遗传的基本规律遗传的基本规律分离定律分离定律 1;.分离定律方面内容的考查：分离定律方面内容的考查：20172017全国卷全国卷1 321 32题羊的有角和无角考查从性遗传，黑毛白毛推理基因位于题羊的有角和无角考查从性遗传，黑毛白毛推理基因位于X X和常染色体，和常染色体，20172017全国二卷血友病家族系谱图的画法基因型基因频率等的计算，全国二卷血友病家族系谱图的画法基因型基因频率等的计算，20162016的上海和江苏的上海和江苏ABOABO血型系统血型系统（复等位基因）（复等位基因）20152015全国卷全国卷1 1考查果蝇的随机交配，考查果蝇的随机交配，20152015全国卷全国卷2 2考查女孩的显性基因来自祖父考查女孩的显性基因来自祖父祖母、外祖父、外祖母，考查基因在亲子代间的传递规律祖母、外祖父、外祖母，考查基因在亲子代间的传递规律考题中多是两对或两对以上等位基因的考查，即考查自由组合定律，考题中多是两对或两对以上等位基因的考查，即考查自由组合定律，在孟德尔定律中，分离定律在孟德尔定律中，分离定律是是基础基础。因。因为所有为所有自由组合规律的题，都可以用分离规律求解自由组合规律的题，都可以用分离规律求解，即涉及到两对（或更多对）等位即涉及到两对（或更多对）等位基因的遗传，只要各对基因是自由组合的，便可一对一对地先拆开进行分析，再综合起来。基因的遗传，只要各对基因是自由组合的，便可一对一对地先拆开进行分析，再综合起来。2下列关于遗传学概念的叙述中，正确的是下列关于遗传学概念的叙述中，正确的是_性状是指生物所表现出来的外部形态特征；性状是指生物所表现出来的外部形态特征；相对性状是指同一性状的不同表现类型；相对性状是指同一性状的不同表现类型； 隐隐性性状是指子代不能表现出来的性状；性性状是指子代不能表现出来的性状； 等位基因是指同源染色体上同一位置的一对基因，如等位基因是指同源染色体上同一位置的一对基因，如A A和和a a、A A和和A A、a a和和a a； 非等位基因是指存在于非同源染色体上的基因；非等位基因是指存在于非同源染色体上的基因； 性状分离是指子代同性状分离是指子代同时出现显性性状和隐性性状；时出现显性性状和隐性性状；基因型是指与表现型有关的基因组成，所以基因型相同表现型一基因型是指与表现型有关的基因组成，所以基因型相同表现型一定相同；定相同；纯合子是指由相同基因型的配子结合成的合子发育成的个体，所以纯合子交配后代一纯合子是指由相同基因型的配子结合成的合子发育成的个体，所以纯合子交配后代一定还是纯合子；定还是纯合子；杂合子是指由基因型不同的配子结合成的合子发育成的个体，杂合子交配可能杂合子是指由基因型不同的配子结合成的合子发育成的个体，杂合子交配可能产生纯合子产生纯合子 考点一：遗传学基本概念考点一：遗传学基本概念前测试题：前测试题：3豌豆、果蝇和玉米适合做遗传学实验材料，下列相关描述中，正确合理的是豌豆、果蝇和玉米适合做遗传学实验材料，下列相关描述中，正确合理的是_他们都有多对易区分的相对性状；他们都有多对易区分的相对性状； 它们繁殖周期都较短，在短时间内能获得遗传实验结果；它们繁殖周期都较短，在短时间内能获得遗传实验结果；它们子代数量多，通过统计分析实验结果易看出遗传规律；它们子代数量多，通过统计分析实验结果易看出遗传规律；豌豆是自花传粉植物，而且是闭豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以自然状态下一般是纯种，用豌豆纯种作为实验材料进行杂交实验，结果可靠且容易花受粉，所以自然状态下一般是纯种，用豌豆纯种作为实验材料进行杂交实验，结果可靠且容易分析；分析；果蝇的体细胞中只有果蝇的体细胞中只有3 3对染色体，因此染色体数目少也是其适合做遗传学实验材料的原对染色体，因此染色体数目少也是其适合做遗传学实验材料的原因之一因之一 考点一：遗传学基本概念考点一：遗传学基本概念前测试题：前测试题：41.1.豌豆适合做遗传学实验材料的优点：豌豆适合做遗传学实验材料的优点：2.2.果蝇适合做遗传学实验材料的优点：果蝇适合做遗传学实验材料的优点：3.3.