第二章第二章 学前儿童社会教学前儿童社会教育的目标和内容育的目标和内容第二章学前儿童社会教育的目标和内容第一节第一节 学前儿童社会教育的目标学前儿童社会教育的目标第第 二二 节节 学学 前前 儿儿 童童 社社 会会 教教 育育 的的 内内 容容第二章学前儿童社会教育的目标和内容教学内容教学内容1 1学前儿童社会教育的目标学前儿童社会教育的目标2 2学前儿童社会教育的内容学前儿童社会教育的内容教学要求：教学要求：1 1了解：学前儿童社会教育目标与内容制定的依据。了解：学前儿童社会教育目标与内容制定的依据。2 2理解：学前儿童社会教育目标与内容制定的原则；理解：学前儿童社会教育目标与内容制定的原则； 学前儿童社会教育目标与内容之间的关系。学前儿童社会教育目标与内容之间的关系。3 3掌握：学前儿童社会教育目标与内容的基本内容掌握：学前儿童社会教育目标与内容的基本内容第二章学前儿童社会教育的目标和内容第一节第一节 学前儿童社会教育的目标学前儿童社会教育的目标一、学前儿童社会教育目标的含义一、学前儿童社会教育目标的含义学学前前儿儿童童社社会会教教育育目目标标是是指指人人们们对对社社会会教教育育活活动动给给幼幼儿儿身身心心发展带来变化的标准与要求的预期规定发展带来变化的标准与要求的预期规定第二章学前儿童社会教育的目标和内容制定学前儿童社会教育目标的依据制定学前儿童社会教育目标的依据1 1、学前儿童学前儿童身心身心发展的规律与需要发展的规律与需要。这。这是学前儿童社会教育是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。目标制定的内在依据。2 2、社会发展的需要社会发展的需要。这。这是学前儿童社会教育目标制定的外在是学前儿童社会教育目标制定的外在依据依据。3 3、我国的教育目的我国的教育目的与与幼儿园教育指导纲要（试行）幼儿园教育指导纲要（试行）。这。这是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。第二章学前儿童社会教育的目标和内容学前儿童社会教育目标的结构及其内容分析学前儿童社会教育目标的结构及其内容分析 学学前前儿儿童童社社会会教教育育目目标标的的结结构构从从纵纵向向（层层次次结结构构）来看可以分解为来看可以分解为学前儿童社会教育学前儿童社会教育总目标总目标学前儿童社会教育年龄学前儿童社会教育年龄阶段目标阶段目标学前儿童社会学前儿童社会教育活动目标教育活动目标 第二章学前儿童社会教育的目标和内容 从从横横向向（分分类类结结构构）来来看看可可以以从从心心理理结结构构划划分分为为认认知知、情情感感、行行为为几几个个方方面面，也也可可以以从从内内容容板板块块分分为为自自我我意意识识、人人际际交交往往、社社会会环环境境与与社社会会规范规范认知认知、社会文化几个方面。、社会文化几个方面。第二章学前儿童社会教育的目标和内容（一）总目标（一）总目标能主动地参与各项活动，有自信心；能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国第二章学前儿童社会教育的目标和内容学前儿童社会教育总目标的学前儿童社会教育总目标的内容内容取向分析取向分析第一、以儿童为本的价值取向。第一、以儿童为本的价值取向。 从从目目标标的的表表述述看看，是是从从儿儿童童学学习习的的角角度度来来表表述述的的，如如能能“主主动动参参与与”，“乐乐意意与与人人交交往往” ” ；从从目目标标内内容容的的表表述述顺顺序序看看，主主动动与与自自信信放放在在幼幼儿儿社社会会领领域域教教育育目目标标的的第第一一条条，这这符符合合幼幼儿儿社社会会性性发发展展的的特特点点，也也符符合合幼幼儿儿学习自主建构的特点。学习自主建构的特点。 第二章学前儿童社会教育的目标和内容 第二、以幼儿情感性发展为基础的目标取向第二、以幼儿情感性发展为基础的目标取向。 在在纲纲要要的的5 5条条目目标标中中，有有四四条条用用了了情情感感属属性性词词，第第一一条条和和第第四四条条的的“能能”字字，表表达达了了目目标标重重在在儿儿童童的的行行为为与与态态度度意意愿愿的的培培养养。第第二二条条的的“乐乐意意”与与“同同情情”，第第五五条条的的“爱爱”都都直直接接是是情情感感词词，这这表表明明情情感感性性目目标标在在幼幼儿儿社社会会性性发发展展目目标标处处于于重重要要位位置置。