教育信息化的发展趋势和当前的主要任务湖南省电化教育馆馆长陈德平2014年12月目录一、教育信息化的时代背景二、我国教育信息化的发展战略三、推进我省基础教育信息化的创新发展一一、教育信息化的教育信息化的时代背景代背景1、互联网改变世界一一、教育信息化的教育信息化的时代背景代背景中国互联网发展的几波浪潮中国互联网发展的几波浪潮19991999年年20052005年年20102010年年20142014年年三大门户三大门户新一轮浪潮新一轮浪潮移动互联网移动互联网元年元年IOTIOT时代时代互联网大潮中的中国企业互联网大潮中的中国企业排名排名公司公司市值市值( (亿亿, ,美金美金) )1谷歌36372阿里巴巴21343Facebook19104腾讯17485亚马逊14246百度7007eBay6278Priceline5509雅虎37710京东280全球十大互联网企业全球十大互联网企业* * 数据截止数据截止20142014年年1010月月1515日股市收盘价日股市收盘价排名排名公司公司市值市值( (亿亿, ,美金美金) )1马云195亿美元2李彦宏147亿美元3马化腾144亿美元4王健林132亿美元5李河君130亿美元6宗庆后110亿美元7王文银100亿美元8雷军91亿美元9何享健75亿美元10刘强东71亿美元2014福布斯中国富豪榜中国互联网当前发展数据中国互联网当前发展数据网民规模网民规模手机网民手机网民4 4大公司市大公司市值总和值总和日均上网时长日均上网时长6.186.18亿亿5 5亿亿超过超过40004000亿美金亿美金3.13.1小时小时* * 数据来源数据来源“CNNICCNNIC：20142014年第年第3333次中国互联网络发展状况统计报告次中国互联网络发展状况统计报告”移动终端：网络终端的变革互联网普及率接近45%手机网民占整体网民比例接近80%移动终端：数字原生代的挑战美国儿童使用智能手机、平板电脑或类似产品情况 美国0-8岁儿童移动终端使用情况 0-8岁美国儿童媒体使用报告2013指出：会使用智能手机、平板电脑或类似产品l83%年龄在5-8岁的儿童 l80%年龄在2-4岁的幼儿 l38%年龄小于2岁的幼儿移动互联网核心关键词移动互联网核心关键词专注极致社会化跨界用户至上快速迭代大数据KeyWord 淘汰的企业：柯达、索尼、诺基亚、百代、读者文摘用户比客户重要，草根比精英重要视野比勤奋重要，免费的是最贵的2、技术驱动教育变革1、互联网改变世界一一、教育信息化的教育信息化的时代背景代背景转变观念念教育的“技术”发展史口传时代手工抄写印刷时代电子传播时代数字传播：互联网媒介技术发展史年代符号载体复制传播特征口传：公元前4世纪中以前口头语言人口传/记忆人行走人：同步、双向传播社会传播中介：吟诵诗人手抄文字：公元前4世纪中到1450s字母文字莎草纸、羊皮纸和人造纸手工抄写人行/马走纸：异步、单向传播社会传播中介：抄书匠印 刷 时 代 ：1450s至今字母文字人造纸印刷机交通工具纸：异步、双向传播社会传播中介：图书出版、报纸、期刊、杂志、印刷、造纸等行业。电 子 传 播 ：1830s至今表意符号；存储和传输符号磁带/录像带；CD、 唱 片 、电视等。电台、电视台；视频转录等广播/电视：单向传播社会传播中介：电视采/编/播/编/导/演等。数 字 传 播 ：1990s至今表意符号；存储和传输符号硬盘、光盘、显示器、喇叭等。拷贝/粘贴；上传/下载网络：异步/同步、双向传播社会传播中介：你新的制造时代：个性化时代第一次工业革命第二次工业革命第三次工业革命时代名称蒸汽时代电气时代数字时代典型产物蒸汽机（英国纺织机械化为标志）流水线（福特汽车公司在大规模生产流水线为标志）3D打印（数字化制造）作用领域轻工业部门重工业部门科学技术领域影响范围主要在英国几个资本主义国家全球化18世纪60年代19世纪70年代20世纪50年代三次教育革命农业社会第一次工业革命第二次工业革命第三次工业革命原始的个别教育个性化农耕教育班级授课式规模化教育生态化、网络化、分散化、生命化的个性化教育周洪宇，中国教育报，2014/05/02第三次工业革命呼唤教育革新人才适应工业革命需要的高端创新型人才和高素质技能型人才需求支撑第三次工业革命新能源、新材料、新技术与互联网的创新、融合与运用个性化、定制化、差异化教学、分散合作的学习模式教育信息化教育国际化教育终身化拥抱第三次工业革命关键是教育要培养出适应第三次工业革命需要的创新型人才和高素质劳动者三轮驱动信息技术的影响2012年9月5日，刘延东全国教育信息化工作电视电话会议 