玉米适合做遗传学实验材料的优点：玉米适合做遗传学实验材料的优点：知识点知识点1 1：遗传学中典型实验材料：遗传学中典型实验材料（1 1）自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般是纯种）自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般是纯种（2 2）有易于区分的相对性状）有易于区分的相对性状（3 3）后代数量多）后代数量多, ,容易出现统计学规律容易出现统计学规律（4 4）花大有利于人工去雄和人工授粉花大有利于人工去雄和人工授粉（1 1）易饲养易饲养（2 2）繁殖快；繁殖快；（3 3）后代数量多后代数量多（4 4）染色体数目少；染色体数目少； （5 5）相对性状易于区分；相对性状易于区分；雌雄同株异花，便于人工授粉；雌雄同株异花，便于人工授粉；繁殖周期短，繁殖周期短，相对性状易区分；相对性状易区分；后代数量多后代数量多5学生活动：学生活动： 1.1.列出有关性状的概念和有关基因的概念，说出概念含义，并绘图构建概念之间的关系图列出有关性状的概念和有关基因的概念，说出概念含义，并绘图构建概念之间的关系图 知识点知识点2 2：遗传学基本概念的联系：遗传学基本概念的联系相对性状、显性性状、隐形性状、等位基因、非等位基因、显性基因、隐性基因、性状分离、相对性状、显性性状、隐形性状、等位基因、非等位基因、显性基因、隐性基因、性状分离、基因型、表现型、纯合子、杂合子基因型、表现型、纯合子、杂合子6;.基因基因控制控制性状性状等位基因等位基因显性基因显性基因隐性基因隐性基因控制控制显性性状显性性状控制控制隐性性状隐性性状相对性状相对性状等位基因分离等位基因分离导致导致性状分离性状分离78学生活动：学生活动： 2.2.遗传学研究中需要做不同类型的交配，请说出杂交、自交、测交、回交、正交和反交的含义。遗传学研究中需要做不同类型的交配，请说出杂交、自交、测交、回交、正交和反交的含义。3.3.想一想：请对应孟德尔一对相对性状遗传实验中，分别在什么过程中用到了杂交、自交、测交、想一想：请对应孟德尔一对相对性状遗传实验中，分别在什么过程中用到了杂交、自交、测交、正交和反交？正交和反交？ 知识点知识点2 2：遗传学基本概念的联系：遗传学基本概念的联系母本是：母本是： ，去雄时间：去雄时间： ，高茎植株高茎植株花未成熟花未成熟9例、下图是孟德尔一对相对性状遗传实中，交配时采取的技术处理，相关说法中，错误的是例、下图是孟德尔一对相对性状遗传实中，交配时采取的技术处理，相关说法中，错误的是A.A.孟德尔在豌豆花未成熟前孟德尔在豌豆花未成熟前进行去雄和成熟后授粉，实现亲本的杂交进行去雄和成熟后授粉，实现亲本的杂交B.B.只要在授粉后要套上纸袋只要在授粉后要套上纸袋就可避免外来花粉的干扰就可避免外来花粉的干扰C.C.本图的技术处理可以是本图的技术处理可以是杂交或测交杂交或测交D.D.若本图是正交，则若本图是正交，则A A给给B B授粉就是反交授粉就是反交B10;.下列是关于孟德尔利用假说演绎法进行一对相对性状遗传学实验的描述，其中正确合理的是下列是关于孟德尔利用假说演绎法进行一对相对性状遗传学实验的描述，其中正确合理的是_假说演绎法大致分为四个步骤，即观察现象后提出问题假说演绎法大致分为四个步骤，即观察现象后提出问题分析问题后做出假说分析问题后做出假说演绎推理实验演绎推理实验验证验证分析实验结果得出结论；分析实验结果得出结论； 生物的性状是由基因决定的且体细胞中基因是成对存在的属生物的性状是由基因决定的且体细胞中基因是成对存在的属于孟德尔提出的假说内容；于孟德尔提出的假说内容；受精时，雌雄配子的结合是随机的也是孟德尔的假说内容之一；受精时，雌雄配子的结合是随机的也是孟德尔的假说内容之一； F F1 1形成两种比例相等的配子是孟德尔的演绎内容内容；形成两种比例相等的配子是孟德尔的演绎内容内容；孟德尔的测交实验证明了一对相对性孟德尔的测交实验证明了一对相对性状的杂合子所产生的雌雄配子比为状的杂合子所产生的雌雄配子比为1111 考点二：分离定律的研究方法：考点二：分离定律的研究方法： 。假说假说- -演绎法演绎法前测试题：前测试题：11观察现象提出观察现象提出问题问题分析问题提出分析问题提出假说假说演绎推理实验演绎推理实验验证验证分析结果得出分析结果得出结论结论F1F1代个体全部是高茎，代个体全部是高茎，F2F2代高茎：矮茎总是代高茎：矮茎总是3:13:1(1)(1)生物的性状是由生物的性状是由遗传因子遗传因子决定的。决定的。(2)(2)体细胞中遗传因子是体细胞中遗传因子是成对成对存在的。