第六单元20曹刿论战作家作品作家作品左传又称春秋左氏传左氏春秋，是一部史学和文学名著。旧传为春左传又称春秋左氏传左氏春秋，是一部史学和文学名著。旧传为春秋时期左丘明所作。左传记事起于鲁隐公元年秋时期左丘明所作。左传记事起于鲁隐公元年(前前722年年)，终于鲁哀公二十七，终于鲁哀公二十七年年(前前468年年)，比较完整地记述了，比较完整地记述了250余年间各诸侯国的政治、军事、外交、文化余年间各诸侯国的政治、军事、外交、文化诸方面的情况，对后代散文影响很大。诸方面的情况，对后代散文影响很大。文体知识文体知识历史散文：历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。历史散文：历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。国别体史书有国语和战国策国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。国别体史书有国语和战国策。国语以记言为主，兼记事；战国策以记事为主。国语以记言为主，兼记事；战国策以记事为主。编年体：以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、编年体：以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。春秋左传和资治系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。春秋左传和资治通鉴都是编年体。通鉴都是编年体。纪传体：以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。这种体例对后世影响很大。纪传体：以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。这种体例对后世影响很大。之后，历代官方编辑的之后，历代官方编辑的“史书史书”用的都是纪传体。用的都是纪传体。主题解说主题解说本文以曹刿对战争的论述贯穿全文，通过曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话本文以曹刿对战争的论述贯穿全文，通过曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和指挥长勺之战的史实，阐明了作战必须取信于民，并运用正确的战略战术，把和指挥长勺之战的史实，阐明了作战必须取信于民，并运用正确的战略战术，把握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱国之情。的爱国之情。结构图解结构图解疑难探究疑难探究师：为了使曹刿的形象鲜明生动，本文很好地运用了对比衬托的手法，请具体分师：为了使曹刿的形象鲜明生动，本文很好地运用了对比衬托的手法，请具体分析。析。生：生：将曹刿与乡人对比，衬托出曹刿抗敌卫国的责任心和爱国热忱；将曹刿与乡人对比，衬托出曹刿抗敌卫国的责任心和爱国热忱；将曹刿将曹刿与鲁庄公进行对比，以鲁庄公的政治无知来衬托曹刿政治上的深谋远虑；与鲁庄公进行对比，以鲁庄公的政治无知来衬托曹刿政治上的深谋远虑；以鲁以鲁庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、稳重；庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、稳重；以鲁庄公军事上的无能衬托曹刿卓以鲁庄公军事上的无能衬托曹刿卓越的军事才能。通过这些对比、衬托，一个出身下层而高度爱国、深谋远虑、才越的军事才能。通过这些对比、衬托，一个出身下层而高度爱国、深谋远虑、才能出众的谋士形象跃然纸上。能出众的谋士形象跃然纸上。课堂点睛课堂点睛省略句式省略句式古今汉语都有省略成分的情况，但又有所不同，古汉语中省略成分的情况更多，古今汉语都有省略成分的情况，但又有所不同，古汉语中省略成分的情况更多，现代汉语习惯上不能省的成分在古汉语中也可以省略，如主语、谓语的省略。碰现代汉语习惯上不能省的成分在古汉语中也可以省略，如主语、谓语的省略。碰到省略句，我们在翻译时应补出省略的成分，一般用括号把省略的成分括起来。到省略句，我们在翻译时应补出省略的成分，一般用括号把省略的成分括起来。答题技巧：文言文中的省略句，常见的有以下几种：答题技巧：文言文中的省略句，常见的有以下几种：(1)省略主语。如：忠之属也。省略主语。如：忠之属也。(曹刿论战曹刿论战)该句省略了主语该句省略了主语“此此”，代前文，代前文“小大之狱，虽不能察，必以情小大之狱，虽不能察，必以情”这种做法。