真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练第第5节对作品表现出来的价值判断节对作品表现出来的价值判断 和审美取向作出评价和审美取向作出评价(探究探究)真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练“两船并行两船并行”与与“八音齐奏八音齐奏”明明朝朝永永乐乐年年间间的的兵兵部部尚尚书书陈陈洽洽，自自幼幼聪聪明明过过人人。据据说说他他八八岁岁那那年年，一一次次随随父父亲亲到到河河边边散散步步，看看见见两两船船驶驶来来，有有帆帆的的一一只只比摇橹的一只行驶得快，父亲即景出联：比摇橹的一只行驶得快，父亲即景出联：两船并行，橹速不如帆快。两船并行，橹速不如帆快。陈陈洽洽正正思思索索下下联联时时，忽忽然然传传来来了了悠悠扬扬动动听听的的牧牧笛笛声声，于于是是高高声念道：八音齐奏，笛清莫若箫和。声念道：八音齐奏，笛清莫若箫和。想想：上下想想：上下联联各涉及哪几个各涉及哪几个历历史人物？各有什么含史人物？各有什么含义义？真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练答答案案上上联联“橹橹速速”“帆帆快快”分分别别谐谐音音“鲁鲁肃肃”(三三国国时时名名臣臣，文文官官)、“樊樊哙哙”(汉汉朝朝刘刘邦邦的的大大将将，武武官官)，意意思思是是文文不不如如武武；下下联联“笛笛清清”“箫箫和和”分分别别谐谐音音“狄狄青青”(北北宋宋名名将将，武武官官)、“萧萧何何”(汉汉朝刘邦的名臣，文官朝刘邦的名臣，文官)，意思是武不如文。，意思是武不如文。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练就像沙漠一样简单地面对，面对月亮，面对天空，很多年就像沙漠一样简单地面对，面对月亮，面对天空，很多年不曾这样静静地面对。天空是灵魂一样的蓝色，一轮明月就不曾这样静静地面对。天空是灵魂一样的蓝色，一轮明月就悬在灵魂中央。与身后无垠的宇宙相比，它是多么渺小。可悬在灵魂中央。与身后无垠的宇宙相比，它是多么渺小。可是从那里传过来的光辉，却把大地照亮是从那里传过来的光辉，却把大地照亮对于我们来说，对于我们来说，是这么辽阔的大地。月光就像浓情的乳汁，在地面上流淌。是这么辽阔的大地。月光就像浓情的乳汁，在地面上流淌。这喂养灵魂的乳汁！这喂养灵魂的乳汁！月光牵动人最深处最悠远的东西。月光牵动人最深处最悠远的东西。早在生命出现之前，月早在生命出现之前，月光就已经牵动海潮；早在我们出现之前，月光就已经牵动母光就已经牵动海潮；早在我们出现之前，月光就已经牵动母性的血液。现在，它是如此深刻地牵动我。我感到，我所要性的血液。现在，它是如此深刻地牵动我。我感到，我所要表达的，全都在那月亮上。你没法把你心里的东西说出来，表达的，全都在那月亮上。你没法把你心里的东西说出来，月亮静静地把你要说的全都铺在你面前。你一动，就有一道月亮静静地把你要说的全都铺在你面前。你一动，就有一道逶迤的线条跟着你。你每走一步，都把沙漠、把大地的起伏、逶迤的线条跟着你。你每走一步，都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光牵动。把遍地月光牵动。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练在我驻足的沙丘上，月光显得特别明亮。明晃晃的沙地上，在我驻足的沙丘上，月光显得特别明亮。明晃晃的沙地上，一只甲虫爬过的痕迹显得格外醒目，六条腿，每一条都拖着一只甲虫爬过的痕迹显得格外醒目，六条腿，每一条都拖着一道带痕。在我的眼里这就是一部沙之书，一部自然的圣经。一道带痕。在我的眼里这就是一部沙之书，一部自然的圣经。在这里，一只虫子的吟咏，一缕风，一株草，还有这充塞天在这里，一只虫子的吟咏，一缕风，一株草，还有这充塞天地间的宁静，都带着哲人的意味。地间的宁静，都带着哲人的意味。月亮是地球的一个梦，是人冻结在天空的一个梦。月亮是地球的一个梦，是人冻结在天空的一个梦。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练沿着沙地的起伏往回走，人类的世界在地平线以下闪烁。沿着沙地的起伏往回走，人类的世界在地平线以下闪烁。城市就像大地上吵闹的星群。我知道，我还得回到那个世界城市就像大地上吵闹的星群。我知道，我还得回到那个世界里去，用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒，然后把袜子和鞋穿里去，用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒，然后把袜子和鞋穿上，用汉堡包、用啤酒填塞肠胃，用灯光和电视照耀空余的上，用汉堡包、用啤酒填塞肠胃，用灯光和电视照耀空余的生命。我没有办法像那些甲虫一直生活在这里，不能像一根生命。