2024/9/24济南版七年级上册生物济南版七年级上册生物多细胞生物体的结构多细胞生物体的结构层次层次第二章第三节第二章第三节多细胞生物体的结构层次多细胞生物体的结构层次教学目标1.理解器官、系统的概念。理解器官、系统的概念。（难点）（难点）2.描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。（重点）（重点）3.比较动植物结构层次的异同点。比较动植物结构层次的异同点。（考点）（考点）小组合作，共同完成小组合作，共同完成由外到内由外到内由整体到部分由整体到部分摸一摸摸一摸尝一尝尝一尝观察柑橘观察方法：观察方法： 1.用手轻轻的撕开柑橘果皮，思考它有什么用手轻轻的撕开柑橘果皮，思考它有什么 作用？属于什么组织？作用？属于什么组织？ 2.观察柑橘内部的结构，思考内部结构由哪观察柑橘内部的结构，思考内部结构由哪些组织构成？些组织构成？ 3.柑橘对植物体来说有什么意义？柑橘对植物体来说有什么意义？观察柑橘观察方案：观察方案：2 23 3保护组织保护组织输导组织输导组织营养组织营养组织1 1观察柑橘器官：器官：形成具有一定形成具有一定功能功能的的结构结构。我来总结我来总结不同的不同的组织组织有机的结合在一起有机的结合在一起，1 12 23 34 45 5根根茎茎叶叶你认识植物体的各器官吗？花花 果实果实（内含种子）（内含种子）猜一猜：每一种器官的主要功能是什么？猜一猜：每一种器官的主要功能是什么？ 尝试连线尝试连线根根茎茎叶叶花花果实果实种子种子输送水分和无机盐等物质输送水分和无机盐等物质进行光合作用制造有机物进行光合作用制造有机物吸收水分和无机盐吸收水分和无机盐营养器官营养器官生殖器官生殖器官花凋谢后形成果实花凋谢后形成果实内有种子内有种子播种长出新的幼苗播种长出新的幼苗器官细胞组织植物体的结构层次植物体 胰腺胰腺胃小肠大肠肛门口腔咽食道唾液腺唾液腺肝脏人体的消化系统系统： 由由多个器官按照一定的次序多个器官按照一定的次序组合起来，共同组合起来，共同完成完成一种或几种生理功能一种或几种生理功能，就构成，就构成系统。系统。 人人体体的的八八大大系系统统消化系统消化系统呼吸系统呼吸系统运动系统运动系统循环系统循环系统泌尿系统泌尿系统神经系统神经系统内分泌系统内分泌系统生殖系统生殖系统 运动、神经、循环、呼吸、泌尿、内分泌、消化等系统参与。下课铃响了，同学们高兴地涌向操场，有的跳绳、有的跑步，玩的多开心！请分析：人体的哪些系统参与了上述活动？生命在于运动，各种有益的运动可以生命在于运动，各种有益的运动可以使我们的各个器官系统更加协调！使我们的各个器官系统更加协调！器官组织系统细胞动物体的结构层次动物体巩固提高分别写出分别写出杜鹃杜鹃和和杜鹃花杜鹃花的结构层次。的结构层次。1绿色开花植物体的结构层次是（绿色开花植物体的结构层次是（ ）A. 细胞器官组织植物体 B. 组织器官细胞植物体C. 器官组织细胞植物体 D. 细胞组织器官植物体DD当堂检测2.“红花虽好，还需绿叶衬。红花虽好，还需绿叶衬。”红花、绿叶红花、绿叶总是连在一起的，它们分别属于（总是连在一起的，它们分别属于（ ）A. 营养器官、生殖器官 B. 生殖器官、营养器官 C. 生殖器官、生殖器官 D. 营养器官、营养器官BB3.下列各项中不属于器官的是（下列各项中不属于器官的是（ ）A. 桃花和核桃 B. 白菜叶和绿豆 C.苹果的果肉和橘皮 D. 树根和树叶C C4. 按照构成生物体的结构层次排序正确的是按照构成生物体的结构层次排序正确的是（ ）A. B.C. D.AA5.一棵刺槐与一只梅花鹿在身体的结一棵刺槐与一只梅花鹿在身体的结构层次上的不同点是刺槐没有（构层次上的不同点是刺槐没有（ ）A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统DD