诗歌鉴赏备考之完美终结篇诗歌鉴赏备考之完美终结篇制作题型卡片制作题型卡片考考纲纲要要求求1.1.鉴赏古代诗歌中的鉴赏古代诗歌中的形象形象、语言语言和和表达技巧表达技巧。2.2.评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想思想内容内容和作者的和作者的观点态度观点态度。一、鉴赏诗歌中的形象一、鉴赏诗歌中的形象1 1、人物形象题、人物形象题过融上人兰若（过融上人兰若（rr）山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。【注注】 兰若：指和尚的住所。兰若：指和尚的住所。(1)(1)从诗的前两句来看，诗人所拜访的僧人是一个什从诗的前两句来看，诗人所拜访的僧人是一个什么样的形象？请简要分析。么样的形象？请简要分析。(4(4分分) )【答案答案】 诗人所拜访的是一个避世清修诗人所拜访的是一个避世清修（外在）（外在） 、洒脱飘逸、洒脱飘逸（内在）（内在）的高僧形象的高僧形象（身份）（身份）。僧人的僧人的禅室建于山头，远离尘世，窗外溪流鸟飞：静谧幽禅室建于山头，远离尘世，窗外溪流鸟飞：静谧幽雅的环境（外在）雅的环境（外在）烘托出僧人的烘托出僧人的飘逸脱俗（内在）飘逸脱俗（内在） ；僧衣空挂，禅室无人，僧人不知何处而去（外在）僧衣空挂，禅室无人，僧人不知何处而去（外在），体现了僧人的悠闲洒脱（内在）体现了僧人的悠闲洒脱（内在）。解题思路：解题思路：鉴赏诗中鉴赏诗中人物形象人物形象（1 1）外在行为）外在行为/ /形貌形貌（2 2）内在性格）内在性格/ /情感情感/ /精神精神（3 3）身份）身份( (注意题目中是否要求结合诗句进行分析注意题目中是否要求结合诗句进行分析) )2 2、事物形象题、事物形象题咏咏 山山 泉泉山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。问：问：这首诗中的这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格？诗人借具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？咏山泉表现了怎样的情怀？【答案答案】（1 1）这首诗在表现山泉得天地之声色，这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，具满涧平池之能的同时，表现了山泉恬淡自然、表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。清高自守的品格。 （2 2）诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然）诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。的情怀。解题思路：解题思路：鉴赏诗中鉴赏诗中事物形象事物形象（1 1）外在特点）外在特点（2 2）人格化的精神品格）人格化的精神品格( (注意题目中是否要求结合诗句进行分析注意题目中是否要求结合诗句进行分析) )3 3、鉴赏意象题、鉴赏意象题（20122012年高考江西卷）年高考江西卷）江城子江城子西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。见，水空流。 韶华韶华不为少年留。恨悠不为少年留。恨悠悠，几时休悠，几时休? ?飞絮落花时候、一登楼。便做飞絮落花时候、一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。春江都是泪，流不尽，许多愁。问：概括问：概括“杨柳杨柳”“”“飞絮飞絮”意象的内涵，并意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（分析这首词表达的情感。（4 4分）分）【答案答案】（1 1）“杨柳杨柳”“”“飞絮飞絮”意象的内涵意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪别绪。（。（2 2）这首词借这两个意象，抒发了暮这首词借这两个意象，抒发了暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。春伤别之情，也抒发了愁情别恨。解题思路：解题思路：鉴赏诗中鉴赏诗中意象意象（1 1）分析意象的基本含）分析意象的基本含义（表层含义义（表层含义+ +深层含义）深层含义）或内涵；或内涵； （2 2）指出描绘意象的作用）指出描绘意象的作用或效果。或效果。 4 4、鉴赏意境题、鉴赏意境题（20122012年高考湖南卷）年高考湖南卷）度破讷沙度破讷沙( (其二其二) ) 李益李益破讷沙头雁正飞，鹈泉破讷沙头雁正飞，鹈泉上战初归。上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。 注注破讷沙：沙漠名。破讷沙：沙漠名。鹈泉：泉水名。鹈泉：泉水名。问：请从意境营造的角度，赏析全诗。（问：请从意境营造的角度，赏析全诗。（4 4分）分）【参考答案参考答案】（步骤一）（步骤一）全诗全诗描绘了描绘了戍边将士战罢归戍边将士战罢归来来的图景的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛军旅生活的艰辛。（步骤二）。（步骤二）诗歌撷取极具边塞特色诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，的含蕴丰富的意象，营造出雄健、壮美的意境营造出雄健、壮美的意境，（步，（步骤三）骤三）抒写了抒写了征人慷慨悲壮征人慷慨悲壮的情怀的情怀。解题思路：解题思路：鉴赏诗歌鉴赏诗歌的意境的意境（1 1）具体描绘诗中展现的图）具体描绘诗中展现的图景画面（或指出描写的具体景画面（或指出描写的具体景象、意象）。景象、意象）。 （3 3）分析作者的思想感情。）分析作者的思想感情。 （2 2）用两个双音节词概括景）用两个双音节词概括景物营造的氛围（意境）特点。物营造的氛围（意境）特点。 