这幅对联说的是哪个城市的风光？四面荷花三面柳一城山色半城湖清代诗人刘风浩1七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件“一城山色半城湖”的湖大明湖网络图片2七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件大明湖荷花3七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件明湖烟雨4七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件天下第一泉济南趵突泉七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件 英国诗人雪莱说：英国诗人雪莱说：“冬天来了，春天冬天来了，春天还会远吗？还会远吗？”那么如今已是秋天，秋天那么如今已是秋天，秋天来了，冬天还会远吗？说到冬天，大家来了，冬天还会远吗？说到冬天，大家会联想到什么？你脑海中的冬天是怎样会联想到什么？你脑海中的冬天是怎样的？的？ 今天我们来看看老舍笔下的冬天。今天我们来看看老舍笔下的冬天。七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件老舍七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件老舍，原名老舍，原名舒庆春舒庆春，字字舍予舍予。北京人，老舍。北京人，老舍是他最常用的笔名，著是他最常用的笔名，著名名作家作家。是语言大师，。是语言大师，被誉为被誉为 “人民艺术家人民艺术家”。著名作品有著名作品有骆驼祥子骆驼祥子 龙须沟龙须沟 茶馆茶馆四世同堂四世同堂等。话等。话剧剧茶馆茶馆被西方人誉被西方人誉为为“东方舞台上的奇迹东方舞台上的奇迹” 。七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件作者简介晚年标准像 老舍（老舍（1899-19661899-1966），现代作家和人民艺术），现代作家和人民艺术家。原名家。原名舒庆春舒庆春，字，字舍予舍予，满族，北京市人，满族，北京市人，出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长大。大。19121912年入北京师范学校，爱上了文学。毕年入北京师范学校，爱上了文学。毕业，任天津南开中学国文教员。业，任天津南开中学国文教员。19241924年应聘去年应聘去英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发表三部长篇小说：表三部长篇小说：老张的哲学老张的哲学赵子曰赵子曰二马二马。19301930年回国，先后在济南齐鲁大学、年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说猫城记猫城记离婚离婚牛天锡传牛天锡传骆驼祥子骆驼祥子和多部短篇小说集。其中尤以和多部短篇小说集。其中尤以骆驼祥子骆驼祥子影响最大，这是一首影响最大，这是一首“旧时代的葬歌旧时代的葬歌”。小说。小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件老舍1936年在青岛 曾任中国文联副主席、中曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主国作协副主席、北京市文联主席等职。席等职。19511951年年1212月，北京市月，北京市人民政府授予他人民政府授予他“人民艺术家人民艺术家“的光荣称号。的光荣称号。19661966年年8 8月月2424日，日，老舍被林彪、江青及反革命集老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年团摧残迫害，不幸逝世，终年6767岁。先后在济南齐鲁大学和岁。先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为生了深厚感情，他称山东为“第二故乡第二故乡 。 作者简介七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件老舍故居老舍故居 七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件济南( ) 伦敦( ) 暖和( ) 镶上( ) 奇迹( ) 着落( ) 髻 ( ) 看护( ) 露着着( ) 薄雪( ) 贮蓄( ) 水藻( ) 澄清( ) 相信你能读准：相信你能读准：jhuojjl uzhchngdnxingzhuknbozo七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件 听小组代表朗读课文；用听小组代表朗读课文；用“冬天的济冬天的济南像南像_”说一句话来概括出济南冬天说一句话来概括出济南冬天给你留下的印象。给你留下的印象。 七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件 （1）济南的冬天总的特点是什么？）济南的冬天总的特点是什么？作者运用了什么方法来突出这一特点？作者运用了什么方法来突出这一特点？ （2）文中选取了哪些具有代表性的）文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？你能讲出文中每景物来描写济南的冬天？你能讲出文中每幅画里的景物的突出特点吗？幅画里的景物的突出特点吗？ 七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件 温晴温晴与北平相比与北平相比无风声无风声与伦敦相比与伦敦相比无重雾无重雾与热带相比与热带相比无毒日无毒日宝地宝地作者用什么样的方法突出济南冬天的总体特点？作者用什么样的方法突出济南冬天的总体特点？对比对比七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山可爱秀气淡雅 文中选取了哪些具有代表性的景物来描文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？你能讲出文中每幅画里的景写济南的冬天？你能讲出文中每幅画里的景物的突出特点吗？物的突出特点吗？水反在绿萍上冒着点热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来整个的是块空灵的蓝水晶绿清七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件 把你们发现把你们发现的最美的或自己的最美的或自己特别喜欢的语句特别喜欢的语句画出来。倾注感画出来。倾注感情，读给组内成情，读给组内成员听，并说说理员听，并说说理由。由。 小组推荐代小组推荐代表在班上读给大表在班上读给大家听。家听。七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件 有感情的朗诵课文第三自然段，然后思有感情的朗诵课文第三自然段，然后思考并分组讨论下列问题：考并分组讨论下列问题： 1、文章是按照怎样的顺序描写雪后的山、文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？景？ 2、“最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何处？在何处？ 3、这段文字用什么修辞手法写雪后的山、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的例子。景？找出相应的例子。 4、本段最后一句表达了作者怎样的思想、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？感情？七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件 1、文章是按照怎样的顺序描写、文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？雪后的山景？按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次的写出秀美的山景。腰，有层次的写出秀美的山景。七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件 2、“最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀”学后山景学后山景“妙妙”在何处？在何处？ (1) (1)妙在雪光、雪色：妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿青黑，树尖上顶着一智儿 白花白花”，松的翠与雪，松的翠与雪的白相映生色；的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一山尖全白了，给蓝天镶上一道根道根 边边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。的美景。 （2 2）妙在雪态：）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤的山的肌肤”以动以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞，了羞， 微微露出点粉色微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。