵活性和手眼的协调。协调。还可以培养他们耐心、细心、清洁、整还可以培养他们耐心、细心、清洁、整齐、热爱动手操作的好习惯。齐、热爱动手操作的好习惯。 通过折纸活动，可以开发幼儿的思维活动，通过折纸活动，可以开发幼儿的思维活动，发展幼儿的智力和陶冶情操。发展幼儿的智力和陶冶情操。 苏联教育家霍姆林斯基说：智慧出自手指尖苏联教育家霍姆林斯基说：智慧出自手指尖上，我们也常说：心灵手巧，手巧心更灵。上，我们也常说：心灵手巧，手巧心更灵。 因此，折纸对幼儿来说，是有很大教育意义的。因此，折纸对幼儿来说，是有很大教育意义的。 德国教育家，现代学前教育鼻祖弗里德里希德国教育家，现代学前教育鼻祖弗里德里希.福禄贝尔福禄贝尔（Friedrich Froebei）大师认为，折纸能够非常好的启迪智）大师认为，折纸能够非常好的启迪智慧，并把折纸与自己的教育学说结合起来，在他创办的世界慧，并把折纸与自己的教育学说结合起来，在他创办的世界第一所幼儿园第一所幼儿园勃兰登堡幼儿园中开设折纸课，被推广到勃兰登堡幼儿园中开设折纸课，被推广到全世界。然而最普及的国家还是日本，日本人聪明的把折纸全世界。然而最普及的国家还是日本，日本人聪明的把折纸当做自己的国粹。当做自己的国粹。 日本人为了普及折纸，在中小学幼儿日本人为了普及折纸，在中小学幼儿园开设必修的折纸课程，在民间开有许园开设必修的折纸课程，在民间开有许多纸艺讲习班。多纸艺讲习班。 日本的折纸，很能看出日本人的创造日本的折纸，很能看出日本人的创造力、智慧。现在我们在市面上能买到的力、智慧。现在我们在市面上能买到的折纸参与书日文的居多。折纸参与书日文的居多。 折纸的起源：折纸的起源： 主要有中国起源说、日本起源说、西班牙起源说，说法各异。主要有中国起源说、日本起源说、西班牙起源说，说法各异。由于中国对纸的使用历史比日本早了由于中国对纸的使用历史比日本早了600年，且中国有自己的折纸年，且中国有自己的折纸传统。所以有不少人相信中国是起源地。但是也没有找到有力的传统。所以有不少人相信中国是起源地。但是也没有找到有力的证据。证据。而西班牙人从摩尔人（北非穆斯林）那里学到了折纸艺术，发展而西班牙人从摩尔人（北非穆斯林）那里学到了折纸艺术，发展成为一项国粹，并将它传播到自己的广阔的殖民地。（有人说是成为一项国粹，并将它传播到自己的广阔的殖民地。（有人说是由由“怛逻斯之战怛逻斯之战”中被掳的唐朝士兵传播过去，被阿拉伯学习，中被掳的唐朝士兵传播过去，被阿拉伯学习，再被摩尔人学习。）再被摩尔人学习。）很中立的维基百科（很中立的维基百科（Wikipedia）认为是发起于中国。当然，也有）认为是发起于中国。当然，也有可能中国、日本、西班牙都是发源国，毕竟折纸是一种各国人民可能中国、日本、西班牙都是发源国，毕竟折纸是一种各国人民都比较容易想到的游戏。都比较容易想到的游戏。但日本是全世界最爱折纸的国家，也是折纸艺术家最多的国家。但日本是全世界最爱折纸的国家，也是折纸艺术家最多的国家。 但在我国，却忽视了这种教育，并且在折纸过但在我国，却忽视了这种教育，并且在折纸过 程中，由于缺乏教学经验，遇到了许多问题程中，由于缺乏教学经验，遇到了许多问题。 1.教师不重视，折纸是一种很好的益教师不重视，折纸是一种很好的益智活动，但老师不清楚或不重视在智活动，但老师不清楚或不重视在教育活动中不安排折纸活动。教育活动中不安排折纸活动。2. 教师没有好方法，不能找出折纸中教师没有好方法，不能找出折纸中有规律的方法来教，费了很大的功有规律的方法来教，费了很大的功夫，讲不清，幼儿不能掌握。夫，讲不清，幼儿不能掌握。3.教师选材难度大，幼儿大部分都折教师选材难度大，幼儿大部分都折不出来，依赖老师帮助，教一步折不出来，依赖老师帮助，教一步折一步，不教就不会。这种现象不断一步，不教就不会。