第第一一朵朵杏杏花花 竺可桢，浙江竺可桢，浙江人，是中国近代气象学、人，是中国近代气象学、地理学的奠基人。他对地理学的奠基人。他对台风等物候的关系有深台风等物候的关系有深刻的研究。竺可桢在科刻的研究。竺可桢在科学研究中特别重视调查学研究中特别重视调查研究，他的足迹遍布祖研究，他的足迹遍布祖国各地，每到一处都要国各地，每到一处都要不耻下问。不耻下问。明媚明媚 程度程度 郑重郑重 掌握掌握 兴冲冲兴冲冲绽开绽开 估计估计 大概大概 规律规律 顷刻间顷刻间一株一株 泛红泛红 仰望仰望 皱纹皱纹 曾经曾经精确精确 读课文，说说课文为什么以读课文，说说课文为什么以“第第一朵杏花一朵杏花”为题目。为题目。 这是一个阳光明媚的中午。这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有杏树数了数，已经有四朵四朵花不花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人家的孩子走过来。杏树的主人家的孩子走过来。 竺可桢爷爷从外面回来，竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。地绽开了花瓣儿。 这是一个阳光明媚的中午。这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有杏树数了数，已经有四朵四朵花不花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人家的孩子走过来。杏树的主人家的孩子走过来。 这是一个阳光明媚的中午。这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有杏树数了数，已经有四朵四朵花花不不同程度地同程度地绽开了花瓣儿。这时，绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人家的孩子走过来。杏树的主人家的孩子走过来。 “是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说着，说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗你知道杏花是哪天开放的吗？” “是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说着，说着，竺爷爷竺爷爷弯下腰来弯下腰来，习惯地问，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗你知道杏花是哪天开放的吗？” “是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说着，说着，竺爷爷竺爷爷弯下腰来弯下腰来，习惯地问习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗你知道杏花是哪天开放的吗？”弯下腰来：弯下腰来：说明他平易近人，和蔼可亲。说明他平易近人，和蔼可亲。习惯地问：习惯地问：说明他在坚持长期物候观测的说明他在坚持长期物候观测的 日子里养成了主动探索，实事日子里养成了主动探索，实事 求是的科学精神和态度。求是的科学精神和态度。 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，是一年。春风吹绿了柳梢，吹醒了小草，吹皱了河水，吹醒了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。吹鼓了杏树的花苞。 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年。春风是一年。春风吹绿吹绿了柳梢，了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。吹鼓了杏树的花苞。 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年。春风是一年。春风吹绿吹绿了柳梢，了柳梢，吹醒吹醒了小草，吹皱了河水，了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。吹鼓了杏树的花苞。 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年。春风是一年。春风吹醒吹醒了柳梢，了柳梢，吹绿吹绿了小草，了小草，吹皱吹皱了河水，了河水，吹鼓了杏树的花苞。吹鼓了杏树的花苞。 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年。春风是一年。春风吹绿吹绿了柳梢，了柳梢，吹醒吹醒了小草，了小草，吹皱吹皱了河水，了河水，吹鼓吹鼓了杏树的花苞。了杏树的花苞。 “ “竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！”“什么事情啊？什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候？什么时候？”“刚才。刚才。”“是第一是第一 朵吗？朵吗？”“是。是。”忽然听见窗外一个小孩（忽然听见窗外一个小孩（ ）的声音：）的声音：“竺爷竺爷爷！竺爷爷！爷！竺爷爷！”竺爷爷（竺爷爷（ ）地问：）地问：“什么事情啊？什么事情啊？”孩子（孩子（ ）地说：）地说：“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷竺爷爷( )地问：地问：“什么时候？什么时候？”孩子（孩子（ ）地说：）地说：“刚才。刚才。”竺爷爷竺爷爷( )地问：地问：“是第一是第一 朵吗？