相相对对于于知知识识和和技技能能，情情感感与与态态度度是是更更为为内内在在的的目目标标取取向向，它它为为幼幼儿儿一一生生的的发发展展提提供供方方向与动力，它会伴随儿童终身。向与动力，它会伴随儿童终身。第二章学前儿童社会教育的目标和内容第三，以社会关系建构为维度的内容取向。第三，以社会关系建构为维度的内容取向。 让让儿儿童童学学会会恰恰当当的的处处理理各各类类关关系系，是是让让他他习习得得成成长长为为一一个个“人人”的的基基本本能能力力与与方方式式。学学前前儿儿童童社社会会教教育育总总目目标标的的内内容容是是从从各各类类关关系系的的维维度度展展开开的的。这这几几个个维维度度分分别别是是人人与与自自我我、与与他他人人的的关关系系以以及及与与群群体体和和社社会会的的关关系系。这几类关系构成了儿童作为一个人的基本关系类型。这几类关系构成了儿童作为一个人的基本关系类型。第二章学前儿童社会教育的目标和内容中班中班去做客去做客1 1、知知道道自自己己家家的的地地址址、车车牌牌公公交交路路线线，电电话话和和父父母母的的手手机机号号码码，并并能能主主动动地地、正正确确地地将将这这些些信信息息制制作作成成卡卡片片、绘绘制制成成地地图图告告诉诉好好朋朋友友，邀邀请请朋朋友友来来家里做客。家里做客。2 2、乐乐意意主主动动获获取取朋朋友友的的信信息息，在在父父母母的的协协助助下下，自自主主选选择择方方法法，线线路路去去同同伴伴家家里里做做客客，做做礼礼貌貌的的小小客人。客人。第二章学前儿童社会教育的目标和内容三、确保实现社会领域的教育目标应注意的问题1.1.教师应有明确的目标意识教师应有明确的目标意识一一方方面面在在于于有有目目的的有有计计划划的的组组织织教教育育活活动动；另另一一方面在于从幼儿一日生活中捕捉教育机会；方面在于从幼儿一日生活中捕捉教育机会；最终目标最终目标为幼儿一生的发展打基础为幼儿一生的发展打基础第二章学前儿童社会教育的目标和内容2.2.教师应合理的分解目标教师应合理的分解目标（1）分解目标要逐渐具体化（2）注意目标的连续性和一致性以及与其他领域发展目标的联系第二章学前儿童社会教育的目标和内容3.3.选择利用科学有效的活动选择利用科学有效的活动（1）幼儿社会性发展是在良好的环境中实现的；（2）幼儿社会性发展是在社会活动中实现的（3）幼儿园的社会教育要与家庭、社区密切结合第二章学前儿童社会教育的目标和内容第二节第二节 学前儿童社会教育的内容学前儿童社会教育的内容一、学前儿童社会教育内容的依据一、学前儿童社会教育内容的依据二、学前儿童社会教育的内容范围二、学前儿童社会教育的内容范围三、学前儿童社会教育的具体内容三、学前儿童社会教育的具体内容第二章学前儿童社会教育的目标和内容一、学前儿童社会教育内容的依据一、学前儿童社会教育内容的依据1 1、学前儿童社会教育目标、学前儿童社会教育目标2 2、社会现实、社会现实3 3、幼儿的发展、幼儿的发展 第二章学前儿童社会教育的目标和内容二、学前儿童社会教育的内容范围 纲要纲要中有关内容和要求的规定。中有关内容和要求的规定。第二章学前儿童社会教育的目标和内容三、学前儿童社会教育的具体内容三、学前儿童社会教育的具体内容社会行为社会情感社会认知第二章学前儿童社会教育的目标和内容社会行为社会行为是指人们在交往等社会活动中对周围环境中的人或事情做出的态度、言语和行为反应。1.帮助幼儿掌握交往技能，发展交往能力2.引导幼儿遵守规则第二章学前儿童社会教育的目标和内容社会情感是人们在社会活动中因自己的需要能否满足而产生的主观感受！第二章学前儿童社会教育的目标和内容社会认知社会认知1.自我意识2.对周围人的认识3.对周围环境的认识4.对社会环境和文化生活的认识第二章学前儿童社会教育的目标和内容第二章学前儿童社会教育的目标和内容第二章学前儿童社会教育的目标和内容第二章学前儿童社会教育的目标和内容第二章学前儿童社会教育的目标和内容第二章学前儿童社会教育的目标和内容第二章学前儿童社会教育的目标和内容第二章学前儿童社会教育的目标和内容第二章学前儿童社会教育的目标和内容第二章学前儿童社会教育的目标和内容第二章学前儿童社会教育的目标和内容第二章学前儿童社会教育的目标和内容第二章学前儿童社会教育的目标和内容四、学前儿童社会教育内容的组织四、学前儿童社会教育内容的组织（一）学前儿童社会教育内容组织的原则（一）学前儿童社会教育内容组织的原则1 1、由近及远的原则、由近及远的原则提提出出这这条条原原则则的的主主要要依依据据是是学学前前儿儿童童社社会会学学习习的的经经验验性性与与拓拓展展性。