我没有办法像那些甲虫一直生活在这里，不能像一根骆驼刺把根扎在这里，甚至不能像一匹骆驼。我只能回到刚骆驼刺把根扎在这里，甚至不能像一匹骆驼。我只能回到刚刚诅咒过的物资中去。不能留下，就把这里的天空，这里的刚诅咒过的物资中去。不能留下，就把这里的天空，这里的沙漠，这里的夜装进胸间，带回去，让它照亮我的精神，让沙漠，这里的夜装进胸间，带回去，让它照亮我的精神，让灵魂有一个呼吸的地方。灵魂有一个呼吸的地方。(摘自生命的海拔，有摘自生命的海拔，有删删改改)【注】【注】 腾格里：位于内蒙古西南部和甘肃中部边境交界处，腾格里：位于内蒙古西南部和甘肃中部边境交界处，面积面积4.27万平方公里，为我国第四大沙漠。万平方公里，为我国第四大沙漠。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练1.下列下列对对文章内容的概括和分析，不正确的两文章内容的概括和分析，不正确的两项项是是()(5分分)A.第第段段“身后的那个世界身后的那个世界”是指喧是指喧嚣嚣的物的物质质世界，不包括被世界，不包括被扭曲的精神世界，因此，扭曲的精神世界，因此，“一切多余的一切多余的东东西西”指的是物指的是物质质的的东东西。西。B.第第段段连连用用“爬爬”、“漫漫”、“浸浸”三个三个动词动词来写沙漠夜色来写沙漠夜色渐渐渐渐加深的加深的过过程和个人的感受，形象生程和个人的感受，形象生动动，让让人有人有亲临亲临其境的感其境的感觉觉。C.第第段写月亮与无限的宇宙相比段写月亮与无限的宇宙相比虽虽然渺小，但它的光然渺小，但它的光辉辉却却可以照亮大地。作者借此暗示，人和大自然相比可以照亮大地。作者借此暗示，人和大自然相比虽虽然渺小，然渺小，但可以但可以创创造世界。造世界。D.作者用大量的笔墨写月光，突出了在宁静中，作者用大量的笔墨写月光，突出了在宁静中，对对大自然的大自然的永恒、人永恒、人类历类历史文化的悠久以及生命意史文化的悠久以及生命意义义的思考，内涵丰富。的思考，内涵丰富。E.文章以文章以时间为顺时间为顺序，依次写了作者序，依次写了作者进进入入腾腾格里沙漠、沙地格里沙漠、沙地晚餐、月夜静晚餐、月夜静观观、从沙漠返回等片段，每个片段都写出了作、从沙漠返回等片段，每个片段都写出了作者独特的感悟。者独特的感悟。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练解析解析文章最后一段说希望带走这里的天空、沙漠，文章最后一段说希望带走这里的天空、沙漠，“让它让它照亮我的精神，让灵魂有一个呼吸的地方照亮我的精神，让灵魂有一个呼吸的地方”，可见作者在物，可见作者在物质世界中精神得不到自由，由此可知第质世界中精神得不到自由，由此可知第段中段中“身后的那个身后的那个世界世界”也应包括精神世界，相应的也应包括精神世界，相应的“一切多余的东西一切多余的东西”指的应指的应该是精神负担，故该是精神负担，故A项错。项错。C项项“作者借此暗示，人和大自然作者借此暗示，人和大自然相比虽然渺小，但可以创造世界相比虽然渺小，但可以创造世界”偏离了文章的主题，属无偏离了文章的主题，属无中生有，错。中生有，错。答案答案AC评析评析本题考查赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力的能力，本题考查赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力的能力，能力层级为能力层级为D级。答题关键在于找出抒发作者情感的语句，级。答题关键在于找出抒发作者情感的语句，迅速把握文章主题，这样的句子一般在开头或结尾。此题难迅速把握文章主题，这样的句子一般在开头或结尾。此题难度适中。度适中。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练2.文章第文章第段画段画线线的句子的句子“月光月光牵动牵动人最深人最深处处最悠最悠远远的的东东西西”，这这“最深最深处处最悠最悠远远的的东东西西”有哪些？有哪些？请联请联系上下文系上下文谈谈谈谈你的你的理解。理解。(4分分)答：答：_解析解析注意上下文之间的联系，正确理解注意上下文之间的联系，正确理解“最深处最悠远的最深处最悠远的东西东西”，它既指作者内心深处的记忆，也指现实的思考。联，它既指作者内心深处的记忆，也指现实的思考。联系上下文概括要点即可。系上下文概括要点即可。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练答案答案我我的童年的童年记忆记忆(“曾在千里之外照亮曾在千里之外照亮过过童年的月亮童年的月亮”)；民族的民族的历历史文化史文化积积淀淀(“在李白的吟咏里在李白的吟咏里传递传递千年的月亮，千年的月亮，有着嫦娥和桂花有着嫦娥和桂花树树的月亮的月亮”)；宇宙意宇宙意识识(“早在生命出早在生命出现现之之前，月光就已前，月光就已经牵动经牵动海潮海潮”)；生命感受生命感受(“早在我早在我们们出出现现之之前，月光就已前，月光就已经牵动经牵动母性的血液母性的血液”)。