存在的。(3)(3)在形成在形成生殖细胞生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。(4)(4)受精时，雌雄配子的结合是受精时，雌雄配子的结合是随机的随机的。书写遗传图解解释书写遗传图解解释F1F1代个体与矮茎豌豆进行测交，可验证假说代个体与矮茎豌豆进行测交，可验证假说DdF1高茎高茎dd矮茎矮茎DddDddd高茎：矮茎高茎：矮茎=1:1演绎内容演绎内容F1F1代个体与矮茎豌豆进行测交，得到代个体与矮茎豌豆进行测交，得到6464株后代，株后代，3030株高茎，株高茎，3434株矮茎，性状分离比接近株矮茎，性状分离比接近1:11:1，验证了假说，验证了假说 考点二：分离定律的研究方法：考点二：分离定律的研究方法： 。假说假说- -演绎法演绎法知识点一：假说知识点一：假说- -演绎法程序：演绎法程序：12假说假说演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、提出假说、演绎推理、检验推理、提出问题、提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是的分析正确的是( () )。A A孟德尔提出的假说的核心内容是孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的性状是由位于染色体上的基因控制的”B B孟德尔依据减数分裂的相关原理进行孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理演绎推理”的过程的过程C C为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D D测交后代性状分离比为测交后代性状分离比为1111，可以从细胞水平上证明基因的分离定律，可以从细胞水平上证明基因的分离定律C在孟德尔提出的假说的内容中性状是由成对的遗传因子控制；孟德尔演绎推理的是在孟德尔提出的假说的内容中性状是由成对的遗传因子控制；孟德尔演绎推理的是F1F1和隐性个体杂交和隐性个体杂交后代的情况，即测交实验；测交后代性状比为后代的情况，即测交实验；测交后代性状比为1111，是从个体水平证明基因的分离定律。答案：，是从个体水平证明基因的分离定律。答案：C C13知识点二：分离定律实质知识点二：分离定律实质14水稻中非糯性水稻中非糯性(W)(W)对糯性对糯性(w)(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是基因分离定律的一项是( () )A AF F1 1的花粉离体培养并诱导成纯合植株所结种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色的花粉离体培养并诱导成纯合植株所结种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色B BF F1 1自交后结出的种子自交后结出的种子(F2)(F2)遇碘后，遇碘后，3/43/4呈蓝黑色，呈蓝黑色，1/41/4呈红褐色呈红褐色C CF F1 1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D DF F1 1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色C注：验证基因分离定律实质的方法注：验证基因分离定律实质的方法: : 。自交、测交、花粉鉴定法、单倍体育种法自交、测交、花粉鉴定法、单倍体育种法15知识点三：性状分离比的模拟实验知识点三：性状分离比的模拟实验思考：思考：1 1、甲乙两个桶模拟什么？桶内彩球模拟什么？、甲乙两个桶模拟什么？桶内彩球模拟什么？2 2、每个桶内两种彩球数量关系？两个桶内彩球数量关系？、每个桶内两种彩球数量关系？两个桶内彩球数量关系？3 3、随机抓取两个彩球并组合模拟什么？、随机抓取两个彩球并组合模拟什么？4 4、为什么将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀后再抓取？、为什么将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀后再抓取？