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会变得线条说课稿尊敬的各位评委专家,您们好!今天我说课的题目是人美版小学美术二年级上册的会变得线条。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想:一、教材分析:会变得线条选自义务教育课程标准实验教科书美术(人美版)第三册。,主要教学目标就是通过课堂教学,让学生了解我们身边的事物都跟线条有着紧密的联系。然后寻找线条,利用线条装饰美化生活。二、学情分析:线条,对于二年级学生来说并不陌生,对常见的线是比较了解的。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法,对于他们来讲确实很枯燥。为此,我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果.学生,可以利用多种教学媒体观察、感受线的美感,通过不同种线的对比,利用课件演示,帮助学生理解如何利用重复和变化的方法表现会变的线条。三、说教学目标:基于以上的理解,结合二年级学生学习能力实际水平的综合考虑,我确立本课的教学目标为:1、认知: 引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。2、情感: 让学生欣赏乐曲的节奏变化美,体验音乐与美术的共通点,表达自己的情感。3、能力: 让学生在乐曲的感受、体验中,尝试用不同线条表现线的变化,培养学生自主、探究的能力及创新意识。 四、说教学重点和难点:教学重点:寻找线条,利用线条装饰身边的东西,美化生活。教学难点:画出密集的线条五、说教法和学法课前采用比赛的方式激发学生学习的兴趣,调动学生的积极性。同时,在明确了学习目标的前提下充分的发挥学生感官体验,通过发现线、听听线、画画线、欣赏线、找找线、创作线等一系列学习过程,引导学生主动参与、亲身实践,在玩中掌握知识,竞赛中获得成长。采用多种激励方式对学生学习习惯、参与过程、创作热情等方面进行全方位的评价,改变以往单一的评价,促进学生全面发展。六、说教学过程:(一)创设情境,导入新课1变线游戏(兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力,学习多样的表现形式,激发学生的学习兴趣;并使这种兴趣转化为长久的情感态度。因此,我在课堂教学中着力营造一个“乐学”的氛围,通过激趣谈话:小朋友们,瞧,我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了,他给我们带来了礼物,谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关,就是来做个变线游戏。)通过玩变线游戏,提高学生的学习兴趣,使学生积极主动地学习,巩固对线条的认识。由此得出课题:会变的线条精致有趣的课题吸引了学生的注意力,把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。(二)欣赏分析,传授新课1通过欣赏、评述逐步形成提高视觉感受能力,掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法。在这一环节里,我设计了观察、欣赏、分析等教学活动,鼓励学生勇于尝试,勇于实践。首先,让学生观察,了解线条的种类。(直线、曲线、折线、交叉线等)A找一找,认一认线条种类。B画一画,动一动体验感受。学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的线条有了初步的感性认识,教师与学生一起以游戏的心情画线,观察线条的变化,学生对各种线条有初步的认识。极大地调动了学生的多种感官,使孩子从一开始接触绘画起,就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度2欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条构成的抽象风格的绘画作品如:克利、米罗、毕加索等大师作品。)美术课程标准基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养,从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的认识。3分析大师作品在欣赏的基础上组织学生讨论“刚刚看到作品,你有什么样的感受?” “你都看到了什么样的线条或色彩?” “你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”绘画是情感的表达。你快乐,你的线条也会跳舞;你悲伤,你的色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现,但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。4观看教师范画播放一段优美的音乐,教师现场示范画一幅画。教师的示范给学生直观印象,优美的乐曲给学生美的享受,轻松片刻使思维调整到最佳状态,化减学生作画的畏难情绪,发挥出最好的水平。(三)合作创新,动手实践新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点。因此,在教学中,我努力为每个学生提供五彩缤纷的舞台,尽可能多给学生提供参与成功的机会。由此我安排了造型游戏“摆一摆、放一放”。利用绳、线或小棍等线材,大家一起来摆一摆、放一放,看看都能摆出多少美丽的图形。在明确作画要求后,学生开始进行创作,选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐,创设愉快的氛围。(四)作品评价,课外延伸1展示各组的绘制作品(给学生一个展示的舞台,使每个学生都能充分展示自己的风采,体验成功的快乐。)美术活动评价要求通过观察、记忆和分析学生在美术学习中的客观行为,对学生的参与意识、合作精神、操作技能、认知水平以及交流表达的能力等进行全方位的综合评价。基于此,我首先进行客观评价,“是否积极地参与探索活动”;“能否大胆地发表自己的感受”;“是否灵活地开动脑筋,结合线、色等造型因素进行组织创造”。2学生当评委,评价作品A学生的自我评价B学生之间的互评让学生学会自评、互评,学会学习和自我教育,成为“可持续发展”的学习者。