评析评析本题考查体会重要语句的丰富含意的能力，能力层级本题考查体会重要语句的丰富含意的能力，能力层级为为C级。答题关键是联系上下文准确理解句子含意，答全要级。答题关键是联系上下文准确理解句子含意，答全要点。此题难度不大。点。此题难度不大。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练3.文章第文章第段表达了作者怎段表达了作者怎样样的思想感情？的思想感情？请谈谈请谈谈你的看法。你的看法。(6分分)答：答：_解析解析从文章中个别语句可以概括分析出作者表达的感情，从文章中个别语句可以概括分析出作者表达的感情，如如“我还得回到那个世界里去我还得回到那个世界里去我没有办法我没有办法我只能我只能”可见作者对城市物资生活的不满、批判和对精神自由可见作者对城市物资生活的不满、批判和对精神自由的渴望。的渴望。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练答案答案对对城市城市“物物资资”生活的不生活的不满满和批判和批判(“用自来水冲洗身用自来水冲洗身上的汗上的汗渍渍和沙粒和沙粒”，“用用汉汉堡包、用啤酒填塞堡包、用啤酒填塞肠肠胃胃”，“用灯光用灯光和和电视电视照耀空余的生命照耀空余的生命”，“诅诅咒咒过过的物的物资资”)；对对沙漠的不沙漠的不舍和不得不离开的无奈舍和不得不离开的无奈(“像一根像一根骆驼骆驼刺把根扎在刺把根扎在这这里里”，“像像一匹一匹骆驼骆驼”，“把把这这里的天空，里的天空，这这里的沙漠，里的沙漠，这这里的夜装里的夜装进进胸胸间间，带带回去回去”，“我我还还得回到那个世界里去得回到那个世界里去”，“我没有我没有办办法法一匹一匹骆驼骆驼”，“我只能回到我只能回到刚刚诅刚刚诅咒咒过过的物的物资资中去中去”)；对对未来生活的希望未来生活的希望(“让让它照亮我的精神它照亮我的精神”，“让让灵魂有一个呼灵魂有一个呼吸的地方吸的地方”)。评析评析本题考查探讨作者的创作意图的能力，能力层级为本题考查探讨作者的创作意图的能力，能力层级为F级。解题关键是从关键语句中领会作者的情感，再组织答案。级。解题关键是从关键语句中领会作者的情感，再组织答案。 真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练审美鉴赏，面面俱到，缺少深度审美鉴赏，面面俱到，缺少深度(2011福福建建卷卷)阅阅读读下下面面的的文文字字，完完成成文文后后题题目目。(原原文文见见本本节节“真真题题探究探究”)文章第文章第段表达了作者怎段表达了作者怎样样的思想感情？的思想感情？请谈谈请谈谈你的看法。你的看法。审审美美鉴鉴赏赏型型试试题题，属属于于文文学学评评论论的的一一种种，它它要要求求考考生生能能分分辨辨出出文文章章语语句句段段的的表表现现技技法法，领领悟悟其其表表达达技技巧巧，审审视视其其艺艺术术效效果果，把把握握其其独独特特风风格格，进进而而进进行行富富有有个个性性的的鉴鉴赏赏。一一般般来来说说，题题目目只只会会要要求求从从某某个个方方面面(或或主主题题，或或构构思思，或或艺艺术术特特点点等等)来来进进行行赏赏析。析。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练本本题题考考查查探探讨讨作作者者的的创创作作意意图图，能能力力层层级级为为F级级。解解题题关关键键是是从从关关键键语语句句中中领领会会作作者者的的情情感感，再再组组织织答答案案。从从文文章章中中个个别别语语句句可可以以概概括括分分析析出出作作者者表表达达的的感感情情，如如“我我还还得得回回到到那那个个世世界界里里去去我我没没有有办办法法我我只只能能”可可见见作作者者对对城城市物资生活的不满、批判和对精神自由的渴望。市物资生活的不满、批判和对精神自由的渴望。错错因因分分析析阅阅卷卷中中发发现现，考考生生往往往往写写得得空空洞洞，不不能能举举出出实实例例，评价缺少深度，层次混乱，没有文采。失分现象严重。评价缺少深度，层次混乱，没有文采。失分现象严重。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练阅读下面的文字，回答文后各题。阅读下面的文字，回答文后各题。凄与悲的距离凄与悲的距离白水河白水河听听二二泉泉映映月月，在在优优美美的的乐乐曲曲中中，你你能能感感受受到到一一种种感感伤伤，一一种种凄凄凉凉。它它这这样样的的美美，美美得得让让人人陶陶醉醉，它它这这样样的的凄凄怨怨，凄凄怨怨得得让让人人落落泪泪。深深入入它它，才才知知道道它它凝凝聚聚了了一一位位贫贫苦苦艺艺术术家家一一生生的的感感慨慨、叹叹伤伤，它它又又凝凝聚聚了了他他一一生生的的流流浪浪。阿阿炳炳，这这样样一一位位被被众众人人叫叫做做“瞎瞎子子阿阿炳炳”的的人人，在在无无锡锡市市一一流流浪浪就就是是50多多个个年年头头。他他脖脖子子上上挂挂着着笙笙、笛笛、琵琵琶琶等等乐乐器器，在在无无锡锡市市漫漫步步。