单式折线统计图折线统计图折线统计图一、创设情境，引入新课设问：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的设问：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的设问：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的设问：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，可以怎样做？情况，可以怎样做？情况，可以怎样做？情况，可以怎样做？方法：调查、统计方法：调查、统计二、合作交流，探究新知1 1. . . .这是我们收集到的从这是我们收集到的从这是我们收集到的从这是我们收集到的从20062006年到年到年到年到20122012年参赛队伍的年参赛队伍的年参赛队伍的年参赛队伍的数据。数据。数据。数据。（一）探究折线统计图的画法（一）探究折线统计图的画法2 2. . . .我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据表，为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据表，为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据表，为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做？怎样做？怎样做？怎样做？中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表时间时间时间时间 / / 年年年年20062006200720072008200820092009201020102011201120122012参赛队伍参赛队伍参赛队伍参赛队伍 / / 支支支支426426394394468468454454489489499499519519 制作成统计图制作成统计图二、合作交流，探究新知3 3. . . .出示条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪出示条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪出示条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪出示条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息。些信息。些信息。些信息。（一）探究折线统计图的画法（一）探究折线统计图的画法名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。小结：条形统计图可以清楚的看出数量的多少。小结：条形统计图可以清楚的看出数量的多少。你能看出从你能看出从20092009年到年到20122012年参赛队伍的年参赛队伍的变化吗？变化吗？二、合作交流，探究新知4 4. . . .提问：刚才说到，从这幅统计图中可以看出在提问：刚才说到，从这幅统计图中可以看出在提问：刚才说到，从这幅统计图中可以看出在提问：刚才说到，从这幅统计图中可以看出在20092009年到年到年到年到20122012年这年这年这年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗？段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗？段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗？段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗？5 5. . . .追问：你是从哪看出来的？追问：你是从哪看出来的？追问：你是从哪看出来的？追问：你是从哪看出来的？ 直条的高低 如果我挡住条形统计图的一部分，你还能看出这一情况吗？二、合作交流，探究新知6 6. . . .过渡：这说明过渡：这说明过渡：这说明过渡：这说明“分析增减的变化情况分析增减的变化情况分析增减的变化情况分析增减的变化情况”和和和和“直条的完直条的完直条的完直条的完整度整度整度整度”没有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉没有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉没有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉没有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统计图更简单呢？自己动手在下图上得可以怎样绘制统计图更简单呢？自己动手在下图上得可以怎样绘制统计图更简单呢？自己动手在下图上得可以怎样绘制统计图更简单呢？自己动手在下图上试一试。试一试。试一试。试一试。二、合作交流，探究新知（一）探究折线统计图的画法（一）探究折线统计图的画法（1 1） 对比画线段的和描点的，讨论得出：描点更简洁。对比画线段的和描点的，讨论得出：描点更简洁。对比画线段的和描点的，讨论得出：描点更简洁。对比画线段的和描点的，讨论得出：描点更简洁。（2 2）对比标数据和没标数据的，讨论得出：标数据更清楚。）对比标数据和没标数据的，讨论得出：标数据更清楚。）对比标数据和没标数据的，讨论得出：标数据更清楚。）对比标数据和没标数据的，讨论得出：标数据更清楚。（3 3）对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出：连线更）对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出：连线更）对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出：连线更）对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出：连线更能表现出变化情况。能表现出变化情况。能表现出变化情况。能表现出变化情况。（4 4）对比把）对比把）对比把）对比把0 0 0 0点连上的和不连的，讨论得出：只能连接所点连上的和不连的，讨论得出：只能连接所点连上的和不连的，讨论得出：只能连接所点连上的和不连的，讨论得出：只能连接所有的数据。有的数据。有的数据。有的数据。9 9. . . .揭题：通过自己的努力，同学们创作了一种全新的统计图揭题：通过自己的努力，同学们创作了一种全新的统计图揭题：通过自己的努力，同学们创作了一种全新的统计图揭题：通过自己的努力，同学们创作了一种全新的统计图，你知道这是什么统计图吗？这就是我们今天要学习的，你知道这是什么统计图吗？这就是我们今天要学习的，你知道这是什么统计图吗？这就是我们今天要学习的，你知道这是什么统计图吗？这就是我们今天要学习的折线统计图。折线统计图。折线统计图。折线统计图。1010. . . .回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。（课件动回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。（课件动回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。（课件动回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。（课件动态演示。）态演示。）态演示。）态演示。）二、合作交流，探究新知1 1. . . .现在我们学习了两种统计图，请同学们看看它们有什现在我们学习了两种统计图，请同学们看看它们有什现在我们学习了两种统计图，请同学们看看它们有什现在我们学习了两种统计图，请同学们看看它们有什么异同？么异同？么异同？么异同？ 先自己想一想，然后把自己的想法在小组内交流一下。先自己想一想，然后把自己的想法在小组内交流一下。先自己想一想，然后把自己的想法在小组内交流一下。先自己想一想，然后把自己的想法在小组内交流一下。（二）对比两种统计图，分析各自特点（二）对比两种统计图，分析各自特点。2 2 2 2. . . .汇报交流。汇报交流。汇报交流。汇报交流。 （折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，也（折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，也（折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，也（折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，也可以看到它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越长，可以看到它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越长，可以看到它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越长，可以看到它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越长，说明增减越大，也可以看出每一年的数量多少说明增减越大，也可以看出每一年的数量多少说明增减越大，也可以看出每一年的数量多少说明增减越大，也可以看出每一年的数量多少）4 4. . . .如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统计图想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选计图想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选计图想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选计图想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪一种统计图？择哪一种统计图？择哪一种统计图？择哪一种统计图？三、巩固运用，实践创新1 1. . . . 第第第第105105页页页页“做一做做一做做一做做一做”。2 2. . . .王越家旅行期间行车情况如下图。王越家旅行期间行车情况如下图。王越家旅行期间行车情况如下图。王越家旅行期间行车情况如下图。（1 1）王越家旅行共行了（）王越家旅行共行了（）王越家旅行共行了（）王越家旅行共行了（ ）千米。）千米。）千米。）千米。（2 2）到达目的地时共用了（）到达目的地时共用了（）到达目的地时共用了（）到达目的地时共用了（ ）小时，途中休息了（）小时，途中休息了（）小时，途中休息了（）小时，途中休息了（ ）小时。）小时。）小时。）小时。（3 3）不算休息，王越家平均每小时行（）不算休息，王越家平均每小时行（）不算休息，王越家平均每小时行（）不算休息，王越家平均每小时行（ ）千米。）千米。）千米。）千米。36061 172四、布置作业作业：第作业：第108页练习二十六，第页练习二十六，第1题、题、