因为她得过因为她得过小儿麻痹症小儿麻痹症，腿脚腿脚落下了残疾落下了残疾，不愿意，不愿意让别人看见她走路的让别人看见她走路的姿势姿势。 掌声渐渐平息，英子掌声渐渐平息，英子也也镇定镇定了了情绪情绪，开始，开始讲述讲述自己的一个小故事。自己的一个小故事。 从那以后，英子就像从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。以前那么忧郁。 她很文静，总是她很文静，总是默默默默地坐地坐在教室的一角。上课前，她在教室的一角。上课前，她早早早早地就来到教室，下课后，她地就来到教室，下课后，她又总是又总是最后最后一个离开。一个离开。 因为她得过小儿麻痹症，因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。人看见她走路的姿势。 她和同学们一起游戏说笑，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。学们教她跳舞。小组合作：小组合作：1、划出描写英子动作的语句。、划出描写英子动作的语句。2、在小组内说说从这些句子中，、在小组内说说从这些句子中，你体会到了什么？你体会到了什么？ 轮到英子的时候，全班轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻角落，英子立刻（ ）地地把头低了下来。把头低了下来。 轮到英子的时候，全班轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下角落，英子立刻把头低了下来。来。 英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞吞慢吞吞地站了起来，地站了起来，眼圈眼圈红红红红的。的。 就在英子刚刚站定的那就在英子刚刚站定的那一刻，教室里一刻，教室里骤然间响起了骤然间响起了声声，那掌声，那掌声热烈而持久热烈而持久。 故事讲完了，教室里又故事讲完了，教室里又响起了响起了热烈的掌声。热烈的掌声。 英子向大家深深地鞠英子向大家深深地鞠了一个躬，然后，在掌声了一个躬，然后，在掌声里里一摇一晃一摇一晃地走下了讲台。地走下了讲台。 在全班同学的注视下，在全班同学的注视下，她终于她终于一摇一晃一摇一晃地走上了讲地走上了讲台。台。 我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。笑着面对生活。 让我们献出自让我们献出自己的爱，使生活变己的爱，使生活变得更美好！得更美好！