芒市第三小学芒市第三小学 虞娴虞娴w yu y shung qio qio shu 我我 有有 一一 双双 巧巧 巧巧 手手1一、说教材一、说教材二、活动目标二、活动目标三三、说教法、学法、说教法、学法四、活动过程四、活动过程五、活动反思五、活动反思2一、说教材一、说教材 现在的家庭中，孩子大多是独生子女，他们在现在的家庭中，孩子大多是独生子女，他们在家中享受着长辈们多方面的关心，有的家长视自己家中享受着长辈们多方面的关心，有的家长视自己的子女为的子女为“小皇帝和小公主小皇帝和小公主”，什么事都由自己包，什么事都由自己包揽，不舍得让孩子干一些力所能及的事情。一年级揽，不舍得让孩子干一些力所能及的事情。一年级的孩子刚从幼儿园的小朋友成为一名小学生，学习的孩子刚从幼儿园的小朋友成为一名小学生，学习任务相对加重，长辈们就更生怕孩子累着了，更是任务相对加重，长辈们就更生怕孩子累着了，更是事事包办，甚至连孩子的书包也要代劳收拾。其实事事包办，甚至连孩子的书包也要代劳收拾。其实家长们哪里知道这样不但不能在孩子心里树立劳动家长们哪里知道这样不但不能在孩子心里树立劳动光荣的观念，反而助长了孩子们惰性，而且对于孩光荣的观念，反而助长了孩子们惰性，而且对于孩子的成长也是有害无益的。子的成长也是有害无益的。3 孔子曰：孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。少成若天性，习惯如自然。”因此，我教学的重点是教育孩子用自己因此，我教学的重点是教育孩子用自己的双手干一些力所能及的事情、养成的双手干一些力所能及的事情、养成自己自己的事自己做的好习惯的事自己做的好习惯、知道劳动最光荣，、知道劳动最光荣，在生活中热爱劳动。在生活中热爱劳动。4二、活动目标二、活动目标1 1、通过活动，让学生知道双手能做很多事、通过活动，让学生知道双手能做很多事情，认识到小手的作用。情，认识到小手的作用。2 2、教育学生用小手做力所能及的事情，养、教育学生用小手做力所能及的事情，养成自己的事情自己做的好习惯。成自己的事情自己做的好习惯。3 3、使学生通过本次活动，知道劳动最光荣。使学生通过本次活动，知道劳动最光荣。在生活中热爱劳动，能够珍惜父母和他人在生活中热爱劳动，能够珍惜父母和他人的劳动成果。的劳动成果。5三、三、说教法说教法、学法学法 教法教法 情境创设法。一年级的小朋友注意力集情境创设法。一年级的小朋友注意力集中的时间不长，兴趣就显得尤为重要。因此，中的时间不长，兴趣就显得尤为重要。因此，我通过，猜一猜，画一画，赛一赛的形式开展我通过，猜一猜，画一画，赛一赛的形式开展队会，并将小奖品送给表现得好的小朋友，激队会，并将小奖品送给表现得好的小朋友，激起了学生的兴趣。起了学生的兴趣。 6学法学法 实践操作法。本节课多次创设让学实践操作法。本节课多次创设让学生参与操作的实践活动，如在教学中动手生参与操作的实践活动，如在教学中动手画一画，自己整理书包，使学生通过自己画一画，自己整理书包，使学生通过自己亲自动手感受到小手的作用，进而用自己亲自动手感受到小手的作用，进而用自己的小手做力所能及的事，知道劳动最光荣。的小手做力所能及的事，知道劳动最光荣。7四、活动过程四、活动过程预备部分：预备部分：标准的队仪式标准的队仪式（一）（一）第一篇章第一篇章 自己的事情自己做自己的事情自己做1 1、第一环节：认识你的小手、第一环节：认识你的小手 （1 1）猜一猜）猜一猜 十个小朋友，五个在左，五个在右，只会做事，不会开口十个小朋友，五个在左，五个在右，只会做事，不会开口。 （2 2）画画你的小手）画画你的小手892 2、第二环节：赞赞你的小巧手、第二环节：赞赞你的小巧手（1 1）说一说）说一说我们的小手不仅能描绘出美丽的图案，还能干好多好多我们的小手不仅能描绘出美丽的图案，还能干好多好多的事呢，想一想，我们的小手还能做些什么？的事呢，想一想，我们的小手还能做些什么？