信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高技术之一，信息化是对人类生产生活方式影响最为深刻、对世界文明影响最为深远的大趋势之一。新世纪以来，以网络技术为代表的技术革命席卷全球，构成了一幅波澜壮阔的历史景观。还没有一项技术像信息技术这样，对全人类产生如此广泛而快速的影响。工业革命已经200多年，但世界上还有相当多地区没有实现工业化，而互联网问世只有20年，就已经迅速覆盖全球。教育行业值得关注的信息技术新媒体联盟（NMC）和EDUCAUSE每年发布一份地平线研究报告，向教育管理者和教师介绍最新ICT发展趋势报告编制过程由全球300多个机构的专家、学者依托wiki等工具在网上完成Much of the process takes place online, where it is captured and placed in the Horizon Project wiki 美国2014年地平线报告美国新媒体联盟2013地平线报告（基础教育版）认为：未来五年内影响基础教育的六大信息技术：云计算移动学习开放内容学习分析3D打印技术虚拟和远程实验室国际信息技术教育应用十大趋势国际教育信息化十大发展趋势教育信息技术协同创新中心，2014/06/1412345678910智能机器人机器人将成为未来学习伙伴3D打印打印将颠覆学生实践范式开源硬件和创客运动夯实技术课程”做中学”教学模式体感技术将带给”数字土著”学习新体验教育游戏“登堂入室”开始进入课堂教学虚拟世界中正在隐现出“真实课堂”移动卫星车助力经济欠发达地区信息化课堂云云计算算环境延展了课堂教学边界社会性虚拟社区支撑大规模合作学习学学习分析分析技术支持规模化教学形式变革技术驱动教育变革上海版地平线报告技术正在促进学与教方式转变这种转变不仅仅是技术的问题，也不仅仅是教学法的问题。p教师如何突破自我适应未来的问题p学生如何学会学习把握明天的问题p课程与教学本身如何随时代发展而进化的问题迈向新学习时代2014年上海基础教育信息化趋势蓝皮书迈向新学习时代2014年上海基础教育信息化趋势蓝皮书教育信息化的核心核心转变技术与教育相互渗透，呈现八大结构性调整核心转变一教材多媒化资源全球化教学个性化学习自主化任务合作化环境虚拟化管理自动化系统开放化技术驱动教育变革技术发展一日千里，教育变革举步维艰-GerhardFischer,MakingLearningPartofLifehttp:/l3d.cs.colorado.edu/philosophy.html质量观念目标内容方式结构均衡技术教育“为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？”乔布斯之问“我们的身子已经被拖进了信息化社会，但我们的大脑，即教育还是在工业时代。”华中师范大学校长杨宗凯转变观念念2、技术驱动教育变革1、互联网改变世界一一、教育信息化的教育信息化的时代背景代背景3、一些国家的教育信息化发展战略教育信息化成为世界各国关注焦点欧盟：数字化学习计划日本：2010教育信息化指南韩国：2011智能教育推进战略加拿大：eduSpecs计划美国：NETP2010教育技术计划中国：教育信息化十年发展规划（2011-2020）美国国家教育技术计划：NETP2010美国国家教育技术计划（NETP 2010）教育系统必须进行由技术支持的重大结构性变革，而不是进化式的修修补补。