这种做法。(2)省略谓语或省略动词。如：择其善者而从之，省略谓语或省略动词。如：择其善者而从之，(择择)其不善者而改之。其不善者而改之。(论语论语述而述而)3)省略宾语。如：可以省略宾语。如：可以(之之)一战。一战。(曹刿论战曹刿论战)(4)省略介词。如：省略介词。如：林尽林尽(于于)水源。水源。(桃花源记桃花源记)急湍甚急湍甚(于于)箭。箭。(与朱与朱元思书元思书)1下列加点字的注音有误的一项是下列加点字的注音有误的一项是( C )A曹刿曹刿(gu)遂逐其师遂逐其师(su)下视其辙下视其辙(zh)B登轼登轼(sh) 彼竭我盈彼竭我盈(yng) 一鼓作气一鼓作气(zu)C旗靡旗靡(m) 弗敢专也弗敢专也(f) 夫大国夫大国(f)D玉帛玉帛(b) 又何间焉又何间焉(jin) 小惠未遍小惠未遍(bin)【点拨】【点拨】“夫夫”应读应读f。2解释下列加点的词。解释下列加点的词。(1)小惠未遍小惠未遍( 遍及、普遍遍及、普遍 ) (2)必以情必以情( 诚，诚实，这里指诚心诚，诚实，这里指诚心 )(3)忠之属也忠之属也( 类类 ) (4)齐师败绩齐师败绩( 大败大败 )(5)既克，公问其故既克，公问其故( 已经已经 ) (6)夫大国，难测也夫大国，难测也( 推测，估计推测，估计 )3写出下列加点词的古今意义。写出下列加点词的古今意义。(1)又何间焉古义：又何间焉古义：_参与参与_今义：今义：_隔开，不连接隔开，不连接(2)肉食者鄙肉食者鄙 古义：古义：_浅陋，指目光短浅浅陋，指目光短浅_ 今义：今义：_语言、品行恶劣，不道德语言、品行恶劣，不道德(3)衣食所安衣食所安 古义：古义：_安身安身_今义：今义：_安稳，安全安稳，安全(4)牺牲玉帛牺牲玉帛 古义：古义：_祭祀用的纯色全体牲畜祭祀用的纯色全体牲畜_ 今义：今义：_为正义事业舍弃自己的生命或放弃、损害为正义事业舍弃自己的生命或放弃、损害 _一方的利益一方的利益(5)再而衰再而衰 古义：古义：_第二次第二次_今义：今义：_事情进行重复，再一次事情进行重复，再一次(6)小大之狱小大之狱 古义：古义：_指诉讼事件指诉讼事件_今义：今义：_监狱监狱(7)可以一战可以一战 古义：古义：_可以凭借可以凭借_今义：今义：_能，行能，行(8)忠之属也忠之属也 古义：古义：_尽力做好分内的事尽力做好分内的事_今义：今义：_忠诚，忠心忠诚，忠心(9)弗敢加也弗敢加也 古义：古义：_虚夸，夸大虚夸，夸大_今义：今义：_增加增加(10)齐师伐我齐师伐我 古义：古义：_攻打攻打_今义：今义：_砍砍4下列加点词属于词类活用现象，请结合语境解释。下列加点词属于词类活用现象，请结合语境解释。(1)神弗福也神弗福也( 名词用作动词，赐福，保佑名词用作动词，赐福，保佑 )(2)公将鼓之公将鼓之( 名词用作动词，击鼓进军名词用作动词，击鼓进军 )5下列加点词属于一词多义现象，请结合语境解释。下列加点词属于一词多义现象，请结合语境解释。 6用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)忠之属也。可以一战。忠之属也。可以一战。(这这)是尽职分之类的事情，可凭借是尽职分之类的事情，可凭借(这个条件这个条件)打一仗。打一仗。(2)一鼓作气，再而衰，三而竭。一鼓作气，再而衰，三而竭。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就枯竭了。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就枯竭了。(3)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。我发现他们的车轮痕迹散乱了，看见他们的军旗倒下了，所以我发现他们的车轮痕迹散乱了，看见他们的军旗倒下了，所以(下令下令)追击他们。追击他们。7根据提示，用课文原句填空。根据提示，用课文原句填空。(1)文中反映战前政治准备，表现文中反映战前政治准备，表现“取信于民取信于民”的战略思想的句子是：的战略思想的句子是：_小大之狱，小大之狱，虽不能察，必以情虽不能察，必以情_。(2)曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：_肉食者鄙，未能远谋肉食者鄙，未能远谋_。(3)与与“下视其辙，登轼而望之，曰：下视其辙，登轼而望之，曰：可矣。可矣。遂逐齐师遂逐齐师”相照应的句子是：相照应的句子是：_吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之_。