5 5、彩球组合类型之间的数量比？、彩球组合类型之间的数量比？6 6、统计次数有什么要求？、统计次数有什么要求？体验孟德尔的假说体验孟德尔的假说16性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置，棋子上标记的性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置，棋子上标记的D D、d d代表基因。实验时需分别从代表基因。实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。此操作模拟了甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。此操作模拟了( () )等位基因的分离等位基因的分离同源染色体的联会同源染色体的联会雌雄配子的随机结合雌雄配子的随机结合非等位基因的自由组合非等位基因的自由组合A A B B C C D DA 知识点三：性状分离比的模拟实验知识点三：性状分离比的模拟实验17一、实验原理 (1)进行有性生殖的亲本，在形成配子时，成对的遗传因子会发生分离，杂合子将会产生两种配子，比例为1 1 。 (2)受精时，雌雄配子随机结合成合子。因此，杂合子自交后发育成的个体一定会发生性状分离，理论上其比例为显性隐性3 1 。 (3)实际模拟实验中统计的个体越多越接近此比例。一、实验原理一、实验原理进行有性生殖的亲本，在形成配子时，进行有性生殖的亲本，在形成配子时，_会发生分离，杂合子将会产生两种配子，比例为会发生分离，杂合子将会产生两种配子，比例为1111受精时，雌雄配子受精时，雌雄配子_结合成合子。因此，杂合子自交后发育成的个体一定会发生性状分离，结合成合子。因此，杂合子自交后发育成的个体一定会发生性状分离，理论上其比例为理论上其比例为_。 用甲乙两个小桶分别代表用甲乙两个小桶分别代表_，甲乙两小桶内的彩球分别代表，甲乙两小桶内的彩球分别代表_，用不同彩，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中的球的随机结合，模拟生物在生殖过程中的_。实际模拟实验中实际模拟实验中_越接近此比例。越接近此比例。 成对的成对的遗传因子遗传因子随机随机显性显性隐性隐性3131统计的个体越多统计的个体越多雌雄生殖器官雌雄生殖器官雌雄配子雌雄配子雌雄配子的雌雄配子的随机组合随机组合 知识点三：性状分离比的模拟实验知识点三：性状分离比的模拟实验18二、实验步骤二、实验步骤随机随机雄配子与雌配子随机结合成合子雄配子与雌配子随机结合成合子充分混匀充分混匀19二、实验步骤二、实验步骤三、易误点拨(1)抓取小球时不随机抓取而带有主观偏好。造成实验结果偏离理论值。(2)一次抓取模拟后未将抓出的小球再分别放回小桶并摇匀，导致模拟产生配子的比例误差增大。(3) 重复模拟抓取次数过少，导致误差增大。三、易误点拨三、易误点拨(1)抓取小球时不随机抓取而带有主观偏好。造成实验抓取小球时不随机抓取而带有主观偏好。造成实验结果偏离理论值。结果偏离理论值。(2)一次抓取模拟后未将抓出的小球再分别放回小桶并一次抓取模拟后未将抓出的小球再分别放回小桶并摇匀，导致模拟产生配子的比例误差增大。摇匀，导致模拟产生配子的比例误差增大。(3)重复模拟抓取次数过少，导致误差增大。重复模拟抓取次数过少，导致误差增大。20甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。甲同学每次分别从甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。甲同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从球并记录字母组合；乙同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复。分析下列叙述，正确的是小球分别放回原来小桶后，再多次重复。分析下列叙述，正确的是( () )。