NETP 2010美国NSF所资助的12个研究分支的1962个研究计划中，学习技术相关研究计划高达72个，约占总数的3.7%信息化教育理论与技术研究是美国教育信息化建设重点内容1学习方式变革2评估方式变革3教学方式变革4基础设施升级5教育体系重构项目年均投入（万美元）时间段EETT400002002-2010Ready to Teach Grant Program10002000-2010Assistive Technology25002005-2010Special Education-National Activities-Technology and Media Services38002000-2010Protection and Advocacy for Assistive Technology4002000-2011Teachers for a Competitive Tomorrow2002008-2011Training and Advisory Services Equity Assistance Centers7002003-2011英国：JISC 2010-2012发展战略E-Learning文化研究环境人员素质共享服务云计算高校联合信息系统委员会JISC2010-2012发展战略日本教育信息化发展战略超高速网络设施建设2001 日本IT战略总署 E-Japan 战略无所不在的网络环境建设2003 日本野村研究所 U-Japan 战略信息技术支持学科教学和远程教育2009 日本IT战略总署 I-Japan 战略信息技术教育、体制机制建设等9个方面2010年日本文部省发布教育信息化指南韩国智能教育韩国智能教育计划的五大战略举措数字化教材的开发与应用在线学习常态化与在线评价体系的构建加强教师的智能教育实践能力构筑基于云计算技术的教育服务基石营造教育资源用于公共目的的环境与加强信息通讯伦理教育l2011年公布了电子课本推广计划；l到2015年全面淘汰纸质课本，普及电子课本，应用多媒体教育资源云平台为中小学生提供学习服务。一一、教育信息化的教育信息化的时代背景代背景二二、我国教育信息化的我国教育信息化的发展展战略略我国教育信息化的发展战略1个核心理念个核心理念坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念2个基本个基本思路思路坚持应用驱动、机制创新两个方针的基本思路3层战略部署略部署落实中长期、中期、近期三个层次的战略部署二二、我国教育信息化的我国教育信息化的发展展战略略1、一个核心理念：坚持促进信息技术与教育教学的深度融合坚持促进信息技术与教育教学的深度融合这一核心理念信息技信息技术与教育教学的深度融合与教育教学的深度融合教育改革发展中的重大问题信息时代的教学改革转变教学方式转变学习方式促进教育公平提高教育质量二二、我国教育信息化的我国教育信息化的发展展战略略1、一个核心理念：坚持促进信息技术与教育教学的深度融合2、两个基本思路：坚持“应用驱动”、“机制创新”两个方针的基本思路坚持应用驱动、机制创新两个方针的基本思路三个三个用用课堂堂用用 经常常用用普遍普遍用用应用驱动机制创新机制机制创新新运行机制运行机制多方参与推推进机制机制 试点先行、典型引路管理机制管理机制协同推进坚持应用驱动、机制创新两个方针的基本思路“试点先行、典型引路”案例优质数字教育资源共建共享l湖南省名校网湖南省名校网络课堂堂，为边远地区、民族地区近2万学生提供“同步课堂”服务，使远端学校学生成绩显著提高；l湘西湘西自治州自治州龙山山县搭建搭建“班班通班班通”智能化智能化课堂堂录、直播系、直播系统，初步尝试利用远程专递农村学校，解决开不齐、开不好课的问题。山东昌乐一中进行翻转课堂实践利用信息技术促进教育教学模式创新l利用信息技术促进教学改革，积极探索“翻转课堂”教学模式，取得初步成果。