朵吗？”孩子（孩子（ ）地说：）地说：“是。是。”忽然听见窗外一个小孩忽然听见窗外一个小孩急切急切的声音：的声音：“竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（竺爷爷（ 温和温和 ）地问：）地问：“什么事情啊？什么事情啊？”孩子（孩子（ 高兴高兴 ）地说：）地说：“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷竺爷爷( 兴奋兴奋 )地问：地问：“什么时候？什么时候？”孩子（孩子（ 自豪自豪 ）地说：）地说：“刚才。刚才。”竺爷爷竺爷爷(半信半疑半信半疑)地问：地问：“是第一是第一 朵吗？朵吗？”孩子（孩子（ 肯定肯定 ）地说：）地说：“是。是。” 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步快步走到前院。阳光走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步快步走到前院。阳光走到前院。阳光下的杏树，下的杏树，捧捧出了第一朵盛开的杏出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。 阳光下的杏树，捧出了第阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！花呀！ 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步快步走到前院。阳光走到前院。阳光下的杏树，下的杏树，捧捧出了第一朵盛开的杏出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步快步走到前院。阳光走到前院。阳光下的杏树，下的杏树，捧捧出了第一朵盛开的杏出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走走回回书房，打开笔记本，郑重地记下书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，立立即兴冲冲地即兴冲冲地快步快步走到前院。阳光走到前院。阳光下的杏树，下的杏树，捧捧出了第一朵盛开的杏出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走走回回书房，书房，打开打开笔记本，笔记本，郑重地记下郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。 说明他为自己终于弄清了第一朵杏花说明他为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。开放的时间而兴奋。 竺可桢爷爷曾不止一次地说竺可桢爷爷曾不止一次地说过：过：“我需要的是精确的时间。搞我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用科学研究，不能使用大概大概、也许也许这类字眼，也不能用估计和推断这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。代替观察。”竺爷爷正是通过常年竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的的精确观察，才掌握了气候变化的规律，成为我国著名的气象学家。规律，成为我国著名的气象学家。 竺可桢爷爷曾不止一次地说竺可桢爷爷曾不止一次地说过：过：“我需要的是我需要的是精确精确的时间。搞的时间。搞科学研究，不能使用科学研究，不能使用大概大概、也许也许这些字眼，也不能用估计和推断这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。代替观察。”竺爷爷正是通过常年竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的的精确观察，才掌握了气候变化的规律，成为我国著名的气象学家。规律，成为我国著名的气象学家。 院墙旁的院墙旁的一株一株杏树杏树泛泛出一片淡出一片淡淡的粉红。淡的粉红。 竺可桢爷爷从外面回来，看到竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地经有四朵花不同程度地绽开绽开了花瓣了花瓣儿。儿。 “爷爷，您又看花啦？爷爷，您又看花啦？”那孩子那孩子仰仰起脸来天真地问。起脸来天真地问。 时间像飞箭，转眼又是一时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹年。春风吹绿绿了柳梢，吹了柳梢，吹醒醒了了小草，吹小草，吹皱皱了河水，吹鼓了杏了河水，吹鼓了杏树的花苞。树的花苞。 竺可桢爷爷竺可桢爷爷曾曾不止一次地说过：不止一次地说过：“我需要的是我需要的是精确精确的时间。搞科学研究，的时间。搞科学研究，不能使用不能使用大概大概、也许也许这类字眼，也这类字眼，也不能用不能用估计估计和推断代替观察。和推断代替观察。”竺爷爷竺爷爷正是通过常年的精确观察，才正是通过常年的精确观察，才掌握掌握了了气候变化的规律，成为我国著名的气气候变化的规律，成为我国著名的气象学家。象学家。课文为什么以课文为什么以“第一朵杏花第一朵杏花”为题？为题？ 以以“第一朵杏花第一朵杏花”为题，是为了为题，是为了通过强调第一朵杏花开放的精确时通过强调第一朵杏花开放的精确时间来表现竺可桢严谨的治学精神和间来表现竺可桢严谨的治学精神和一丝不苟的态度。一丝不苟的态度。 世界上最聪明的人是最世界上最聪明的人是最尊重事实的人，只有这样，尊重事实的人，只有这样，才经得起事实和历史的考验。才经得起事实和历史的考验。