概括意境常用术语：概括意境常用术语：雄浑壮丽雄浑壮丽 清幽明净清幽明净 闲适恬淡闲适恬淡 恬静优美恬静优美 萧瑟凄凉萧瑟凄凉 肃杀荒寒肃杀荒寒空灵高远空灵高远 苍凉悲壮苍凉悲壮 优美迷人优美迷人清净幽远清净幽远 宁静恬淡宁静恬淡 凄清冷落凄清冷落 二、鉴赏诗歌中的语言二、鉴赏诗歌中的语言1 1、炼字题、炼字题书湖阴先生壁二首（选一）书湖阴先生壁二首（选一）王安石王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。问：问：“两山排闼送青来两山排闼送青来” 一句中的一句中的“排排”字字用得十分精妙传神，试作分析。用得十分精妙传神，试作分析。【答案答案】( (步骤一步骤一) )“排排”是闯进之意。是闯进之意。( (步骤步骤二二) )两山迫不及待地两山迫不及待地“闯闯”进门来，把苍翠的进门来，把苍翠的山色山色“送送”来，生动写出了田园风光的盎然来，生动写出了田园风光的盎然生机。生机。( (步骤三步骤三) )该字使用了该字使用了拟人的手法，化拟人的手法，化静为动，静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，写化无情为有情，赋予山以灵性，写出了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。出了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。【20132013上海卷上海卷】壬辰寒食壬辰寒食王安石王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。问：联系全诗，赏析问：联系全诗，赏析“雪雪”和和“朱朱”的表达效果。的表达效果。【答案答案】（4 4分）分）“雪雪”隐喻了白发隐喻了白发（1 1分）分）。与。与“朱朱”相对，产生强烈的色彩对比相对，产生强烈的色彩对比（1 1分）分）。隐。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情含着诗人对过早衰老的感叹之情（1 1分）分）。这种。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉更为深沉（1 1分）分）。解题思路：解题思路：炼字题炼字题（1 1）解释该字在句中的含义）解释该字在句中的含义。 （3 3）点效果作用：点出该字描）点效果作用：点出该字描绘了怎样的景象（姿态、神态、绘了怎样的景象（姿态、神态、氛围、意境），或表达了怎样的氛围、意境），或表达了怎样的感情。感情。 ( (注：有表现手法时要注：有表现手法时要点出。点出。) ) （2 2）结合诗句分析：展开联想）结合诗句分析：展开联想把该字放入原句中描述景象。把该字放入原句中描述景象。 2 2、赏析句子题、赏析句子题（20122012年重庆卷年重庆卷 ）鹧鸪天鹧鸪天 【金金】王王 寂寂 秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机吾老矣，久忘机，沙鸥，沙鸥相对不惊飞。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。相对不惊飞。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。【注注】 忘机：消除机心。机心，巧诈之心。忘机：消除机心。机心，巧诈之心。问：问：“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。（了山水的变化，请分析其巧妙之处。（4 4分）分）【答案示例答案示例】：运用运用比拟的修辞手法比拟的修辞手法写出了山水的变写出了山水的变化。化。“晓云散去山腰瘦晓云散去山腰瘦”写出了晓云散去后山峰的清写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来宿雨来时水面肥时水面肥”既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。下雨之前水面的窄狭。(2012(2012年辽宁卷年辽宁卷) )初见嵩山初见嵩山 ( (张耒张耒) )年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。【注注】 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。受苏轼牵连，累遭贬谪。问：问：“数峰清瘦出云来数峰清瘦出云来”一句妙在何处？一句妙在何处？“清清瘦瘦”有何种精神内涵？（有何种精神内涵？（6 6分）分）【答案答案】高峻山峰在一片积云中突现，作者高峻山峰在一片积云中突现，作者运用了运用了拟人手法拟人手法，以，以“清瘦清瘦”形容山峰，突出形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个一个“出出”字，字，运用了以动写静的手法，运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。合的画面。“清瘦清瘦”表现了作者清高独立、表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。人格坚守的精神气质。解题思路：解题思路：赏析句子题赏析句子题（1 1）指出句子中运用的表达）指出句子中运用的表达技巧。技巧。 （3 3）点出该句烘托了怎样的）点出该句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。意境，或表达了怎样的感情。 （2 2）展开联想分析句子描述的）展开联想分析句子描述的景象景象 3 3、赏析语言特色题、赏析语言特色题春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗的语言特色。问：请分析此诗的语言特色。【答案答案】( (步骤一步骤一) )此诗语言特色是清新自然，此诗语言特色是清新自然，口语化。口语化。( (步骤二步骤二) ) “黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显是儿化音，显出女子的纯真娇憨。