A A乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程B B实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等C C甲同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程甲同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程D D甲、乙重复甲、乙重复100100次实验后，次实验后，DdDd和和ABAB组合的概率约为组合的概率约为1/21/2和和1/41/4D 知识点三：性状分离比的模拟实验知识点三：性状分离比的模拟实验21学生活动：学生活动：性状分离模拟实验是对孟德尔假说的具体体验。性状分离模拟实验是对孟德尔假说的具体体验。想一想：想一想：1.1.孟德尔遗传实验需要满足哪些条件？（孟德尔遗传实验需要满足哪些条件？（F2F2的的3:13:1性状分离比依赖于什么条件）性状分离比依赖于什么条件）2.2.性状分离模拟实验也应该满足上述条件，如何满足？性状分离模拟实验也应该满足上述条件，如何满足？子一代个体形成的两种雌配子数目或两种雄配子数目相等且活力相同；子一代个体形成的两种雌配子数目或两种雄配子数目相等且活力相同；雌、雄配子结合的机会相等；雌、雄配子结合的机会相等；子二代不同基因型的个体存活率相等；子二代不同基因型的个体存活率相等；遗传因子间的显隐性关系是完全显性；遗传因子间的显隐性关系是完全显性；观察的子代样本数目足够多。观察的子代样本数目足够多。 知识点三：性状分离比的模拟实验知识点三：性状分离比的模拟实验22学生活动：学生活动：性状分离模拟实验是对孟德尔假说的具体体验。性状分离模拟实验是对孟德尔假说的具体体验。想一想：想一想：2.2.性状分离比模拟实验也应该满足上述条件，如何满足？性状分离比模拟实验也应该满足上述条件，如何满足？确保每个桶内的彩球数量相等确保每个桶内的彩球数量相等子一代个体形成配子数目相等且活力相同；子一代个体形成配子数目相等且活力相同；选择形状、大小等同的彩球，其意义是保证抓取彩球的随机性选择形状、大小等同的彩球，其意义是保证抓取彩球的随机性模拟雌、雄配子结合的机会模拟雌、雄配子结合的机会相等；相等；重复一定次数地抓取彩球，进行组合，记录结果重复一定次数地抓取彩球，进行组合，记录结果满足实验样本数目足够多的条件。满足实验样本数目足够多的条件。 知识点三：性状分离比的模拟实验知识点三：性状分离比的模拟实验23 考点三：分离定律的应用考点三：分离定律的应用若一对等位基因控制一对相对性状，请写出各种交配组合的亲本的基因型、子代基因型和若一对等位基因控制一对相对性状，请写出各种交配组合的亲本的基因型、子代基因型和表现型及比例。表现型及比例。(1)DDDD (2)dddd(1)DDDD (2)dddd(3)DDdd (4)Dddd (5)DdDd (6)DDDd(3)DDdd (4)Dddd (5)DdDd (6)DDDd24若子代出现隐性性状，双亲基因型有什么特点？若子代出现隐性性状，双亲基因型有什么特点？若后代分离比为显性若后代分离比为显性 隐性隐性3 1，双亲基因型有什么特点？，双亲基因型有什么特点？若后代分离比为显性若后代分离比为显性 隐性隐性1 1，则双亲基因型有什么特点？，则双亲基因型有什么特点？若后代只有显性性状，则双亲基因型有什么特点？若后代只有显性性状，则双亲基因型有什么特点？25 考点三：分离定律的应用考点三：分离定律的应用知识点知识点1 1、性状显隐性的判断、性状显隐性的判断(2014(2014海南卷海南卷) )某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。要确定这对性某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是( () )A A抗病株抗病株感病株感病株B B抗病纯合体抗病纯合体感病纯合体感病纯合体C C抗病株抗病株抗病株，或感病株抗病株，或感病株感病株感病株D D抗病纯合体抗病纯合体抗病纯合体，或感病纯合体抗病纯合体，或感病纯合体感病纯合体感病纯合体B方法一：杂交法方法一：杂交法具有相对性状的纯合亲本杂交具有相对性状的纯合亲本杂交子一代表现出来的性状为显性性状，未表现出来的性状为隐性性子一代表现出来的性状为显性性状，未表现出来的性状为隐性性状。可表示为甲性状状。可表示为甲性状乙性状乙性状甲性状，则甲性状为显性性状，乙性状为隐性性状。甲性状，则甲性状为显性性状，乙性状为隐性性状。