他他看看不不见见往往日日的的风风景景，但但他他有有自自己己的的歌歌声声。曾曾经经有有一一度度，在在无无锡锡市市，谁谁不不熟熟悉悉阿阿炳炳的的歌歌声声、笛笛声声？人人们们熟熟悉悉他他，但但他他又又被被人人们们遗遗忘忘。在在被被遗遗忘忘的的角角落落里里，阿阿炳炳保保留留着着自自己己的的尊尊严严，探索着自己的痛苦而又艺术的生活。探索着自己的痛苦而又艺术的生活。对点突破，强化矫正对点突破，强化矫正真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练无锡惠山二泉亭附近风景独美。这里有一泉水，号称无锡惠山二泉亭附近风景独美。这里有一泉水，号称“天下天下第二泉第二泉”。泉的南面有一所开敞的轩，游客们可在这里休息、。泉的南面有一所开敞的轩，游客们可在这里休息、品茗。轩的前面有一个长方形的池子，四周围以石栏，池中品茗。轩的前面有一个长方形的池子，四周围以石栏，池中养了许多金色的鲤鱼，养了许多金色的鲤鱼，“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”，该是一种别样的情，该是一种别样的情趣吧。有一个石刻的龙头，从池边伸出，向池中喷出山泉。趣吧。有一个石刻的龙头，从池边伸出，向池中喷出山泉。在这里，在阿炳在这里，在阿炳26岁以前的时光里，留下了他的多少欢歌笑岁以前的时光里，留下了他的多少欢歌笑语。而今，当无锡市一个瞎眼的老汉拉着名曲在挣着微薄的语。而今，当无锡市一个瞎眼的老汉拉着名曲在挣着微薄的生活费时，谁在意他的曲子中的永恒？谁在意他的曲子中的生活费时，谁在意他的曲子中的永恒？谁在意他的曲子中的辛酸？这样的乐曲差点儿就要成为历史天空中的一朵云，最辛酸？这样的乐曲差点儿就要成为历史天空中的一朵云，最终也将烟消云散。不是一名教授偶然听到自己的学生在拉阿终也将烟消云散。不是一名教授偶然听到自己的学生在拉阿炳的二泉映月，不是这位教授去无锡找到阿炳录了音，炳的二泉映月，不是这位教授去无锡找到阿炳录了音，这种优美的音乐恐怕也随着阿炳的逝去而无声了吧。这种优美的音乐恐怕也随着阿炳的逝去而无声了吧。 真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练1950年夏找阿炳录音时，阿炳说：年夏找阿炳录音时，阿炳说：“我不奏音乐已经两年了，我不奏音乐已经两年了，我的技术荒疏了，我的乐器也都破坏得一件都不能用了。我的技术荒疏了，我的乐器也都破坏得一件都不能用了。”就这样一个靠音乐技艺吃饭的人，却两年不闻乐曲声，这又就这样一个靠音乐技艺吃饭的人，却两年不闻乐曲声，这又何尝不是一种凄苦。在危危之颠终于保存下了这首乐曲。何尝不是一种凄苦。在危危之颠终于保存下了这首乐曲。1950年冬，阿炳就与世长辞了。如果不是夏天去找他，而是年冬，阿炳就与世长辞了。如果不是夏天去找他，而是冬天，何以能让这样的绝唱唱到今。冬天，何以能让这样的绝唱唱到今。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练现在再听这首曲子，你会由开始莫名的忧伤而转变为一种形现在再听这首曲子，你会由开始莫名的忧伤而转变为一种形象象曲子如泣如诉，叮咚的泉水依然叮咚，但物是人非。曲子如泣如诉，叮咚的泉水依然叮咚，但物是人非。一个瞎了眼的衣服破烂的老汉，手拿二胡在认真地拉呀拉呀，一个瞎了眼的衣服破烂的老汉，手拿二胡在认真地拉呀拉呀，多少人驻足侧耳倾听。你又会联想到多少像阿炳一样命运的多少人驻足侧耳倾听。你又会联想到多少像阿炳一样命运的人，在风雨中艰难地行走着，他们叹息，却没处抱怨。这凄人，在风雨中艰难地行走着，他们叹息，却没处抱怨。这凄凉比凉比“秋风扫落叶秋风扫落叶”还要凄，这韵味比还要凄，这韵味比“曲终人不见，江上曲终人不见，江上数峰青数峰青”还要无穷。这美是如此的美，才有如此的凄，而正还要无穷。这美是如此的美，才有如此的凄，而正因为有这样深沉的凄，才孕育了如此绝妙的美。凄与美结合因为有这样深沉的凄，才孕育了如此绝妙的美。凄与美结合得天衣无缝，才能给人以力量，给人以震撼，给人以无穷的得天衣无缝，才能给人以力量，给人以震撼，给人以无穷的回味。太凄了则成悲，太美了则回味。太凄了则成悲，太美了则“物极必反物极必反”。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练红楼梦中黛玉葬花又何尝不是一种凄美呢。春天花开，红楼梦中黛玉葬花又何尝不是一种凄美呢。春天花开，有如少女的粉面，有如少女含羞的笑脸，一旦春归去，花衰有如少女的粉面，有如少女含羞的笑脸，一旦春归去，花衰至落，落下的花像落下的粉泪，流到树下却浸不进去半分。至落，落下的花像落下的粉泪，流到树下却浸不进去半分。黛玉拿着笤帚，轻轻地打扫着散落的花瓣。她是那样的轻，黛玉拿着笤帚，轻轻地打扫着散落的花瓣。她是那样的轻，害怕再给已落的花瓣染上半点污点。然后她轻轻地把聚积到害怕再给已落的花瓣染上半点污点。然后她轻轻地把聚积到一起的花瓣装进一个粉红的丝袋里，再轻轻地把口袋的口扎一起的花瓣装进一个粉红的丝袋里，再轻轻地把口袋的口扎上，已泪湿粉面，泪洒春衫。