性。2 2、由易到难的原则、由易到难的原则是是指指教教学学内内容容的的安安排排要要从从儿儿童童容容易易理理解解与与把把握握的的内内容容开开始始，逐逐步提高难度与要求。步提高难度与要求。第二章学前儿童社会教育的目标和内容3 3、综合贯通的原则、综合贯通的原则主主要要是是指指不不同同部部分分，不不同同层层次次的的社社会会教教育育内内容容，以以及及社社会会教教育育内内容容与与其其他他领领域域内内容容之之间间应应该该建建立立一种有机的联系，使幼儿的学习完整而又全面。一种有机的联系，使幼儿的学习完整而又全面。第二章学前儿童社会教育的目标和内容（二）学前儿童社会教育内容组织的策略（二）学前儿童社会教育内容组织的策略教育内容的组织一般有两种思路。教育内容的组织一般有两种思路。一是以知识的逻辑结构为基础的内容组织。一是以知识的逻辑结构为基础的内容组织。二是以心理经验的发展水平为基础的内容组织。二是以心理经验的发展水平为基础的内容组织。第二章学前儿童社会教育的目标和内容1 1、基于活动的渗透式组织、基于活动的渗透式组织即即将将社社会会教教育育的的内内容容渗渗透透到到幼幼儿儿的的各各个个活活动动环环节节当当中中。结结合合各各种种具具体体的的活活动动来来组组织织学学习习的的内内容容是是学学前前儿儿童童社社会会教教育育的一个重要特点。的一个重要特点。2 2、基于核心主题的整合性组织、基于核心主题的整合性组织 即即从从某某个个核核心心的的社社会会性性主主题题出出发发，将将其其他他领领域域的的内内容容围围绕绕这这一一核核心心主主题题加加以以整整合合。大大多多数数专专门门性性的的社社会会性主题教学都会运用这一组织策略。性主题教学都会运用这一组织策略。 第二章学前儿童社会教育的目标和内容幼幼儿儿园园整整合合课课程程所所选选的的各各行行各各业业这这一一主主题题，其其核核心心是是对对各各种种职职业业的的认认识识。其其主主题题计计划划将将课课程程设设计计分分为为“各各行行各各业业”，“各各行行各各业业的的工工作作”，“跟跟住住和和穿穿有有关关的的行行业业”“”“感感谢谢的的心心”四四个个部部分分，通通过过“我我的的爸爸爸爸不不上上班班”，“大大街街上上”，“我我开开店店啦啦！”“”“走走在在田田埂埂上上”“”“小小小小建建筑筑师师”“”“理理发发师师”，“英英勇勇消消防防员员”“”“谢谢谢谢您您，医医生生”等等2424个个活活动动来来将将各各行行各各业业的的人人与与事事放放在在一一个个主主题题活活动动中中来来加加以以了了解解和和学学习习，让让儿儿童童对对社社会会生生活活中中的的常常见见职职业业有有一一个个较较为为全全面面的的了了解解。这这里里面面既既有有社社会会环环境境的的认认识识，也有社会文化的学习。也有社会文化的学习。第二章学前儿童社会教育的目标和内容3 3、基于经验的拓展性组织基于经验的拓展性组织 即即从从儿儿童童的的基基本本经经验验出出发发，结结合合教教育育的的目目标标在在已已有经验的基础上逐步拓展学习的内容。有经验的基础上逐步拓展学习的内容。 这这一一组组织织策策略略既既可可用用于于具具体体主主题题内内容容的的组组织织。如如儿儿童童对对自自我我的的认认识识一一般般遵遵循循由由表表及及里里的的线线索索，即即：我我的的外外部部特特征征我我的的行行为为特特征征我我的的情情感感、情情绪绪特特征征我的角色特征；我的角色特征；第二章学前儿童社会教育的目标和内容 也也可可用用于于大大的的社社会会教教育育内内容容板板块块的的规规划划，如如儿儿童童对对自自我我与与环环境境关关系系的的认认识识，其其内内容容一一般般遵遵循循自自我我家家庭庭幼幼儿儿园园社社区区祖祖国国人人类类的的扩扩展展线线索索进进行行组组织织。这这种种内内容容组组织织一一般般根根据据儿儿童童经经验验与年龄增长的线索进行。与年龄增长的线索进行。第二章学前儿童社会教育的目标和内容偏見歧視*概括說法刻板印象第二章学前儿童社会教育的目标和内容