26;.2 2、大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中：、大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中：紫花紫花紫花紫花紫花，紫花，紫花紫花紫花紫花301301紫花紫花101101白花，白花，紫花紫花白花白花紫花，紫花，紫花紫花白花白花9898紫花紫花102102白花。能判断显白花。能判断显性和隐性关系的是（）性和隐性关系的是（）（A A）和和（B B）和和 （C C）和和（D D）和和D方法二：自交法（性状分离法）具有相同性状的两亲本杂交方法二：自交法（性状分离法）具有相同性状的两亲本杂交子一代新表现出来的性状为隐性性子一代新表现出来的性状为隐性性状，与亲本相同的性状为显性性状。可表示为甲性状状，与亲本相同的性状为显性性状。可表示为甲性状甲性状甲性状甲甲+乙性状，则甲性状为显性性状，乙性状，则甲性状为显性性状，乙性状为隐性性状。乙性状为隐性性状。27图甲和图乙是人类两种受一对等位基因控制常染色体遗传病的系谱图，下列相关说法中，不正确的图甲和图乙是人类两种受一对等位基因控制常染色体遗传病的系谱图，下列相关说法中，不正确的是是A.A.白化病是常染色体白化病是常染色体隐性遗传病隐性遗传病B.B.多指是常染色体显多指是常染色体显性遗传病性遗传病 C.C.姥姥、姥爷及母亲姥姥、姥爷及母亲肤色正常，舅舅是白肤色正常，舅舅是白化病，父亲肤色正常，化病，父亲肤色正常，奶奶是白化病，则孩子是白化病的概率是奶奶是白化病，则孩子是白化病的概率是1/6 1/6 D.D.图乙夫妇再生一个正常男孩的概率是图乙夫妇再生一个正常男孩的概率是3/83/8D性状分离法：根据遗传系谱图谱来判断显隐性性状分离法：根据遗传系谱图谱来判断显隐性283 3、玉米的甜和非甜是一对相对性状，随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植，其中一定能、玉米的甜和非甜是一对相对性状，随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植，其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是（够判断甜和非甜的显隐性关系的是（ ）。）。C（1 1）杂交法）杂交法（2 2）自交法）自交法（3 3）假设推理法）假设推理法知识点知识点1 1、性状显隐性的判断、性状显隐性的判断小本小本P276P276，111129 知识点知识点2 2、如何鉴定显性个体是纯合子还是杂合子、如何鉴定显性个体是纯合子还是杂合子下列是一些有关鉴定动植物个体是纯合子还是杂合子的方法，其中做法不妥当的是下列是一些有关鉴定动植物个体是纯合子还是杂合子的方法，其中做法不妥当的是A.A.用自交法来鉴定现有的高杆（显性）小麦种子是否为纯合子是最简便的办法用自交法来鉴定现有的高杆（显性）小麦种子是否为纯合子是最简便的办法B.B.一匹栗色（显性）公马与一匹白色（隐性）母马交配后所生子代马的毛色为栗色，则可判断该栗一匹栗色（显性）公马与一匹白色（隐性）母马交配后所生子代马的毛色为栗色，则可判断该栗色马一定为纯合子色马一定为纯合子 C.C.取非甜（显性）玉米的花粉进行离体培养获得单倍体幼苗，再诱导成纯合植株出现了甜和非甜植取非甜（显性）玉米的花粉进行离体培养获得单倍体幼苗，再诱导成纯合植株出现了甜和非甜植株，说明该非甜玉米为杂合子株，说明该非甜玉米为杂合子D.D.某非糯性（显性）的花粉遇碘液蓝黑色与橙红色数量为某非糯性（显性）的花粉遇碘液蓝黑色与橙红色数量为1:11:1，说明该水稻是杂合子，说明该水稻是杂合子B（1 1）测交法）测交法（2 2）自交法）自交法（3 3）花粉染色法）花粉染色法（4 4）单倍体育种法）单倍体育种法30让此栗色马与多匹白色母马交配让此栗色马与多匹白色母马交配若后代中有白马若后代中有白马, ,该栗色公马是杂合子该栗色公马是杂合子若后代中没有白马，该栗色公马可能是纯合子若后代中没有白马，该栗色公马可能是纯合子31cba将基因型为将基因型为AaAa的豌豆连续自交，在后代中的纯合子和杂合子按所占的比例如右图所示曲线，据此的豌豆连续自交，在后代中的纯合子和杂合子按所占的比例如右图所示曲线，据此分析，错误的说法是分析，错误的说法是A Aa a曲线可代表自交曲线可代表自交n n代后纯合子所占的比例代后纯合子所占的比例B Bb b曲线可代表自交曲线可代表自交n n代后显性纯合子所占的比例代后显性纯合子所占的比例C C隐性纯合子的比例比隐性纯合子的比例比b b曲线所对应的比例要小曲线所对应的比例要小D Dc c曲线可代表后代中杂合子所占比例随自交代数的变化曲线可代表后代中杂合子所占比例随自交代数的变化C知识点知识点3 3、杂合子、杂合子AaAa连续自交比例分析连续自交比例分析32学生活动：学生活动： 1.1.