四周静静的，不时还传来悦耳上，已泪湿粉面，泪洒春衫。四周静静的，不时还传来悦耳的鸟鸣。在这样优美的环境里，黛玉轻依花锄，做着这样优的鸟鸣。在这样优美的环境里，黛玉轻依花锄，做着这样优美的事，难道不是美与凄的结合？这种结合早已感动了它的美的事，难道不是美与凄的结合？这种结合早已感动了它的第一位听众第一位听众宝玉。宝玉的感动与黛玉的导演又是凄与美宝玉。宝玉的感动与黛玉的导演又是凄与美的结合：天真纯洁的爱情，最终也如这些花，葬送在黛玉自的结合：天真纯洁的爱情，最终也如这些花，葬送在黛玉自己所设的花冢里。这样的结合才让人感动得叹服，让人在审己所设的花冢里。这样的结合才让人感动得叹服，让人在审美的过程中无言以对。美的过程中无言以对。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练然而，当我听阿炳的二泉映月时，我正在看张良传，然而，当我听阿炳的二泉映月时，我正在看张良传，看到吕后造成戚夫人的悲，感受着曲中的凄，才算真正理解看到吕后造成戚夫人的悲，感受着曲中的凄，才算真正理解了悲与凄的艺术距离。刘邦得天下而称帝后，吕后人老珠黄，了悲与凄的艺术距离。刘邦得天下而称帝后，吕后人老珠黄，当日风采照人的吕后已是雨后黄花了，然而这时的戚夫人却当日风采照人的吕后已是雨后黄花了，然而这时的戚夫人却是玉洁冰清、出水芙蓉，深得刘邦的宠爱。刘邦几度要立戚是玉洁冰清、出水芙蓉，深得刘邦的宠爱。刘邦几度要立戚夫人的儿子为太子，无奈太子已请来了刘邦一生都找不来的夫人的儿子为太子，无奈太子已请来了刘邦一生都找不来的四位隐士，羽翼已成，不可废立。刘邦指着四位隐士对戚夫四位隐士，羽翼已成，不可废立。刘邦指着四位隐士对戚夫人说：人说：“我想废太子，可他们四人辅助着他，羽翼已成，不我想废太子，可他们四人辅助着他，羽翼已成，不能再废了。能再废了。”戚夫人如失魂魄，为刘邦唱了一曲哀歌：戚夫人如失魂魄，为刘邦唱了一曲哀歌：“鸿鸿鹄高飞，一举千里。羽翮已就，横绝四海，当可奈何！虽有鹄高飞，一举千里。羽翮已就，横绝四海，当可奈何！虽有矰缴，尚安所施！矰缴，尚安所施！” 真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练联联想想戚戚夫夫人人平平日日的的幻幻想想，而而一一旦旦幻幻想想破破灭灭，这这是是一一种种何何等等的的伤伤痛痛。及及至至吕吕后后专专权权，把把戚戚夫夫人人双双眼眼挖挖去去，舌舌头头割割掉掉，四四肢肢砍砍掉掉，衣衣服服扒扒光光，扔扔在在猪猪圈圈里里做做“人人彘彘”让让人人观观看看，那那是是一一种种什什么么样样的的悲悲哀哀。这这悲悲能能与与美美结结合合吗吗？永永远远不不能能，它它永永远远只只能是悲哀。能是悲哀。凄凄与与悲悲都都会会让让人人承承受受难难以以想想象象的的痛痛苦苦，但但它它们们的的距距离离就就在在于于凄凄则则能能与与美美达达到到完完美美的的和和谐谐统统一一，而而这这种种统统一一是是最最美美的的悲悲剧剧也无法达到的。也无法达到的。(摘自写作摘自写作)1【本本节节专专题题对对应应题题目目】 根根据据文文章章前前三三段段，谈谈谈谈作作者者在在文文中所中所说说的的“凄凄”具体表具体表现现在哪几个方面。在哪几个方面。答：答：_ 真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练答案答案阿阿炳身世的凄苦；炳身世的凄苦；阿炳的阿炳的艺术艺术成就被冷落之凄苦；成就被冷落之凄苦；作作为为一个一个艺术艺术家，阿炳晚年不家，阿炳晚年不闻乐闻乐曲声，与曲声，与艺术艺术隔隔绝绝之凄之凄苦；苦；二泉映月二泉映月乐乐曲中曲中传传达出来的凄苦意境；达出来的凄苦意境；作者听作者听曲曲时时所所产产生的物是人非的哀生的物是人非的哀伤伤。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练2你你如如何何理理解解“人人们们熟熟悉悉他他，但但他他又又被被人人们们遗遗忘忘”这这句句似似乎乎矛盾的矛盾的话话？这这反映了阿炳反映了阿炳处处于一种什么于一种什么样样的社会状况中？的社会状况中？答：答：_答答案案这这句句话话不不矛矛盾盾。它它是是说说，五五十十年年的的流流浪浪生生活活使使人人们们熟熟悉悉了了阿阿炳炳的的凄凄苦苦身身影影以以及及他他优优美美的的歌歌声声和和笛笛声声，因因名名曲曲二二泉泉映映月月而而知知道道了了阿阿炳炳；然然而而二二泉泉映映月月的的出出名名却却使使人人们们忽忽视视了了阿阿炳炳本本人人，更更没没有有认认识识到到二二泉泉映映月月的的艺艺术术价价值值，他他的的艺艺术术作作品品险险些些被被弃弃而而逝逝；这这反反映映了了艺艺术术和和艺艺术术家家不不被被重重视视的一种悲惨的社会的一种悲惨的社会现现状。状。