四步两段十环节课时规划 微课设计两案编制 微课录制自学质疑阶段 训练展示阶段目标导学 疑难突破教材自学 训练展示微课助学 合作提升合作互学 评价点评在线测学 总结反思山东昌乐一中进行翻转课堂实践“试点先行、典型引路”案例网络教研l湖南省炎陵县通过建设qq网络教研系统，改革教师培养模式，在教师网络教研方面取得阶段性进展，促进了教师能力的提升; l湖南省资源建设与应用名师工作室在网络教研方面初步形成研训、交流、协作于一体的网络研训模式，提高了教师运用信息技术的能力，推动了教育教学模式创新二二、我国教育信息化的我国教育信息化的发展和展和战略略1、一个核心理念：坚持促进信息技术与教育教学的深度融合2、两个基本思路：坚持“应用驱动”、“机制创新”两个方针的基本思路3、三层战略部署：落实三个层次的战略部署2012年2014年2015年2020年近期层面的部署：九部委关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知中长期层面的规划：教育信息化十年发展规划中期层面的规划：“十二五”期间：以“三通两平台”为核心目标和标志工程的教育信息化重点工作部署近期教育信息化各项重点工作教育信息化工作重点三通工程两平台建设教学点数字教育资源全覆盖教师信息技信息技术能力能力培训宽带网络“校校通”使每位教师具备信息化环境下的基本教学能力为每间教室配备必要的设备、软件和资源为每所学校提供必要的宽带网络接入条件123为每一所学校提供宽带网络接入条件和软硬件设施，形成基本的信息化教学环境。优质资源“班班通”利用信息化手段创新课堂教学，促进学与教方式的变革信息化教学的效果、效率、效益得到充分体现利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面123l使每一个基本具备网络条件的学校和教师自觉地运用信息技术l使利用信息技术实现优质教育资源的共享成为教学、教研活动的常态l到2015年初步建成丰富多样的优质数字教育资源，并输送到所有班级网络学习空间“人人通”以网络学习空间这一实名制、组织化、可控可管的网络支持平台为依托，集教学组织、资源交易、社区交流、管理服务等多项功能于一体，为每位学生和教育者提供实名制的网络空间，探索适应新一代学生需要的个性化学习环境。构建灵活、方便的资源交易、共享体系，使学生和教师能够随时随地、按需获取优质教育资源使学生和教师能依托网络学习空间快捷地获取资源，促进学生信息素养提升和教师专业发展为学生、教师、家长提供一个网络化的互动交流平台，拓展物理学习空间建成实名制、组织化、可控可管的网络空间服务体系1234教育资源公共服务平台 国家教育资源公共服务平台（http:/www.eduyun.cn）是利用云计算等技术构建的服务于学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育等各级各类教育，为资源提供者和资源使用者搭建的网络交流、共享和应用的环境 。国家教育资源公共服务体系国家教育资源公共服务平台支撑反馈国家教育资源库服务区域平台企业平台提供中央平台用户个人用户机构用户空间服务空间服务资源提供方提供企业教育机构应用内容工具个人审查编目接入存储更新退出教育资源公共服务平台排名一直位居全国各省级同类资源网首位我省教育资源公共服务平台（湘教资源云）建设正在中实名制教师57万人空间开通39万人资源总量219万件点击率3.47亿次教育管理公共服务平台教育管理信息系统建设是教育信息化重点任务之一,其核心内容是建设国家教育管理公共服务平台，建立覆盖全国各级教育行政部门和各级各类学校的管理信息系统及基础数据库。两级建设教育部级省级五级应用教育部级省级地市级县级校级统一管理一人一号一校一码终生使用国家教育管理信息系统体系架构图部属中等职业学校中小学校中等职业学校中小学校中等职业学校学前教育机构培训机构中等职业学校中小学校高等学校部属高等学校中央数据中心省级数据中心县级系统省级系统中央级系统地市级系统一一、教育信息化的教育信息化的时代背景代背景二二、我国教育信息化的我国教育信息化的发展展战略略三三、推推进我我省基省基础教育教育信息化的信息化的创新新发展展 推推进我省基我省基础教育教育信息化信息化的的创新新发展展1、指导思想指导思想u以信息化教学环境建设和优质教育资源开发为基础u以加快信息技术在教育领域的应用创新为重点u以教师信息技术应用能力提升为关键保障u强化教育模式和学习方式创新，深入推进信息技术与教育教学深度融合 推推进我省基我省基础教育教育信息化信息化的的创新新发展展1、指导思想2、基本原则基本原则应用驱动融合创新研训一体试点先行科学规划统筹协调政府引导多方参与1234 推推进我省基我省基础教育教育信息化信息化的的创新新发展展1、指导思想2、基本原则3、主要任务硬件是前提加快缩短区域、城乡和校际间信息化环境差距强化当地政府加快推进信息化基础设施建设的主体责任，整体推进基础教育信息化环境建设至2020年，全省中小学校完成三通工程建设目标，建设教育教学和管理的信息化环境，全面提高中小学信息化基础设施建设水平。