请同学们书写推导上述规律。请同学们书写推导上述规律。2.2.上述过程中，如果每次自交后代中将隐性类型除去，则自交两次后子代基因型和表现型的比例是上述过程中，如果每次自交后代中将隐性类型除去，则自交两次后子代基因型和表现型的比例是多少？多少？3.3.杂合子逐代自交杂合子逐代自交n n代，并在每一代淘汰代，并在每一代淘汰aaaa个体培育稳定遗传的个体培育稳定遗传的AAAA个体，纯合子与杂合子所占比例的个体，纯合子与杂合子所占比例的计算计算知识点知识点3 3、杂合子、杂合子AaAa连续自交，第连续自交，第n n代的比例分析代的比例分析淘汰或除去时注意调整比例淘汰或除去时注意调整比例杂合子杂合子2/（2n+1）显性纯合子显性纯合子1-2/（2n+1）33知识点知识点4 4、自由交配（随机交配）、自由交配（随机交配）分析方法分析方法（1 1）棋盘法（第一行第一列是雌雄可能的基因型及比例，每种交配后代基因型综合分析）棋盘法（第一行第一列是雌雄可能的基因型及比例，每种交配后代基因型综合分析）（2 2）配子比例法）配子比例法例题：大本例题：大本P87P87示例示例杂合子杂合子AaAa自交，自交，F F1 1代的个体自由交配，则代的个体自由交配，则F F2 2代中基因型和表现型的比例是多少？代中基因型和表现型的比例是多少？34例：已知小麦抗锈病是由显性基因控制的，让一株杂合小麦自交获得例：已知小麦抗锈病是由显性基因控制的，让一株杂合小麦自交获得F F1 1，淘汰掉其中不抗锈病，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交获得的植株后，再自交获得F F2 2，从理论上计算，从理论上计算，F F2 2中不抗锈病的植株占总数的中不抗锈病的植株占总数的( () )A A1/4 B1/4 B1/61/6C C1/8 D1/8 D1/161/16B注：淘汰后要重新调整比例注：淘汰后要重新调整比例知识点知识点5 5、淘汰和死亡问题、淘汰和死亡问题37例例1 1 在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比发生变化（胚胎致死）。小鼠毛色的遗传就是一个例子。的个体，从而使性状的分离比发生变化（胚胎致死）。小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组，经过大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现一个研究小组，经过大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现A. A. 黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠B. B. 黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2121C. C. 黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1111推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是 致死现象包括配子致死、合子致死、显性纯合致死、隐性纯合致死等致死现象包括配子致死、合子致死、显性纯合致死、隐性纯合致死等AAAA例、大本题例、大本题P88,5P88,538知识点知识点6 6、从性遗传、从性遗传常染色体上基因控制的性状，在表现型上受个体性别影响的现象常染色体上基因控制的性状，在表现型上受个体性别影响的现象例、大本题例、大本题P90P90小本小本P276P276，1414题题39【例题】果蝇是被用于遗传学研究的重要材料。