朱光潜咬文嚼字1.在理清文意的基础上,学习本文分析问题的方法,培养求异创新的思维方式,并运用到写作中去。2.深入体会作者“文字和思想情感有着密切的关系”这一主张。3.正确理解和运用祖国的语言文字,培养“一字不肯放松的谨严”的精神。“咬文嚼字”一词,现在一般用作贬义词,它的含义有:形容过分推敲字句,形容掉书袋或卖弄才学;不重视实质,只在某些字句上纠缠或强词夺理。在本文中,作者赋予它以新的含义,即对文学作品的语言必须有“一字不肯放松的谨严”态度,只有这样,才能逐渐达到艺术的完美。1.学贯中西的一代名家。朱光潜(18971986),著名美学家、文艺理论家、翻译家。笔名孟实,安徽省桐城人。他1916年毕业于武昌高等师范学校中文系,1917年赴香港大学攻读教育学,1922年于上海、浙江教学。他与胡愈之、叶圣陶、丰子恺等在上海成立“立达学园”,创办开明书店和一般(后改名中学生)杂志。朱光潜先后留学于英法两国,广泛涉猎西方文化。他于1933年回国,先后在北大、川大、武汉大学任教,建国后一直是北大教授,并兼多种职务。2.中国美学的真正鼻祖。他所著的西方美学史是中国第一部系统论述西方美学历史的著作,迄今无人超越,也无作品能代替此书。他早年就读爱丁堡大学时写的给青年的十二封信是民国时期出版业的一大景观。在文化大革命中,他更是蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的美学。建国后,朱先生一直潜心研究美学,形成了一套系统的完整的美学理论体系。尤为可贵的是,他以马克思主义美学理论指导美学研究,在国际上独成一派。 语言是文学作品塑造艺术形象、反映现实生活的媒介和手段;然而,文学研究、文学批判往往对文学语言不够重视,一般人也就不太重视语言修养,不注重推敲文字,甚至白字连篇,语病百出。针对当时文学创作的这一现象,朱光潜写了这篇文章,提出:“文学是艰苦的事,只有刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情感和语言的精练与吻合,你才会逐渐达到艺术的完美。”1.找出本文在论证中所运用的材料。 自我核对自我核对 郭沫若听演员的意见改动剧本屈原的一句台词。水浒传红楼梦中几句谩骂性的话语。史记对李广射虎的描写,王若虚对它的改动。韩愈帮贾岛斟酌诗句。“烟”字的直指意义和联想意义。惠山烹小龙团三、四两句的剖析。“柳腰桃面”等套语的评述。2.仔细阅读课文内容,说说作者的行文思路。 自我核对自我核对 文章先是举例说明文字和思想的密切关系,共有三个例子,分别从不同角度论述;然后文章运用正反对比论证语言要想跟着情感走,就要“唯陈言之务去”;共两个例子,一正一反;最后在论证“咬文嚼字”道理的基础上,指出只有“时时求思想情感和语言的精练与吻合,你才会逐渐达到艺术的完美”。3.文章的主要观点是什么? 自我核对自我核对 无论阅读或写作,必须要咬文嚼字,必须有“一字不肯放松的谨严”。1 1给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。cnjioznmnzchngbzqingxinjiqn倒涎( ) 岑寂( )付梓( )王嫱( )没镞( ) 蕴藉( )下乘( )清沁( ) 灞桥( )憎恶( )茗烟( ) 咬文嚼字()2 2为下面的形近字组词。为下面的形近字组词。娟秀手绢缁衣涓涓细流锱铢蝉联婵娟肆无忌惮殚精竭虑尺牍渎职穷兵黩武赎罪蝉联3.辨析下面的几组近义词。(1)含糊模糊含糊:不明确、不清晰或不认真、马虎。模糊:不分明、不清楚或混用。辨析:零售商的促销活动应当明示,内容要真实、合法、清晰、明白,不得使用、易引起误解的语言、文字、图片或影像。一些非法职介机构,故意工作内容和待遇等实质问题,然后通过夸大招工人数,吸引求职者前往,以骗取求职者的中介费用。含糊模糊(2)简洁简捷简洁:(说话、行文等)简明扼要,没有多余的内容。简捷:也叫简截,指直截了当或简便快捷。辨析:9月12日下午5点,北京朝阳路上的潮汐道正式开通运行,对缓解出城方向的交通拥堵起到较好的作用。但有些交通标志的设置应该进行适当的调整,力求更、标准、明确和清晰。社区矛盾千变万化,有的表现形式还相当激烈,不少矛盾的产生没有预兆、也没有酝酿期,因此必须在关键时刻及时拿得出最的处理方法。(3)援例照例援例:引用成例。照例:按照惯例;按照常情。辨析:李广谦副教授在讲座中引据,切合实际,贴近生活,以渊博的学识和风趣的谈吐深受大家的好评。十一黄金周期间,申城二手房不升反降,“银十”呈现低开格局。简洁简捷援例照例4.查字典,解释下列词语。(1)斟酌:(2)流弊:(3)杀青:(4)尺牍:(5)锱铢必较:(6)咬文嚼字:原意是斟酒以供饮用,也用来喻指商讨或考虑以决定取舍。课文中指考虑文字运用得是否恰当。 古人著书写在竹简上,为了便于书写和防止虫蛀,先把青竹简用火烤干叫杀青。