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练3【本本节节专专题题对对应应题题目目】 作作者者用用红红楼楼梦梦中中黛黛玉玉葬葬花花的的事事例例，从从文文学学的的角角度度进进一一步步说说明明什什么么叫叫凄凄与与美美的的完完美美结结合合和和统统一一，用用张张良良传传中中戚戚夫夫人人的的悲悲苦苦事事例例则则说说明明了了悲悲是是不不能能与与美美结结合合的的，它它永永远远只只能能是是悲悲哀哀。所所以以文文章章最最后后一一段段说说，凄凄与与美美的的“和和谐谐统统一一”“”“是是最最美美的的悲悲剧剧也也无无法法达达到到的的”。你你是是否否同同意意作作者者的的看看法法？请请结结合合你你读读过过的的作作品品(诗诗歌歌、小小说说、戏戏剧剧、散散文等都可以文等都可以)另另举举例子加以例子加以说说明，明，60字左右。字左右。答：答：_真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练答答案案不不同同意意。雷雷雨雨中中，在在那那个个大大雨雨倾倾盆盆、雷雷电电轰轰鸣鸣的的黑黑夜夜，周周萍萍开开枪枪自自杀杀，四四凤凤触触电电身身亡亡，周周冲冲殉殉情情，可可谓谓是是凄凄悲悲极极至至，一一切切罪罪恶恶都都在在这这样样的的一一个个雨雨夜夜中中揭揭露露，但但一一切切又又随随雷雷雨雨的的冲冲洗洗而而走走向向灭灭亡亡，趋趋于于平平静静，这这又又何何尝尝不不是是一一种种美美呢呢？凄美的和？凄美的和谐统谐统一，是最美的悲一，是最美的悲剧剧也无法达到的。也无法达到的。同同意意。在在巴巴黎黎圣圣母母院院中中，美美丽丽的的爱爱斯斯梅梅拉拉达达与与丑丑陋陋的的加加西西莫莫多多，加加西西莫莫多多对对爱爱斯斯梅梅拉拉达达的的爱爱情情是是至至圣圣至至美美的的，然然而而只只能能倚倚在在黑黑暗暗处处窥窥望望着着可可望望而而不不可可即即的的美美人人，可可他他却却是是幸幸福福的的。他他们们的的结结局局是是至至悲悲至至美美的的，尸尸骨骨露露天天，但但对对加加西西莫莫多多来来说说，死也，死也许许是最完美的。是最完美的。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练本考点突出本考点突出对审对审美素养的考美素养的考查查，要求，要求对对作品作品蕴蕴涵的价涵的价值值判断判断和和审审美取向美取向进进行客行客观观地地辩证辩证地分析，揣摩作者地分析，揣摩作者这样这样表述的表述的审审美效果，并指出其美效果，并指出其积积极意极意义义或存在的不当之或存在的不当之处处，表达自己的，表达自己的审审美美态态度。度。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练此此考考点点要要求求对对作作品品所所表表现现出出的的真真与与假假、美美与与丑丑、善善与与恶恶的的内内涵涵作作出出评评价价。“价价值值判判断断”是是指指作作品品本本身身反反映映出出来来的的作作者者对对人人生生价价值值、时时代代精精神神、人人文文情情怀怀、道道德德情情操操等等方方面面的的评评价价；“审审美美取取向向”是是指指作作品品中中表表现现出出来来的的人人类类对对真真、善善、美美的的追追求求，对对假假、恶恶、丑丑的的摒摒弃弃，对对正正义义光光明明的的歌歌颂颂，对对黑黑暗暗邪邪恶恶的的鞭鞭挞挞，对对弱小者的悲弱小者的悲悯悯，对对恃恃强强凌弱者的憎凌弱者的憎恶恶等。等。鉴鉴赏赏作作品品的的价价值值判判断断和和审审美美取取向向，其其实实就就是是对对作作品品所所体体现现出出的的价价值值观观和和审审美美情情趣趣进进行行解解读读的的过过程程，对对作作品品中中所所体体现现的的不不同同风风格格流流派派的的文文化化、不不同同时时代代的的精精神神、不不同同的的民民族族的的心心理理作作出恰当出恰当评评价。价。析考点，明方向析考点，明方向真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练把把握握作作品品表表现现出出来来的的价价值值判判断断和和审审美美取取向向可可从从以以下下四四个个角角度度切入：切入：(1)从从了了解解作作者者创创作作倾倾向向入入手手。了了解解这这一一作作品品是是作作家家在在什什么么时时期期创创作作的的，了了解解这这一一时时代代的的社社会会生生活活情情况况，这这一一作作家家的的一一般般作品的思想、作品的思想、艺术艺术特点。特点。(2)从从分分析析文文章章结结构构入入手手。善善于于把把握握文文眼眼，寻寻找找关关键键句句、过过渡渡句句等等。把把握握统统摄摄全全篇篇的的“文文眼眼”，剖剖析析“片片言言”与与“众众辞辞”的的依依存存关关系系，能能深深刻刻领领会会作作品品的的主主旨旨和和作作者者的的情情感感态态度度以以及及作作品品表表现现出来的价出来的价值值判断和判断和审审美取向。美取向。记知识，提能力记知识，提能力真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练(3)从从分分析析艺艺术术形形象象入入手手。包包括括作作品品所所写写客客观观事事物物的的形形象象和和作作者者在在作作品品中中表表现现出出来来的的自自我我形形象象。