人教版小学数学三年级上册第人教版小学数学三年级上册第人教版小学数学三年级上册第人教版小学数学三年级上册第9191至至至至9292页例页例页例页例1.1.例例例例2 2南庄中心小学南庄中心小学南庄中心小学南庄中心小学 蔡秀利蔡秀利蔡秀利蔡秀利三、说教学过程三、说教学过程一、说教材一、说教材二、说教学策略二、说教学策略四、说板书设计四、说板书设计说教材说教材教材分析教材分析教材地位教材地位教材作用教材作用说教材说教材学情分析学情分析知识基础知识基础生活体验生活体验 初步认识几分之一，并能进行正确的读初步认识几分之一，并能进行正确的读写，知道分数各部分的名称。写，知道分数各部分的名称。知识目标知识目标能力目标能力目标 通过演示、操作、观察、比较，培养学生通过演示、操作、观察、比较，培养学生抽象、概括的能力。抽象、概括的能力。情感目标情感目标 体验数学与生活的密切联系，激发学生体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。学习数学的兴趣。说教材说教材说教材说教材教学重点教学重点： 认识几分之一认识几分之一 教学难点：教学难点： 理解几分之一的含义。理解几分之一的含义。教学准备教学准备：课件及长方形、圆形、课件及长方形、圆形、三角形纸片若干张三角形纸片若干张 三、说教学过程三、说教学过程一、说教材一、说教材四、说板书设计四、说板书设计二、说教学策略二、说教学策略1 1、情境教学法、情境教学法 2 2、探究发现法、探究发现法 3 3、多元评价法、多元评价法 教学策略教学策略三、说教学过程三、说教学过程一、说教材一、说教材四、说板书设计四、说板书设计二、说教学策略二、说教学策略教学过程教学过程创设情境创设情境激发兴趣激发兴趣 动手操作动手操作构建新知构建新知 深化知识深化知识拓展应用拓展应用 情景引入情景引入 激发兴趣激发兴趣初次动手初次动手 体会平均分体会平均分揭示意义揭示意义 初步感知初步感知实际操作实际操作 促进体验促进体验主动探索主动探索 丰富构建丰富构建小结回顾小结回顾 提高认识提高认识基本练习基本练习 形成技能形成技能走进生活走进生活 提高能力提高能力 开放情景开放情景 拓展思维拓展思维 教学过程教学过程 （一）（一）（一）（一）创设情境创设情境创设情境创设情境激发兴趣激发兴趣激发兴趣激发兴趣情景引入，激发兴趣情景引入，激发兴趣情景引入，激发兴趣情景引入，激发兴趣 初次动手，体会平均分初次动手，体会平均分初次动手，体会平均分初次动手，体会平均分 创设情境创设情境创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣激发兴趣激发兴趣创设情境创设情境创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣激发兴趣激发兴趣创设情境创设情境创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣激发兴趣激发兴趣创设情境创设情境创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣激发兴趣激发兴趣创设情境创设情境创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣激发兴趣激发兴趣创设情境创设情境创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣激发兴趣激发兴趣创设情境创设情境创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣激发兴趣激发兴趣 （二）（二）（二）（二）动手操作动手操作动手操作动手操作构建新知构建新知构建新知构建新知揭示意义，初步感知揭示意义，初步感知揭示意义，初步感知揭示意义，初步感知 实际操作，促进体验实际操作，促进体验实际操作，促进体验实际操作，促进体验 主动探索，丰富构建主动探索，丰富构建主动探索，丰富构建主动探索，丰富构建 小结回顾，提高认识小结回顾，提高认识小结回顾，提高认识小结回顾，提高认识 教学过程教学过程把一个面包把一个面包平均分平均分成成2 2份，每份就是这个份，每份就是这个面包的面包的 ，读作：，读作：二分之一二分之一12动手操作动手操作动手操作动手操作构建新知构建新知构建新知构建新知1212板书板书认识几分之一认识几分之一把一个面包把一个面包平均分平均分成成 