后泛指写定著作。书信。古代书简约长一尺,故名。比喻在很少的钱或是很小的事上面也一定要计较。锱和铢都是我国古代的重量单位,一锱为四分之一两,六铢为一锱。锱铢放在一起极言数量之小。文中用来表示咬文嚼字要达到极细微的程度。通常意义上的“咬文嚼字”含有贬义,说的是过于斟酌字句, 而不顾及精神实质的现象。课文中是贬词褒用,借以说明在文学创作和阅读方面“必须有一字不肯放松的谨严”,阐明“在表面上像只是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想和情感”的道理。滋生的或相沿袭而成的弊端。(7)点铁成金: (8)才高八斗: (9)清沁肺腑: (10)学富五车: (11)索然无味: (12)不即不离: 神仙故事中说神仙用手指一点使铁变成金子。比喻把不好的作品改好。 形容富有文才。谢灵运说:“天下才有一石,曹子建独占八斗,我得一斗,天下共分一斗。清新得渗透到人的内脏,比喻使人很感动。形容读书多,学识渊博。五车:书多。形容文章的内容空洞,文字枯燥。也作“索然寡味”。指对待别人的态度不太接近,也不太疏远。即:接近。离:远离。1.文章开头对郭沫若观点的质疑,在结构上起什么作用?【与你交流与你交流】引出“咬文嚼字”这个话题,说明在文字的选择上是应该有讲究的。2.作者引用郭沫若先生“炼字”、史记李广射虎一段及贾岛的“推敲”,其意图是什么?【与你交流与你交流】三个例子,三层意思。例一说明不同句式不同意味,例二说明文字一增一减意味不同,例三说明不同字眼不同意境。3.依据作者的观点看,推敲文字的基本途径是什么?【与你交流与你交流】基本途径是在思想感情上“推敲”。作者反复强调:文字和思想感情有密切联系。强调语言是跟着思想感情走的,强调更动文字的同时,也就更动了思想感情;在文字上推敲,骨子里是在思想感情上推敲。除此之外,别无其他途径。4.什么叫“套板反应”?作者是如何看待这种现象的?【与你交流与你交流】在写作中,常常先联想到一些陈词滥调,毫不斟酌地使用它们,并且自鸣得意,这就是近代文艺心理学家们所说的“套板反应”。作者非常反感这种做法,他说:“一个人的心理习惯如果老是倾向套板反应,他就根本与文艺无缘套板反应和创造的动机是仇敌一个作者在用字用词上面离不掉套板反应,在运思布局上面,甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。”“套板反应”使人安于套语滥调,没有一点新奇的意味,而创造的动机则要求创新,所以“套板反应”与创造的动机是不相容的。5.本文是随笔,作者以漫谈的方式,似与读者促膝谈心,娓娓道来,从中可以看出作者“咬文嚼字”的水平极高,这对我们“咬文嚼字”有哪些启示?【与你交流与你交流】(1)咬文嚼字“必须有一字不肯放松的谨严”,无论阅读或写作,一个字也马虎不得。(2)咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识,以及由此及彼、由表及里的思考能力。(3)咬文嚼字要有独立思考的精神,要敢于创新。对任何见解,任何名人不迷信、不盲从,敢于独立思考,发表新的见解。6.本文在论证上有哪些特色?【与你交流与你交流】(1)举例讲理,由此及彼,由表及里。文章主体部分分为两部分,每一部分内容都通过实例来分析文字与思想情感的关系。讲议与评析结合,让读者明白什么叫“咬文嚼字”,怎样“咬文嚼字”,即“嚼”出文字所表达的思想情感。(2)内容丰富,结构严谨。文章举例很多,但多而有序,多而有纲。文章紧扣文字和思想情感这个主旨来写。大结构采用分总式,主体的两部分之间又是层进式的。在讲清了不同文字不同意味的基础上,文章从正反两方面来谈善用文字的联想意义才能出新意,解决了“为什么咬文嚼字”和“怎样咬文嚼字”的问题。7.本文作者提倡读书要“咬文嚼字”,而陶渊明则提倡读书要“不求甚解”。对本文作者与陶渊明的不同见解,你是怎样看待的?【与你交流与你交流】观点一:读书应该“咬文嚼字”。“无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。”就阅读而言,就是要求精读, 要细细咀嚼文字的意味。精读,就是古人说的做到“字训其义,句贯其意,文寻其脉,篇会其旨”,逐步进入“字会、意会、情会、理会、神会”的境界。 观点二:阅读要“不求甚解”。读书主要在于“会意”,就是领会书的精神,而不要去做烦琐、牵强的解释。像读经典著作,就是要领悟它的精神实质,而不能只死抠它的一些字句。 观点三:两者并不矛盾。“咬文嚼字”,是精读经典著作时应有的态度。但是,我们也感受到知识无限与生命有限之间的矛盾,尤其在信息爆炸的时代,这种矛盾更加突出。我们即使读一辈子,也不可能读尽世间的书,有些东西,我们只能作大致了解,读时把握住精神实质,不能死抠字眼,不必去“咬文嚼字”,有时甚至可以一目十行。这就是陶渊明倡导的“好读书,不求甚解”。