少女，写出雪的情态。七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件 3、这段文字用什么修辞手法、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的例子。写雪后的山景？找出相应的例子。 （1）比喻：用）比喻：用“日本看护妇日本看护妇”比喻雪后比喻雪后矮松秀美形态，借矮松写出了雪的形态；用矮松秀美形态，借矮松写出了雪的形态；用“花衣花衣”比喻雪色，把山坡斑驳的色彩，说比喻雪色，把山坡斑驳的色彩，说成是穿上了花衣，显得秀美动人。成是穿上了花衣，显得秀美动人。 （2）拟人：）拟人：“给山们穿上一件带水纹的给山们穿上一件带水纹的花衣花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞那点薄雪好像忽然害了羞”运用比运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态，把斜阳斜喻、拟人手法，写出动人的雪态，把斜阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，描绘出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。掬，描绘出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件4 4、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？ 最后一句既是与老天商量的语气，怕秀最后一句既是与老天商量的语气，怕秀气的小山被大雪压垮了，又是一种赞美的口气的小山被大雪压垮了，又是一种赞美的口吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。表吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。表达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞美之情。美之情。七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件山上山上矮松顶着白矮松顶着白花花像看护妇像看护妇七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件山尖山尖 全白全白 镶银边镶银边七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件白雪黄草白雪黄草山坡山坡穿花衣穿花衣七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件山腰露粉色害羞七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件薄雪露粉色薄雪露粉色( 害羞害羞 )全白（镶银边）全白（镶银边）白雪黄草（穿花衣）白雪黄草（穿花衣）松树的尖上顶白花松树的尖上顶白花（像看护妇）山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰高高低低秀秀气气七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件绿萍、绿水藻、绿柳绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清清”冬水清澈透明冬水清澈透明“绿绿”冬水温暖多情，冬水温暖多情， 富于生机富于生机。（衬托水的绿）（衬托水的绿）七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。天也特别暖和。 运用了比喻、拟人，把山写得小巧运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温情。秀丽，充满温情。七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件 甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。粉色。 甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！还要在水里照个影儿呢！ 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。垂柳的长枝倒映在水中。拟人手法把薄雪写得情态可掬。拟人手法把薄雪写得情态可掬。 拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件 标题不可以换。因为标题不可以换。因为“济南的冬天济南的冬天”表明所写的是表明所写的是济南这一特定地域的冬天；济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南冬天的济南”目的在于赞目的在于赞美美“冬天冬天”这个特定时令的这个特定时令的济南。济南。 标题可否换为标题可否换为“冬天的济南冬天的济南”?七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件巩固复习：巩固复习：1、济南的冬天济南的冬天的作者是，原的作者是，原名，字。名，字。2、济南冬天的总特点是，作、济南冬天的总特点是，作者通过济南和、者通过济南和、的对比得出这个结论。的对比得出这个结论。3、作者在描写济南的冬天时描绘了、作者在描写济南的冬天时描绘了 四四 幅画面，它们分别是、幅画面，它们分别是、 和和。老舍老舍舒庆春舒庆春舍予舍予温晴温晴北平北平伦敦伦敦热带热带阳光朗照的小山阳光朗照的小山薄雪覆盖的小山薄雪覆盖的小山城外远山城外远山澄清碧绿的水澄清碧绿的水七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件写作特点：写作特点：1、善用比喻和拟人，给人美感。、善用比喻和拟人，给人美感。2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深情，或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的春谈谈学习收获。仔细观察能绘形用心揣摩能显神情感投入能感人学学习习体体会会七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件 想一想，为什么作者能描绘出这么精想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言如此优美，在写作彩的画面，为什么语言如此优美，在写作方面对我们有什么启发？方面对我们有什么启发？ 在生活中只有认真观察事物，作文时才能写在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出对事物的出对事物的“形形”：真正用心去揣摩，才能发现：真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的和写出事物的“灵性灵性”；真正动了感情，才能使；真正动了感情，才能使你描写的景物情景交融、真挚感人。平日里，我你描写的景物情景交融、真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。文章打下牢固的基础。七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件仿写练习仿写练习写一段话，将黑板、课本、作业本、钢笔等学习用品拟人化。39七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件描写雪的诗句：遥知不是雪，为有暗香来。王安石：遥知不是雪，为有暗香来。王安石：梅花梅花孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元：江雪江雪欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白：行行路难路难 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适：别别董大董大窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫：绝绝句句 七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件描写水的诗句描写水的诗句1、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 （宋（宋.苏苏轼轼.题惠崇春江晚景题惠崇春江晚景）2、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 （宋（宋.杨杨万里万里.小池小池）3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 （唐（唐.白白居易居易.忆江南忆江南）4、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 （唐（唐.刘刘禹锡禹锡.竹枝词竹枝词）5、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （唐（唐.李李白白.赠汪伦赠汪伦）七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天教学课件 语文版-语文级下册语文课件