出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到啼时惊妾梦，不得到辽西辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。惊扰了自己思念丈夫的美梦。( (步骤三步骤三) )这样非常自然地表现了女子对丈夫这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。的思念之情。 解题思路：解题思路：语言特色语言特色题题（1 1）明特色：明特色：用一两个词准用一两个词准确点明语言特色。确点明语言特色。 （3 3）析作用：析作用：指出表现了作者指出表现了作者怎样的感情。怎样的感情。 （2 2）列例证：列例证：用诗中有关语句用诗中有关语句具体分析这种特色。具体分析这种特色。 三、鉴赏诗歌的表达技巧三、鉴赏诗歌的表达技巧【20132013福建卷福建卷】绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）杜甫杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔死点污琴书内，更接飞虫打着人。衔死点污琴书内，更接飞虫打着人。问：请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。问：请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。【答案答案】这首诗这首诗寓情于景寓情于景。诗人从燕子落笔，。诗人从燕子落笔，运用细运用细节描写节描写，细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋，细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋，“点污琴书点污琴书”、“打着人打着人”等活动。这些描写既凸现等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵，给人自然、亲切之书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵，给人自然、亲切之感，也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。感，也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。解题思路：解题思路：鉴赏表达鉴赏表达技巧题技巧题（1 1）指出运用了什么手法）指出运用了什么手法 （3 3）结合诗句分析表达效果）结合诗句分析表达效果（更好地写出了景、人、物的什（更好地写出了景、人、物的什么特点？更好地表现了诗人什么么特点？更好地表现了诗人什么情感？）情感？） （2 2）分析手法在诗句中的具体）分析手法在诗句中的具体运用。运用。 四、鉴赏分析诗歌的主旨情感四、鉴赏分析诗歌的主旨情感【20132013年全国卷年全国卷】江间作四首（其三）江间作四首（其三） 潘大临潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注注潘大临：善诗文，曾随苏轼同游赤壁。潘大临：善诗文，曾随苏轼同游赤壁。 问：从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分问：从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。析。【参考答案参考答案】向往一种隐逸的生活。向往一种隐逸的生活。诗的前两联，诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世波流万世功功”的感叹。的感叹。诗的后两联，诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世波流万世功功”的感叹，于是提出的感叹，于是提出“最羡渔竿客最羡渔竿客”，想驾一叶小舟，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！在烟雨朦胧中归去！【湖北卷湖北卷】读宋词联系其写作背景回答问题（读宋词联系其写作背景回答问题（8 8分）分）临江仙临江仙 宋侯蒙宋侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。容。当风轻借力，一举入高空。 方得吹嘘身渐稳，方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。碧宵中。【写作背景写作背景】据宋人洪迈据宋人洪迈夷坚志夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作见之大笑，作临江仙临江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。词题其上。后一举登第，官至宰相。这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。（予以简析。（4 4分）分）【答案答案】侯蒙幽默诙谐。侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为如戏称画他形貌的人为“良匠良匠”，机智地应对别人的嘲讽。，机智地应对别人的嘲讽。侯蒙乐观自信。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫蟾宫”折桂。折桂。侯蒙志向高远。侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，结句含意：等到我事业有成时，“看我看我”怎样在怎样在“碧霄中碧霄中”自由驰骋吧！自由驰骋吧！解题思路：解题思路：分析主旨分析主旨情感题情感题（1 1）指出诗中蕴含的情感）指出诗中蕴含的情感 （2 2）结合诗句分析情感是如何）结合诗句分析情感是如何体现的体现的