（2 2）朗诵儿歌人有两件宝）朗诵儿歌人有两件宝人有两件宝，双手和大脑，人有两件宝，双手和大脑，双手爱做工，大脑爱思考。双手爱做工，大脑爱思考。用手不用脑，事情做不好，用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到。用脑不用手，啥也办不到。用脑又用手，才能有创造。用脑又用手，才能有创造。（2 2）欣赏歌曲动画劳动最光荣）欣赏歌曲动画劳动最光荣103 3、第三环节：赛赛你的小巧手、第三环节：赛赛你的小巧手（1 1）戴红领巾比赛）戴红领巾比赛 四个小组各选一位少先队员代表参加，用时四个小组各选一位少先队员代表参加，用时较短并把红领巾佩戴整齐的小朋友获胜。较短并把红领巾佩戴整齐的小朋友获胜。1112（2 2）穿衣服比赛穿衣服比赛 四个小组各选一位四个小组各选一位小朋友小朋友参加，用时较短并参加，用时较短并最先最先把把衣服穿衣服穿整齐的小朋友获胜。整齐的小朋友获胜。13141516（3 3）整理书包比赛）整理书包比赛 全班参与，看谁最快整理好书包，书包里摆放全班参与，看谁最快整理好书包，书包里摆放整齐，谁就是获胜者。整齐，谁就是获胜者。并给获胜的同学发巧手金牌。并给获胜的同学发巧手金牌。171819（二）第二篇章（二）第二篇章 帮助别人快乐多帮助别人快乐多1 1、小品哭泣的小手、小品哭泣的小手 小主人：（一边笨拙的洗手绢，一边嘀咕）真没劲，老师要我们每小主人：（一边笨拙的洗手绢，一边嘀咕）真没劲，老师要我们每人做一件家务活，还说要家长检查并记录下来。人做一件家务活，还说要家长检查并记录下来。 妈妈：哎呀！我的心肝宝贝，怎么在干活呢？快别干了，来，把手妈妈：哎呀！我的心肝宝贝，怎么在干活呢？快别干了，来，把手绢给妈妈，快去看电视。绢给妈妈，快去看电视。 爸爸：就是就是，这些事是大人做的，你只要读好书就行了，干活爸爸：就是就是，这些事是大人做的，你只要读好书就行了，干活又不能考又不能考100100分。分。 小主人：就是嘛，这大人干的活，小孩子干什么呀！小主人：就是嘛，这大人干的活，小孩子干什么呀！ 小手：呜呜呜，我就是这位小主人的一双手，在小主人的班上我是小手：呜呜呜，我就是这位小主人的一双手，在小主人的班上我是最笨的，只会做作业，拿东西吃，其他的手足兄弟都笑我笨呢，呜呜呜最笨的，只会做作业，拿东西吃，其他的手足兄弟都笑我笨呢，呜呜呜 思考：小朋友们，看了这个小品有什么感想呀？思考：小朋友们，看了这个小品有什么感想呀？2 2、小肩膀，担责任。在家里我们又能做什么你呢？先来看看我们班的、小肩膀，担责任。在家里我们又能做什么你呢？先来看看我们班的一个一个个个巧手吧。巧手吧。2021222324（三）第三篇章（三）第三篇章 情感升华，争做小巧手情感升华，争做小巧手（1 1）今天，我们）今天，我们举行举行了了“我有一双巧巧手我有一双巧巧手”的主的主题队会，你有什么收获吗？题队会，你有什么收获吗？（2 2）你打算用自己的小手为身边的同学，老师做）你打算用自己的小手为身边的同学，老师做点什么？请把它分享给你的小伙伴。点什么？请把它分享给你的小伙伴。25五、活动反思五、活动反思 通过通过“我有一双巧巧手我有一双巧巧手”主题队会，让孩子主题队会，让孩子们真正从思想上认识到劳动是光荣的、是快乐的，们真正从思想上认识到劳动是光荣的、是快乐的，感受到拥有一双勤劳的手是多么骄傲和自豪，激发感受到拥有一双勤劳的手是多么骄傲和自豪，激发了他们用自己的小手做事情的愿望。在活动环节处了他们用自己的小手做事情的愿望。在活动环节处理上，我是通过创设情境的方式来吸引学生的注意理上，我是通过创设情境的方式来吸引学生的注意力，引发学生思考，互相商量、合作整理的过程，力，引发学生思考，互相商量、合作整理的过程，的确取得了事半功倍的效果。不足之处是我没有一的确取得了事半功倍的效果。不足之处是我没有一个长期的计划来检验学生通过不断的实践、创新而个长期的计划来检验学生通过不断的实践、创新而得来的东西，是否能坚持下去。得来的东西，是否能坚持下去。26再见！谢谢指导！27