(4)文中与毛泽东文中与毛泽东“敌疲我打敌疲我打”和孙子兵法中和孙子兵法中“以逸待劳以逸待劳”相近的句子是：相近的句子是：_一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之_。 (一一)阅读全文，完成下列各题。阅读全文，完成下列各题。8解释下列句子中加点的词语。解释下列句子中加点的词语。(1)弗敢专也弗敢专也( 独自享有独自享有 )(2)小信未孚小信未孚( 使信服使信服 )(3)必以信必以信( 实情实情 )(4)彼竭我盈彼竭我盈( (士气士气)枯竭枯竭 )9用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)肉食者谋之，又何间焉？肉食者谋之，又何间焉？当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？(2)彼竭我盈，故克之。彼竭我盈，故克之。他们的士气已经枯竭，而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。他们的士气已经枯竭，而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。10曹刿认为鲁国曹刿认为鲁国“可以一战可以一战”的条件是什么？的条件是什么？取信于民。或：小大之狱，虽不能察，必以情。取信于民。或：小大之狱，虽不能察，必以情。11文章第二段描写曹刿的言行，目的在于表现他的什么特点？文章第二段描写曹刿的言行，目的在于表现他的什么特点？胸有成竹、从容不迫、善于掌握战机，高超的军事指挥才能。胸有成竹、从容不迫、善于掌握战机，高超的军事指挥才能。12请根据文章内容，用自己的话说说曹刿的请根据文章内容，用自己的话说说曹刿的“远谋远谋”表现在哪些方面。表现在哪些方面。政治公平，取信于民；政治公平，取信于民；精于谋略，知己知彼；精于谋略，知己知彼；善于观察，把握时机；善于观察，把握时机；洞洞察时政，进谏献言。察时政，进谏献言。13(北部湾中考北部湾中考)下列对文章理解有误的一项是下列对文章理解有误的一项是( D )A本文通过写曹刿对战争的论述以及弱鲁战胜强齐的战例，表现了曹刿在政治上本文通过写曹刿对战争的论述以及弱鲁战胜强齐的战例，表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。的远见卓识和军事上的卓越才能。B“小大之狱，虽不能察，必以情。小大之狱，虽不能察，必以情。”“忠之属也。忠之属也。”这两句说明了政治上取信这两句说明了政治上取信于民、获得民心，是战争取得胜利的重要保证。于民、获得民心，是战争取得胜利的重要保证。C本文刻画人物精练传神，如本文刻画人物精练传神，如“公将鼓之公将鼓之”“公将驰之公将驰之”仅八个字就把鲁庄公急仅八个字就把鲁庄公急于求成、轻率寡谋的特点刻画出来。于求成、轻率寡谋的特点刻画出来。D本文紧扣本文紧扣“论战论战”，详写曹刿言论，而一概不提战争的经过，这样的剪裁，详，详写曹刿言论，而一概不提战争的经过，这样的剪裁，详略得当，叙事清楚，有力地突出了中心。略得当，叙事清楚，有力地突出了中心。(二二)(聊城中考改编聊城中考改编)【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。未可。”齐人三鼓。刿曰：齐人三鼓。刿曰：“可矣。可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。可矣。”遂逐齐师。遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”(节选自曹刿论战节选自曹刿论战)【乙】夫战，勇气也，再而衰，三而竭，国藩于此数语，常常体念。大约用兵无【乙】夫战，勇气也，再而衰，三而竭，国藩于此数语，常常体念。大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。孙仲谋之攻合肥，受创于张辽；诸葛武侯之攻他巧妙，常存有余不尽之气而已。孙仲谋之攻合肥，受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓，受创于郝昭，皆初气过锐，渐就衰竭之故。惟荀罃陈仓，受创于郝昭，皆初气过锐，渐就衰竭之故。惟荀罃之拔之拔逼阳逼阳，气已，气已竭而复振；陆抗之拔西陵，预料城之不能遽竭而复振；陆抗之拔西陵，预料城之不能遽下，而蓄养锐气，先备外援，以待下，而蓄养锐气，先备外援，以待内之自毙。此善于用气者也。内之自毙。此善于用气者也。(节选自曾国藩挺经节选自曾国藩挺经)【注释】【注释】荀罃荀罃(yng)：春秋时晋国大将。：春秋时晋国大将。拔：攻克，攻取。拔：攻克，攻取。逼阳：姓，古逼阳：姓，古夷族一支。