任务一任务五任务三任务二任务四任务六加强优质数字教育资源共建共享系统开发基础教育阶段学科教学资源。（湖南省基础教育资源网）加强个性化资源开发新模式的研究应用。（依托个人空间）加强优质教育资源的远程共享与协作。（三个课堂推进）资源是基础任务二任务五任务三任务一任务四任务六全面提升教师教育技术应用能力加强教师信息技术应用能力培训。构建网络环境下协作教研体系。教师是关键任务三任务五任务一任务二任务四任务六加快推进信息技术与教育教学深度融合用三个课堂推进教育公平。加强信息技术与学科课程的深度融合。应用是核心任务四任务五任务三任务二任务一任务六整体提升中小学生信息综合素养。培养学生信息化环境下的学习能力。学生能力是目标任务五任务一任务三任务二任务四任务六加快学生信息素养提升和学习方式转变加快基础教育治理体系和治理能力现代化建设推进基础教育治理和公共服务体系建设。建立基础教育信息化发展综合评价体系。管理优化是保障任务五任务三任务一任务四任务二任务六 推推进我省基我省基础教育教育信息化信息化的的创新新发展展1、指导思想2、基本原则3、主要任务4、专项推进工程专项推进工程u优质数字教育资源建设工程u信息技术与课堂教学深度融合“百千万”工程u基础教育管理信息化提升工程u信息化推进教育均衡发展工程u工作任务 建好湖南省基础教育资源公共服务平台-湘教资源云平台。 建立基础教育数字资源遴选、评价标准与制度。 开发满足基础教育实际需求的各类专题数字教育资源。（“直击知识点” “解难十分钟” “特级示范课” “校际直通课” “湖湘精品汇”“教师工作站”）。（1）优质数字教育资源建设工程优质数字教育资源建设工程2014-2015年（试点期）2017-2018年（发展期）2019-2020年（成熟期）u实施步骤 不断完善湖南省基础教育资源公共服务平台，与国家基础教育资源公共服务平台无缝对接；基本建立基础教育数字资源遴选标准与制度，形成多主体开发、动态更新的资源建设机制；完成各学段、各学科“直击知识点”资源50%的开发任务；启动“解难十分钟”“特级示范课”“校际直通课”“湖湘精品汇”“教师空间站”资源开发。 完成各学段、各学科、各版本教材“直击知识点”资源的全部开发任务；形成具有一定规模的“解难十分钟”资源，80%以上学科特级教师参与“特级示范课”资源开发；“校际直通课”实现义务教育阶段乡镇全覆盖，省级示范性高中实现部分选修课直通一般性高中，学前教育实现市、县级幼儿园部分活动课程直通乡镇幼儿园，特殊教育学校实现部分学科课程市级特校直通县级特校；完成“湖湘精品汇”地方课程类资源开发任务，鼓励各地开发民族文化类资源，组织部分学校开发校本课程资源；组织全省50%以上教师参与“教师空间站”资源开发。 巩固“直击知识点”资源开发成果，强化学科资源的动态更新；基本实现“解难十分钟”资源各学段、各学科的全覆盖，100%的学科特级教师参与“特级示范课”资源开发；“校际直通课”基本覆盖义务教育阶段乡镇中学、普通高中、学前教育乡镇中心幼儿园、特殊教育学校；建成具有相当规模的“湖湘精品汇”资源库；80%以上教师参与“教师空间站”资源开发。u推进机制 坚持政府主导、共建共享、多方竞争、审核准入，完善政府购买公益服务与市场提供个性化服务相结合的资源共建共享机制。坚持政府主导建设基础性资源的基本思路，确保基础教育的公益性质；以网络学习空间为依托，充分调动广大教师全员参与个性化资源开发；引导社会力量参与，提倡依据课程标准实施多方竞争、审核准入的资源开发机制。（1）优质数字教育资源建设工程u工作任务 建成十个教育信息化应用示范县。 建成百所教育信息化应用示范校。建成一千个资源建设与应用名师工作室。 