教师的观念要适应时代需求,不应以成人化”的眼光去要求学生,以“成人化”的标准来衡量学生,要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试.3请机器猫为大家颁奖做到首尾呼应,再一次地将学生带入创设的童话情境,提高了他们的对上美术课的兴趣4总结延伸鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品,装饰自己可爱的家。以上阐述了会变得线条这一节课的教学设想,不足之处,敬请各位专家、评委老师们批评指正,谢谢!会变的线条教案教学目标知识性目标:初步感受不同线条带给人的美感.技能性目标:能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感.情感性目标:通过学习活动,培养学生美术的兴趣.创新精神.审美感受能力和对生活的热爱。 教学重点:初步感受体验艺术作品中线的美感教学难点:如何运用不同种线表现美感。教具准备:线.鱼.陶罐.服饰的线条作品,学生的作品,双面胶,通知,奖等学具准备:油性笔,线,服饰的外形作品,水彩笔教学过程:一、引入新课师:1、孩子们好!今天,我们的课堂上来了一些朋友,是-?(线)对。2、我们和它玩一玩?3、教师拉的直直是-?变换方向(直线。横线,斜线,竖线)教师把线打一个结,变成了(曲线。漩涡线,波浪线)还可以变出很多很多的线条。(教师板书:各种线)4、我们这些线朋友能不能干?让我们一起再呼喊他们的名字。5、它们还有更能干的地方呢,想不想知道呢?好的.那让我们走进今天的这一课。出示课题:会变的线条。二、情景创设师:1、孩子们,除了这些线条.你还在其他什么地方见过什么线或线条?他们在和我们捉迷藏游戏呢,我们一起把他们找出来 ,就在你们的课桌下身上在我们的生活中还有很多很多。2、出示课件中的欣赏:生活中的线条和动物身上的线条,并问线在哪里?(蜘蛛,大桥)我们班的孩子真会观察!教师奖励你们一下,给你们带来一个天大的好消息:(教师出示一个手工制作的通知:通知,本喜羊羊服装有限公司现向全球少年儿童征集优秀服装作品.要求服装花纹独特新颖丰富,选中者可有丰厚的奖品喔!)3、这个消息太好了,老师都想参加,你们想参加吗?我们的孩子真棒真自信。好的那我们就用这些线条去装饰花纹,如何?(教师手指各种线条)4、可怎么去装饰才更好看呢?让我们先去学习学习优秀的大师作品吧。三、作品欣赏师:1、让学生翻书手指到第2页坐在柳条椅上朵拉.马尔的作品.教师介绍毕加索创作该画的背景夸张手,疏密线条的脸,.缝制材料的大帽子等,学生回答问题:这幅画画了什么内容?用了那些不同种类的线?哪些线条特别的吸引你?这些线是怎么组织的?(教师简单板书对比强调:一种线一个地方多次使用后再换,挨着的地方又变化其他线条这样才美,解决教学难点)给你什么样的感受?2、我们再来看看一些优秀学生作品。并回答3个关键问题:A找到了哪些线条,是怎么样组合的?(直线.狐线.折线.交叉线.螺旋线等这里可通过语言简单继续巩固教学难点)边欣赏边思考B同一种线在画面中如何运用呢?(方向应有不同,粗细应有变化)同桌讨论C这两张作品那张更好,为什么?(疏密的不同影响画面的效果)当小老师3、欣赏书中的学生作品。四、教师演示1、看素材2、出示并粘贴鱼.陶罐作品和学生作品3、提出作业要求:用线条为服装进行装饰.呼应参赛作品的要求。4、教师演示:老师今天给你们介绍一种简单有趣的线条变法A:画(也可不画)边缘线B:选地方先分大块。C:教师示范其中一块就可让学生自己尝试创作了。5、请拿出你的服装作业和油性笔。(巡视一圈后根据学生创作情况可作针对性的示范)五、创作表现师:1、请同学们用今天所欣赏到的线条为自己的服装设计最漂亮的花纹,看谁最先进入初赛。(教师板书:进入初赛作品有:)2、多媒体屏幕显示作业要求和适量的音乐声。3、教师巡视辅导并及时表扬有新意大胆用线注意疏密很有美感的学生。六、展示评价师:1、我们请学生为入围的作品投票,并且可以说说为什么投给这一张作品?2、选出票数最多的作品代表我们学校的小朋友参加喜羊羊公司的比赛。恭喜恭喜!3、我们精彩的世界无处不是线条构成,我们的画面也是离不开线条,没有了线条,感觉好事没有了脊梁。没有了线条,感觉平淡无奇,在这看似平凡的线条中却藏着如此丰富的变化! 会变的线条教案进度第 节(课)第 课时课型备课时间课题会变的线条授课时间教学目标(1)显性内容与目标:A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面,表现出一定的美感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。(2)隐性内容与目标:A.通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。 重点难点(1)重点:初步感受、体验艺术作品中线的美感。(2)难点:如何运用不同线条表现美感。教具相关图片的课件、有各种线条的范图教 学 过 程 及 板 书 设 计(一)、情景导入:1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。2、启发学生了解线条的作用,体会线条组合的美。3、揭示课题:会变的线条。(二)、重点、难点的解决方法: 1、引导学生观察书中的景物照片,了解大自然中各种和绘画方法。2、线条练习。(1)以小组为单位,尝试画几组不同排列形式的线条。(2)展示交流,教师指导评价。3、以一些图形让学生选择其中种并用线条加以装饰。4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。5、欣赏范例,了解用线条可以表现一幅完整的作品。6、分组练习,用线表现一幅作品。7、师生交流,明确用线排列方法。8、学生明确方法、构图设计完成制作。三、实践操作的要点指导: 1、观察书中图片时,要引导学生观察景物中线条的排列规律,从中体会密集线条排列的美感。2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间,想象出各种不同的线条以及排列方法,为以后的作业作铺垫。 3、以小组形式讨论及绘画,能让学生集思广益,开拓思路。让学生先添加后创作,由易到难,解决了难点。4、绘画过程中,要求学生必须用彩水笔直接作画,培养
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