作作品品的的形形象象，可可以以折折射射出出作者作者对对所写主所写主题题的是非、的是非、爱爱憎、好憎、好恶恶的思想感情和的思想感情和倾倾向。向。(4)从从分分析析作作品品语语言言入入手手。要要披披文文而而入入，先先透透过过语语言言外外壳壳初初步步了了解解粗粗略略的的结结构构，然然后后再再反反复复读读至至“入入情情”，从从而而了了解解作作者者的的价价值值判断和判断和审审美取向。美取向。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练(2010福建卷福建卷)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成12题。题。春风春风林斤林斤澜澜北北京京人人说说：“春春脖脖子子短短。”南南方方来来的的人人觉觉着着这这个个“脖脖子子”有有名名无无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。最最激激烈烈的的意意见见是是：“哪哪里里会会有有什什么么春春天天，只只见见起起风风、起起风风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍”其其实实，意意见见里里说说的的景景象象，不不冬冬不不夏夏，还还得得承承认认是是春春天天。不不过过不不像像南南方方的的春春天天，那那也也的的确确。褒褒贬贬起起来来着着重重于于春春风风，也也有有道道理。理。以例说法，举一反三以例说法，举一反三真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练起起初初，我我也也怀怀念念江江南南的的春春天天，“暮暮春春三三月月，江江南南草草长长，杂杂花花生生树树，群群莺莺乱乱飞飞”。这这样样的的名名句句是是些些老老窖窖名名酒酒，是是色色香香味味俱俱全全的的。这这四四句句里里没没有有提提到到风风，风风原原是是看看不不见见的的，又又无无所所不不在在的的。江江南南的的春春风风抚抚摸摸大大地地，像像柳柳丝丝的的飘飘拂拂；体体贴贴万万物物，像像细细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞雨的滋润。这才草长，花开，莺飞北北京京的的春春风风真真就就是是刮刮土土吗吗？后后来来我我有有了了别别样样的的体体会会，那那是是下下乡的好处。乡的好处。我我在在京京西西的的大大山山里里、京京东东的的山山边边上上，曾曾数数度度“春春脖脖子子”。背背阴阴的的岩岩下下，积积雪雪不不管管立立春春、春春分分，只只管管冷冷森森森森的的，没没有有开开化化的的意意思思。是是潭潭、是是溪溪、是是井井台台还还是是泉泉边边，凡凡带带水水的的地地方方，都都坚坚持持着着冰冰块块、冰冰砚砚、冰冰溜溜、冰冰碴碴一一夜夜之之间间，春春风风来来了了。忽忽然然，从从塞塞外外的的苍苍苍苍草草原原、莽莽莽莽沙沙漠漠，滚滚滚滚而而来来。从从关关外外扑扑过过山山头头，漫漫过过山山梁梁，插插山山沟沟，灌灌山山口口，呜呜呜呜吹吹号号，哄哄哄哄呼呼啸啸，飞飞沙沙走走石石，扑扑在在窗窗户户上上，撒撒拉拉撒撒拉拉，扑扑在在人人脸脸上上，如如无无数数的的针扎。针扎。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练轰轰的的一一声声，是是哪哪里里的的河河冰冰开开裂裂吧吧。嘎嘎的的一一声声，是是碗碗口口大大的的病病枝枝刮刮折折了了。有有天天夜夜间间，我我住住的的石石头头房房子子的的木木头头架架子子，格格拉拉拉拉、格格拉拉拉拉响响起起来来，晃晃起起来来。仿仿佛佛冬冬眠眠惊惊醒醒，伸伸懒懒腰腰，动动弹弹胳胳臂臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。麦麦苗苗在在霜霜冻冻里里返返青青了了，山山桃桃在在积积雪雪里里鼓鼓苞苞了了。清清早早，着着大大靸靸鞋鞋，穿穿老老羊羊皮皮背背心心，使使荆荆条条背背篓篓，背背带带冰冰碴碴的的羊羊粪粪，绕绕山山嘴嘴，上上山山梁梁，爬爬高高高高的的梯梯田田，春春风风呼呼哧哧呼呼哧哧地地帮帮助助呼呼哧哧呼呼哧哧的的人人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练北北国国的的山山民民，喜喜欢欢力力大大无无穷穷的的好好汉汉。到到喜喜欢欢得得不不行行时时，连连捎捎带带来来的的粗粗暴暴也也只只觉觉着着解解气气。要要不不，请请想想想想，柳柳丝丝飘飘拂拂般般的的抚抚摸摸，细细雨雨滋滋润润般般的的体体贴贴，又又怎怎么么过过草草原原、走走沙沙漠漠、扑扑山山梁梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？如如果果我我回回到到江江南南，老老是是乍乍暖暖还还寒寒，最最难难将将息息，老老是是牛牛角角淡淡淡淡的的阳阳光光，牛牛尾尾蒙蒙蒙蒙的的阴阴雨雨，整整天天好好比比穿穿着着湿湿布布衫衫，墙墙角角落落里里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风！