培养万名信息化教学应用名师。（2）信息技术与课堂教学深度融合“十百千万”工程信息技术与课堂教学深度融合“百千万”工程2014-2015年（试点期）2016-2018年（发展期）2019-2020年（成熟期）u实施步骤 各市州至少建设1所省级“融合示范校”；分学段、选学科启动实施“改革基地校”建设，各县市区小学、初中、高中至少建1所；通过应用活动遴选3000名“融合能手”，力争覆盖全省各县市区。 80%以上县市区至少建设1所省级“融合示范校”；“改革基地校”建设，每个县市区实现各学段、各乡镇全覆盖；通过应用活动遴选与培养5000名“融合能手”，实现各乡镇全覆盖。 每个县市区至少建设1所省级“融合示范校”；“改革基地校”建设，实现县市区各学段、各乡镇、各学科全覆盖；通过应用活动遴选与培养10000名“融合能手”，实现各乡镇、各学校（不含教学点）全覆盖。u推进机制 坚持自愿申报、综合评审、过程管理、动态发展的基本流程和推进思路，在全省学校、县市区、市州全面实施的基础上，采取学校、教师自愿申报，实行网络投票、专家评审、行政认定等方式进行综合评审，强化综合评审和过程管理、动态发展相结合，确保信息技术与学科教学深度融合在有效实践的基础上持续推进。（2）信息技术与课堂教学深度融合“百千万”工程u工作任务 构建一个体系 服务两个层面 突出三类管理（3）基础教育管理信息化提升工程基础教育管理信息化提升工程2014-2015年（试点期）2016-2018年（发展期）2019-2020年（成熟期）u实施步骤 建好湖南省基础教育管理公共服务平台，制定基础教育管理信息标准。 规范数据采集与管理流程，建立以各级教育行政部门和各级各类学校为对象的基础数据库，全省80%以上学校实现智能化校园管理、智能化教学管理和智能化学生管理。 基本建成湖南省基础教育管理公共服务体系，提升管理平台的大数据挖掘和分析功能，根据服务对象的不同需求建立相应的软件系统，为教育行政部门和学校的各种教育决策提供个性化的数据服务。u推进机制 坚持政府主导、社会参与、行政监管、学校应用的基本思路，省级统筹建设管理公共服务平台，保证基础教育公益性和数据安全的基础上引入社会力量参与平台建设，加强学校应用的行政监管，提高信息的安全性与数据的准确性，为学校应用提供定制服务。(3)基础教育管理信息化提升工程u工作任务 建设100个湖南省现代教育技术实验县市区 建设1000个中小学网络联校 建立学生学习共同体(4)信息化推进教育均衡发展工程信息化推进教育均衡发展工程2014-2015年（试点期）2016-2018年（发展期）2019-2020年（成熟期）u实施步骤 全省85%以上县市区建成湖南省现代教育技术实验县市区；每个县市区义务教育阶段小学、初中分别建立1-2所网络联校，每个市州1-2所省级示范性高中建立网络联校，50%以上乡镇学校与教学点建立网络联校；50%以上初中、高中开通班级学生空间；每个市州1-2所普通高中至少建立一个学生学科学习共同体。 全省100%县市区建成湖南省现代教育技术实验县市区；义务教育阶段城区学校全部建立网络联校，100%省级示范性高中建立网络联校，85%以上乡镇学校与教学点建立网络联校，启动县级幼儿园与乡镇幼儿园网络联园建设；城区初中、高中全部开通班级学生空间；实现城区普通高中学生学科学习共同体建设全覆盖。 义务教育阶段学校全部建立网络联校，普通高中基本建立网络联校；初中、高中学校全部开通班级学生空间；实现普通高中学生学科学习共同体建设全覆盖，基本实现学生学习共同体学科全覆盖。u推进机制 坚持自主申请、专家论证、辐射带动、行政奖补的基本思路，以县、校为单位自主申请项目，在省、市组织专家对项目进行可行性论证后实施，项目出成果并在一定范围内产生辐射带动作用后，由教育行政部门给予表彰奖励。(4)信息化推进教育均衡发展工程目录CONTENTS一、教育信息化的时代背景二、我国教育信息化的发展战略三、推进我省基础教育信息化的创新发展Education Technology不要固步自封，用心倾听技术时代变革的声音技术教育ThankYou陈德平，湖南省电化教育馆联系方式：365008811qq.com