这种现象不断出现，造成师生都对折纸失去信心出现，造成师生都对折纸失去信心和兴趣。和兴趣。 认识神奇的纸（正方形纸）认识神奇的纸（正方形纸） 一一认识折纸的几种基本折法认识折纸的几种基本折法 1. 1.找中心点法：（结合识图）找中心点法：（结合识图） 对角折找中心点；对边折找中心点。对角折找中心点；对边折找中心点。 2. 2.找中心线法：找中心线法： 对角折找中心线；对边折找中心线；对角折找中心线；对边折找中心线； 虚线叫折叠线，箭头方向就是折叠方向，虚线叫折叠线，箭头方向就是折叠方向， 箭头掉头表示向背后折，箭头掉头表示向背后折， 注意：每折一步都要求注意：每折一步都要求 将纸的折印压平将纸的折印压平 3. 3. 二二折纸的种类折纸的种类 （一）（一）折纸的种类分为三种：折纸的种类分为三种： 1. 1.折叠法折纸；折叠法折纸； 2. 2.折剪法折纸；折剪法折纸； 3. 3.折组法折纸。折组法折纸。 今天主要教大家折叠法折纸。今天主要教大家折叠法折纸。 （二）（二）折叠法因起首不同，又分为三种：折叠法因起首不同，又分为三种： 1. 1.对边起首法，或叫对边折对边起首法，或叫对边折 2. 2.四角起首法，或叫四角向中心折；四角起首法，或叫四角向中心折； 3. 3.对角起首法，或叫对角折；对角起首法，或叫对角折； （三）（三）对角折双三角形；对角折双三角形； （四）（四）对边折正方形；对边折正方形； （五）（五）双正方菱形折，又叫鸟基形双正方菱形折，又叫鸟基形 三三. .在学习折纸的过程中要由简到难，下面我在学习折纸的过程中要由简到难，下面我将把多年积累的经验，按照折纸的的基本规律，将把多年积累的经验，按照折纸的的基本规律，把常用的几种起首折法，按照从简单到复杂的顺把常用的几种起首折法，按照从简单到复杂的顺序，带着老师们折出在幼儿园小中大班常用的各序，带着老师们折出在幼儿园小中大班常用的各种物体。种物体。 1. 1. 对边起首法（对边折）：适用于小班幼儿教学。叠对边起首法（对边折）：适用于小班幼儿教学。叠手帕、叠被子、风琴、簸箕、小房子、小帆船、小艇手帕、叠被子、风琴、簸箕、小房子、小帆船、小艇 2. 2. 四角起首法（四角向中心折）：适用于中班教学。四角起首法（四角向中心折）：适用于中班教学。 东西南北、笔架、衣服、裤子、青蛙、灯笼、沙发、双东西南北、笔架、衣服、裤子、青蛙、灯笼、沙发、双篷船篷船 3.3.对角双三角形折，适用于中大班幼儿教学：对角双三角形折，适用于中大班幼儿教学： 气球气球 电话筒电话筒 宝塔宝塔 宫殿宫殿 桃子桃子 兔子兔子 4. 4.对边双正方形折：适用于大班幼儿教学：对边双正方形折：适用于大班幼儿教学： 双菱形（鸟基形）野鸭、鸠、白鹭、飞鹤、立鹤、双菱形（鸟基形）野鸭、鸠、白鹭、飞鹤、立鹤、鸭子游艇鸭子游艇 各种花卉：牵牛花、玉兰花、凌霄花、各种花卉：牵牛花、玉兰花、凌霄花、 泡桐花、木棉花泡桐花、木棉花 对角起首法对角起首法适合适合小班下期中班上期小班下期中班上期 飞鸟，小狗脸儿飞鸟，小狗脸儿 ，适合中班进行折纸教学适合中班进行折纸教学知了；桃子；母鸡；小猪；知了；桃子；母鸡；小猪；灯笼灯笼青蛙；郁金香，气球，宝塔，青蛙；郁金香，气球，宝塔，宫殿，宫殿，适合大班进行折纸教学适合大班进行折纸教学 企鹅、立鹤、孔雀、龙眼鱼、兔子船、白鹭、天鹅、双篷船企鹅、立鹤、孔雀、龙眼鱼、兔子船、白鹭、天鹅、双篷船 总之，折之，折纸不是一朝一夕能不是一朝一夕能练就的技能，教就的技能，教师必必须以百倍的耐心加上以百倍的耐心加上娴熟的折熟的折纸技巧，不断技巧，不断激激发幼儿的折幼儿的折纸的的热情和情和兴趣，才能培养出心灵趣，才能培养出心灵手巧手巧聪明好学的幼儿来，相信在我明好学的幼儿来，相信在我们教教师努力下努力下折折纸艺术必将必将让孩子孩子终生受益。生受益。 谢谢大家！ 2014.09.25