夷族一支。遽：迅速。遽：迅速。14解释下列加点的词语。解释下列加点的词语。(1)公将驰之公将驰之( 驱车追赶驱车追赶 )(2)彼竭我盈彼竭我盈( 充满，这里指士气正旺盛充满，这里指士气正旺盛 )(3)皆初气过锐皆初气过锐( 都都 )(4)渐就衰竭之故渐就衰竭之故( 原因，缘故原因，缘故 )15下列加点词的意义和用法相同的一项是下列加点词的意义和用法相同的一项是( B )A登轼而望之气已竭而复振登轼而望之气已竭而复振B公将鼓之久之，目似瞑公将鼓之久之，目似瞑C吾视其辙乱其如土石何吾视其辙乱其如土石何D国藩于此数语战于长勺国藩于此数语战于长勺16用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)既克，公问其故。既克，公问其故。已经战胜了齐军，鲁庄公问取胜的原因。已经战胜了齐军，鲁庄公问取胜的原因。(2)大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。大概用兵并无其他奥妙，经常保持锐气不用尽罢了。大概用兵并无其他奥妙，经常保持锐气不用尽罢了。17在对战争中取胜原因的认识上，【甲】【乙】两文有何不同？在对战争中取胜原因的认识上，【甲】【乙】两文有何不同？【甲】文论述了战时要善于观察，把握战机。【乙】文强调战时不仅要【甲】文论述了战时要善于观察，把握战机。【乙】文强调战时不仅要“存有余存有余不尽之气不尽之气”，还要善于用，还要善于用“气气”。18对【甲】【乙】两文理解不完全正确的一项是对【甲】【乙】两文理解不完全正确的一项是( B )A【甲】文两个【甲】文两个“未可未可”，两个，两个“可矣可矣”前后映衬，表现了曹刿卓越的军事才能。前后映衬，表现了曹刿卓越的军事才能。B【甲】文【甲】文“将鼓将鼓”“将驰将驰”说明鲁庄公是军事上无知的昏君。说明鲁庄公是军事上无知的昏君。C【乙】文【乙】文“夫战，勇气也，再而衰，三而竭夫战，勇气也，再而衰，三而竭”引出下文作者对引出下文作者对“气气”的思考。的思考。D【甲】文用对话的方式引出观点，【乙】文则用举例和对比的方式证明观点。【甲】文用对话的方式引出观点，【乙】文则用举例和对比的方式证明观点。【点拨】鲁庄公虽然在军事上无知妄动，但他能虚心听取曹刿意见，说他是昏君【点拨】鲁庄公虽然在军事上无知妄动，但他能虚心听取曹刿意见，说他是昏君有失公正。有失公正。【参考译文】作战，靠的是勇气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就【参考译文】作战，靠的是勇气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就枯竭了。我对这几句话，经常思索玩味。大概用兵并无其他奥妙，经常保持锐气枯竭了。我对这几句话，经常思索玩味。大概用兵并无其他奥妙，经常保持锐气不用尽罢了。三国时，孙权攻打合肥，受挫于张辽；诸葛亮攻打陈仓，受挫于郝不用尽罢了。三国时，孙权攻打合肥，受挫于张辽；诸葛亮攻打陈仓，受挫于郝昭，两者失败都因起初气势太盛，过于锐不可当，渐渐就衰竭无力的缘故。只有昭，两者失败都因起初气势太盛，过于锐不可当，渐渐就衰竭无力的缘故。只有荀罃攻克逼阳，士气衰竭而又重新振作；陆抗攻克西陵，事先预料难以迅速取胜，荀罃攻克逼阳，士气衰竭而又重新振作；陆抗攻克西陵，事先预料难以迅速取胜，因而养精蓄锐，先安排好外援，等待城中敌人力尽自毙。这也是善于利用士气作因而养精蓄锐，先安排好外援，等待城中敌人力尽自毙。这也是善于利用士气作战的人了。战的人了。19阅读下面的材料，结合课文内容，说出你探究的结论及理由。阅读下面的材料，结合课文内容，说出你探究的结论及理由。公元前公元前260年，长平之战中，赵军与秦军对峙。赵王急于求胜，不听蔺相如和赵括年，长平之战中，赵军与秦军对峙。赵王急于求胜，不听蔺相如和赵括母亲的劝告，执意让纸上谈兵的赵括代替老将廉颇指挥作战。赵括一到长平，立母亲的劝告，执意让纸上谈兵的赵括代替老将廉颇指挥作战。赵括一到长平，立即改守为攻，主动全线出击，结果中了秦军佯败之计，导致四十余万赵兵被坑杀。即改守为攻，主动全线出击，结果中了秦军佯败之计，导致四十余万赵兵被坑杀。结论：君主要善于采纳谏言，这样才能取得战争的胜利。理由：课文中的鲁庄公结论：君主要善于采纳谏言，这样才能取得战争的胜利。理由：课文中的鲁庄公因听取了曹刿的建议，取得了战争的胜利；材料中的赵王因不听蔺相如和赵母的因听取了曹刿的建议，取得了战争的胜利；材料中的赵王因不听蔺相如和赵母的劝告，导致了战争的失败。所以说，善于听取别人的劝告，是取得战争胜利的重劝告，导致了战争的失败。所以说，善于听取别人的劝告，是取得战争胜利的重要因素。要因素。