能不怀念北国的春风！(选自北京晚报选自北京晚报)1【本本节节专专题题对对应应题题目目】 为为什什么么作作者者起起初初在在北北方方怀怀念念江江南南的春的春风风，后来却，后来却说说“能不能不怀怀念北国的春念北国的春风风”？请简请简析。析。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练解解析析文文中中运运用用了了欲欲扬扬先先抑抑和和对对比比的的手手法法表表现现作作者者对对北北国国春春风风的的情情感感态态度度，写写起起初初怀怀念念江江南南的的春春天天，是是为为了了“抑抑”，即即突突出出北北国国春春天天的的缺缺点点，后后来来“有有了了别别样样的的体体会会”，对对北北国国春春风风有有了新的认识，所以了新的认识，所以“怀念北国的春风怀念北国的春风”。答答案案北北国国的的春春天天时时间间短短，风风沙沙大大，使使作作者者怀怀念念轻轻柔柔的的江江南南春春风风。后后来来作作者者看看到到北北国国的的春春风风吹吹开开冰冰冻冻，催催生生万万物物，产产生生了了痛痛快快淋淋漓漓的的深深切切感感受受，因因此此怀怀念念北北国国的的春春风风。(意意思思对对即即可可)真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练2【本本节节专专题题对对应应题题目目】 文文章章倒倒数数第第二二段段，作作者者对对江江南南春春天天中中“看看不不见见”的的春春风风另另有有一一番番描描述述。请请你你结结合合文文章章内内容容，谈谈谈这样谈这样写好在哪里。写好在哪里。解解析析文文中中前前后后两两次次写写对对南南国国春春风风的的感感情情，采采用用先先扬扬后后抑抑的的手手法法，是是为为了了突突出出作作者者对对北北国国春春风风感感情情的的变变化化，突突出出对对北北国国春风的喜爱之情。春风的喜爱之情。答答案案用用另另一一种种角角度度写写南南国国看看不不见见的的春春风风，与与开开篇篇对对南南国国春春风风的的描描述述形形成成对对比比，表表明明感感情情的的变变化化。用用轻轻柔柔的的南南国国春春风风，与与强强劲劲的的北北国国春春风风对对比比，凸凸显显北北国国春春风风的的作作用用。从从怀怀念念南南国国的春的春风转为怀风转为怀念北国的春念北国的春风风，突出文章主旨。，突出文章主旨。(意思意思对对即可即可)真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练1利用文章的利用文章的结结构构读读懂文章，把握全文，明确文章主旨和懂文章，把握全文，明确文章主旨和作者的写作意作者的写作意图图。有些文章的。有些文章的结结构是极富有构是极富有层层次感的，它体次感的，它体现现着作者的写作思路，是着作者的写作思路，是读读者深入理解文章中心的突破点。者深入理解文章中心的突破点。只要只要读读者能者能简单简单勾勒出文章的大体勾勒出文章的大体结结构构图图，分析文章段落，分析文章段落层层次之次之间间的关系，从而就易取得的关系，从而就易取得对对作品的全面作品的全面认识认识和深刻理解。和深刻理解。这这是是阅读阅读理解理解题题的第一步，也是的第一步，也是评评价作品最关价作品最关键键的一步。的一步。评价作品表现出来的价值判断评价作品表现出来的价值判断 和审美取向类题目怎样答？和审美取向类题目怎样答？ 真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练2从从小小处处入入手手，抓抓重重点点语语句句，筛筛选选关关键键信信息息。现现代代文文命命题题的的方方式式是是小小中中见见大大，即即选选取取文文中中一一个个很很小小的的切切入入口口，或或一一句句话话、一一个个动动作作来来考考查查你你的的评评价价能能力力。因因此此，我我们们解解题题的的时时候候就就要要相相应应的的抓抓住住一一个个场场景景、一一个个细细节节、一一句句道道白白，利利用用关关键键性性的的语语言言揭揭示示文文章章的的思思想想内内涵涵或或作作者者的的观观点点，并并对对文文章章的的内内容容进进行行评评价。价。3做到一个做到一个结结合，遵循两个原合，遵循两个原则则。一个。一个结结合指的是尊重原合指的是尊重原文与自我文与自我发挥发挥相相结结合，两个原合，两个原则则指的是一分指的是一分为为二和知人二和知人论论世世两个原两个原则则。分析和。分析和评评价都必价都必须紧须紧密密结结合文学作品合文学作品实际实际，避免，避免离开作品去离开作品去进进行漫无行漫无边际边际的分析。分析和的分析。分析和评评价要以正确的思价要以正确的思想想为为理理论论基基础础，以，以辩证辩证法法为为基本的分析法，并基本的分析法，并结结合文学作品合文学作品创创作特有的作特有的艺术规艺术规律，律，对对作品作品进进行分析和行分析和评评价，而不价，而不应应依据依据个人的好个人的好恶恶去随意去随意评说评说。 真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练单击此处进入单击此处进入 板块对练板块对练