分析回答下列在关问题：【例题】果蝇是被用于遗传学研究的重要材料。分析回答下列在关问题： （1 1）果蝇品系有三）果蝇品系有三组性状：组性状：I I和和I/ I/ 、和和/ / 、和和/ / （I I、表示显性性状，表示显性性状，I/ I/ 、/ / 、/ / 表示隐性表示隐性性状）根据以下几组实验结果，分析上述三组性状控制基因的位置和和方式，并简要说明理由。性状）根据以下几组实验结果，分析上述三组性状控制基因的位置和和方式，并简要说明理由。 II/ F1 ,F1II/ F1 ,F1只表现只表现I I性状；性状；I/IF1 ,F1I/IF1 ,F1只表现只表现I I性状性状, ,说明说明: : / F1 ,F1/ F1 ,F1只表现只表现性状；性状；/F1 ,F1/F1 ,F1只表现只表现性状（性状（）和）和/ / 性状性状(),(),说明说明 / F1 ,F1/ F1 ,F1只表现只表现性状；性状；/F1 ,F1/F1 ,F1只表现只表现/ / 性状性状, ,说明说明 控制控制I I和和I/ I/ 的基因在常染色体上，属细胞核遗传中的常染色体遗传，理由是的基因在常染色体上，属细胞核遗传中的常染色体遗传，理由是F1F1总表现显性总表现显性性状，且正交和反交的结果相同。性状，且正交和反交的结果相同。控制控制和和/ / 的基因在性染色体上，属细胞核遗传中的的基因在性染色体上，属细胞核遗传中的性染色体遗传，理由是性染色体遗传，理由是F1F1在不同性别中出现不同的性状分离。在不同性别中出现不同的性状分离。控制控制和和/ / 的基因在细胞的基因在细胞质中，属细胞质遗传，理由是质中，属细胞质遗传，理由是F1F1总是表现出与母本相同的性状。总是表现出与母本相同的性状。401 1、检验是细胞核遗传、检验是细胞核遗传, ,还是细胞质遗传还是细胞质遗传2 2、检验是常染色体遗传还是伴性遗传、检验是常染色体遗传还是伴性遗传知识点知识点7、正交和反交的作用、正交和反交的作用41知识点知识点8 8、复等位基因：、复等位基因： 若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上，称为复等位基因。如控制人类若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上，称为复等位基因。如控制人类ABOABO血型的血型的I IA A、i i、I IB B三个基因，三个基因，ABOABO血型由这三个复等位基因决定。血型由这三个复等位基因决定。I IA A对对i i是显性，是显性，I IB B对对i i是显性，是显性，I IA A和和I IB B是显性，是显性， （共显性）（共显性）I IA AI IA A、I IA Ai Ai A型血；型血；I IB BI IB B、I IB Bi Bi B型血；型血；I IA AI IB B AB AB型血型血 ii Oii O型血。型血。复等位基因来源：基因突变复等位基因来源：基因突变42蜜蜂的体色，褐色相对于黑色为显性，控制这一相对性状的基因位于常染色体上，现有褐色蜜蜂的体色，褐色相对于黑色为显性，控制这一相对性状的基因位于常染色体上，现有褐色雄蜂与黑色雌蜂杂交，则雄蜂与黑色雌蜂杂交，则F1F1的体色将是（）的体色将是（）A A全部是褐色全部是褐色B B黑色：褐色黑色：褐色=1=1：3 3C C母蜂和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色母蜂和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色D D母蜂和工蜂都是黑色，雄蜂则是褐色母蜂和工蜂都是黑色，雄蜂则是褐色 知识点知识点9 9、蜜蜂的遗传特点：、蜜蜂的遗传特点：C43知识点知识点9 9、蜜蜂的遗传特点：、蜜蜂的遗传特点：44雄峰假减数分裂过程雄峰假减数分裂过程45果实各部分来源果实各部分来源 (1)果实的发育果实的发育46胚和胚乳的基因型，取决于双亲的基因型，且正交、反交胚的基因型不变，而胚乳的基因型胚和胚乳的基因型，取决于双亲的基因型，且正交、反交胚的基因型不变，而胚乳的基因型改变，现用图形表示如下：改变，现用图形表示如下：果皮果皮(包括果肉包括果肉)、种皮的基因型、表、种皮的基因型、表现型与母本完全相同。现型与母本完全相同。4748