由此可见,“咬文嚼字”与“不求甚解”两种读书方法都是可取的,只是因时而定。用事实说话用事实说话谈论证方法之举例论证 举例论证,是指运用典型事例来证明论点的方法。文章通过列举典型事例,具体有力地证明中心论点,从而增强文章的说服力。 举例论证是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。使用这种方法,一般是先分论后结论,即开门见山提出论题,然后围绕论题逐层运用材料证明论点,最后归纳出结论。运用举例论证进行论证时,列举的事实可以有两种形式,即概括总体性事实和枚举个别事实。概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性,它是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。采用枚举个别事例的论证方式,不要求全面周到,只需枚举几个事例即可。枚举个别事例要求有一定的典型性,同时也要考虑到经济原则,尽可能不要同类重复。例如,富兰克林的哨子一文,作者列举从社会生活中观察到的“猎取恩宠荣禄”“醉心于名望”“积累财产”“寻欢作乐”“爱慕虚荣”“贪求富贵”这六种哨子现象,论证了许多人“所遭受的人类很大一部分悲苦,都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的,都是为他们的哨子付出了太高的代价”的观点。这样,通过列举确凿充分、 有代表性的事实,增强了论述的力量。 总之,举例论证是议论文写作中重要的论证手段,为更好发挥举例论证的作用,主要应做到以下三点: 一是举例要简练概括。举例记事只是借事说理,所叙事例应高度概括,简洁明了,只要能证明观点即可。 二是举例要紧扣论点。举例论证时,所举事例必须与所论证的观点紧密相扣,这样才能起到论证的作用。 三是举例要析理透辟。举例是为了说理,举例过程中或概述事例之后要对事例作适当的分析,将其中蕴含的道理围绕观点说清说透,这对于增强论证的力量也是很有必要的。 1.下列各组词语中,加点字的注音全部正确的一组是()。A.憎恨(zng)下乘(chn)适宜(y)斟酌(zhn)B.圆晕(yn) 鲁莽(l)调和(tio)灞桥(b)C.倒涎(yn) 岑寂(cn)清沁(qn)付梓(z)D.意蕴(yn) 没镞(z)累积(j)蕴藉(j) 答案答案 A(B“鲁”应读l;C“涎”应读xin;D“积”应读j,“藉”应读ji) 答案答案 D(A“炼”应为“练”,B“励”应为“厉”,C“乱”应为“滥”)2.下列各组词语中,没有错别字的一组是()。A.简炼涵义深恶痛绝锱铢必较B.滥调尺牍斩钉截铁变本加励C.烟榻胸襟端木遗风套语乱调D.憎恶茗烟柳岸灞桥清沁肺腑 答案答案 B(援例:引用成例。岑寂:寂静、寂寞。蕴藉:言语、文字、神情等含蓄而不显露)3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是()。郭先生把“你有革命家的风度”,改为“你这革命家的风度”,似乎改得并不很妥。惊起了宿鸟,打破了,也似乎平添了搅扰。它比用“惠山泉水泡小龙团茶”一句话来得较丰富,也来得较含混有。A.照例沉寂含蓄B.援例岑寂蕴藉C.照例岑寂含蓄D.援例沉寂蕴藉4.下列句子中,加点的成语使用不恰当的一句是()。A.从球员到明星,再到最后的哈雷摩托,本次扣篮大赛中“换汤不换药”的动作看得观众索然无味。B.美联社撰文称,现在这支西班牙队自鸣得意,仅仅满足于赢球,至于观赏性,他们无暇也不愿考虑。C.身为欧盟成员国,不加入申根,不使用欧元,英国与欧洲大陆一直保持着不即不离的关系。D.这是罗森行文的一贯风范切中要害但并不妨碍生机盎然,学富五车但决不“掉书袋”,文笔犀利而又不失优雅。 答案答案 C(不即不离:指对人既不接近,也不疏远。多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。此处应为“若即若离”)5.下列句子中,没有语病的一句是()。A.中国人最易读错的字一书选取近200个中国人最易读错的字为对象,除了从语音的正误方面做出是非判断外,还注重对读错的原因进行分析,具有较高的学术价值。B.文学经典是历史的回声,是审美体验的延伸,也是后代作家超越自我的精神刻度,作家只有在与经典大师的竞争中,才能拓展文学的想象空间,为未来提供崭新的审美体验。C.据新华社北京10月14日电报道,北京大学第一医院14日宣布,该院成功对两名心肌梗死合并室壁瘤患者施行“经皮心室重建术”,实现了国内该项技术领域零的突破。D.天津市政府于近日公布了“第一口奶”事件调查处理结果,问题比较严重的违纪违规的13名人员受到严肃处理。 答案答案 B(A句式杂糅,应删除“为对象”;C“据新华社北京10月14日电报道”语意重复;D语序不当,应改为“13名问题比较严重的违纪违规人员”)