2 2 份，每份就是这个面包的份，每份就是这个面包的 ，读作：读作：二分之一二分之一 （二）（二）（二）（二）动手操作动手操作动手操作动手操作构建新知构建新知构建新知构建新知揭示意义，初步感知揭示意义，初步感知揭示意义，初步感知揭示意义，初步感知 实际操作，促进体验实际操作，促进体验实际操作，促进体验实际操作，促进体验 主动探索，丰富构建主动探索，丰富构建主动探索，丰富构建主动探索，丰富构建 小结回顾，提高认识小结回顾，提高认识小结回顾，提高认识小结回顾，提高认识 教学过程教学过程折一折，涂一涂，找出它的折一折，涂一涂，找出它的折一折，涂一涂，找出它的折一折，涂一涂，找出它的动手操作动手操作动手操作动手操作构建新知构建新知构建新知构建新知板书板书认识几分之一认识几分之一把一个面包把一个面包平均分平均分成成 2 2 份，每份就是这个面包的份，每份就是这个面包的 ，读作：读作：二分之一二分之一 下面哪些图形里的涂色部分是二分之一，下面哪些图形里的涂色部分是二分之一，下面哪些图形里的涂色部分是二分之一，下面哪些图形里的涂色部分是二分之一，在（在（在（在（ ）里画）里画）里画）里画“”“”“”“”。 动手操作动手操作动手操作动手操作构建新知构建新知构建新知构建新知折出一个正方形的折出一个正方形的 14动手操作动手操作动手操作动手操作构建新知构建新知构建新知构建新知板书板书认识几分之一认识几分之一把一个面包把一个面包平均分平均分成成 2 2 份，每份就是这个面包的份，每份就是这个面包的 ，读作：读作：二分之一二分之一 （二）（二）（二）（二）动手操作动手操作动手操作动手操作构建新知构建新知构建新知构建新知揭示意义，初步感知揭示意义，初步感知揭示意义，初步感知揭示意义，初步感知 实际操作，促进体验实际操作，促进体验实际操作，促进体验实际操作，促进体验 主动探索，丰富构建主动探索，丰富构建主动探索，丰富构建主动探索，丰富构建 小结回顾，提高认识小结回顾，提高认识小结回顾，提高认识小结回顾，提高认识 教学过程教学过程 你能用折、拼、画等方法表你能用折、拼、画等方法表示一个喜欢的分数出来吗？示一个喜欢的分数出来吗？ 动手操作动手操作动手操作动手操作构建新知构建新知构建新知构建新知板书板书认识几分之一认识几分之一把一个面包把一个面包平均分平均分成成 2 2 份，每份就是这个面包的份，每份就是这个面包的 ，读作：读作：二分之一二分之一 （二）（二）（二）（二）动手操作动手操作动手操作动手操作构建新知构建新知构建新知构建新知揭示意义，初步感知揭示意义，初步感知揭示意义，初步感知揭示意义，初步感知 实际操作，促进体验实际操作，促进体验实际操作，促进体验实际操作，促进体验 主动探索，丰富构建主动探索，丰富构建主动探索，丰富构建主动探索，丰富构建 小结回顾，提高认识小结回顾，提高认识小结回顾，提高认识小结回顾，提高认识 教学过程教学过程板书板书认识几分之一认识几分之一把一个面包把一个面包平均分平均分成成 2 2 份，每份就是这个面包的份，每份就是这个面包的 ，读作：读作：二分之一二分之一 （三）（三）（三）（三）深化知识，深化知识，深化知识，深化知识，拓展应用拓展应用拓展应用拓展应用基本练习，形成技能基本练习，形成技能基本练习，形成技能基本练习，形成技能 走进生活，提高能力走进生活，提高能力走进生活，提高能力走进生活，提高能力 开放情景，拓展思维开放情景，拓展思维开放情景，拓展思维开放情景，拓展思维 教学过程教学过程1 1 写：写：用分数表示下面各图的涂色部分用分数表示下面各图的涂色部分。2 2 涂：涂：看分数，涂颜色。看分数，涂颜色。深化知识深化知识深化知识深化知识拓展应用拓展应用拓展应用拓展应用 3 3 想：想：下面的画面让你联想到几分之一？下面的画面让你联想到几分之一？法国国旗法国国旗 五角星五角星 巧克力巧克力深化知识深化知识深化知识深化知识拓展应用拓展应用拓展应用拓展应用 4 4 找（说）：找（说）：在数学乐园中找分数。在数学乐园中找分数。 深化知识深化知识深化知识深化知识拓展应用拓展应用拓展应用拓展应用 三、说教学过程三、说教学过程一、说教材一、说教材四、说板书设计四、说板书设计二、说教学策略二、说教学策略板书设计板书设计认识几分之一认识几分之一把一个面包把一个面包平均分平均分成成 2 2 份，每份就是这个面包的份，每份就是这个面包的 ，读作：读作：二分之一二分之一