高考语文复习专题高考语文复习专题 句读句读之不知，惑之不解。之不知，惑之不解。小学小学而而大遗，吾未见其明也。大遗，吾未见其明也。 【古人把古人把“习六书，明句读习六书，明句读”作为作为“小学小学”】下雨天留客天留我不留1.下雨，天留客，天留，我不留。2.下雨天，留客天，留我不？留。3.下雨天留客，天留，我不留。4.下雨，天留客？天留我？不留。5.下雨天，留客？天留，我不留。3 3、主观题型，用、主观题型，用“/ /”断句断句4 4、能力层级：、能力层级： E E级（运用）级（运用）2 2、50-8050-80字左右字左右1 1、断句材料来源于第一卷文、断句材料来源于第一卷文 言文阅读部分言文阅读部分高考命题规律高考命题规律【文言文断句方法文言文断句方法】通读全文，把握大意。通读全文，把握大意。先易后难，寻找标志。先易后难，寻找标志。读后检查，通顺合理。读后检查，通顺合理。一、一、【通读全文，把握大意通读全文，把握大意】读读看，不要急着动笔。读读看，不要急着动笔。 哀公问于孔子曰吾闻夔有一足信乎哀公问于孔子曰吾闻夔有一足信乎曰夔人也何故一足彼其无他异而独通于曰夔人也何故一足彼其无他异而独通于声尧曰夔一而足矣使为乐正故君子曰夔声尧曰夔一而足矣使为乐正故君子曰夔有一足非一足也有一足非一足也 夔夔 一一 足足 哀公问于孔子曰：哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足，吾闻夔一足，信乎？信乎？”曰：曰：“夔，人也，何故一足夔，人也，何故一足？彼其无他异，而独通于声。尧曰：？彼其无他异，而独通于声。尧曰：夔一而足矣。夔一而足矣。使为乐正。故君子使为乐正。故君子曰：曰：夔有一，足夔有一，足，非一足也。，非一足也。”【感悟感悟】凡事没弄清原委，没有理解，就会凡事没弄清原委，没有理解，就会笑话百出笑话百出。二、二、【先易后难，寻找标志先易后难，寻找标志】（一）（一）找词语找词语（二）（二）观句式观句式（三）（三）看总分看总分（一）（一）【找词语找词语】找名词（代词）找名词（代词）找虚词找虚词找动词找动词找言词找言词 名词或代词一般作句子的主语和宾语名词或代词一般作句子的主语和宾语. .主主语是一句话之语是一句话之始始，宾语是一句话之，宾语是一句话之终终，因此，因此找出在文中找出在文中充当主语或宾语充当主语或宾语的的名词或代词名词或代词（如如人名、地名、国名、朝代名、官职名等人名、地名、国名、朝代名、官职名等），）， 就可就可以确定停顿的位置。以确定停顿的位置。需要注意的是，文言需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。以后再出现就只提名不提姓了。1 1：找名词（或代词）：找名词（或代词）例如例如赤壁之战中，赤壁之战中，“初，鲁肃闻刘表卒初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下先用全称，以下“肃径迎之肃径迎之”“肃宣权旨肃宣权旨”就不就不再提姓了再提姓了例如：例如： 刻削之道鼻莫如大目莫如小刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。也则事寡败矣。 刻削之刻削之道道/ /鼻鼻莫如大莫如大/ /目目莫如小莫如小/ /鼻鼻大大可小可小/ /小不可大也小不可大也/ /目目小可大小可大/ /大不可大不可小也小也/ /举事亦然举事亦然/ /为其后可复者也为其后可复者也/ /则则事寡败矣。事寡败矣。2 2：找虚词：找虚词古人写文章，不用标点符号，虚词就成了断句的古人写文章，不用标点符号，虚词就成了断句的重要标志。重要标志。常见句首虚词：常见句首虚词：夫、惟、盖、且、凡、窃、夫、惟、盖、且、凡、窃、请、敬请、敬、向使、若夫、至若、岂、是故、向使、若夫、至若、岂、是故、初、唯初、唯常见句尾虚词：常见句尾虚词：乎、哉、也、矣、焉、耳、乎、哉、也、矣、焉、耳、与（欤）与（欤） 、耶、夫。、耶、夫。常见句中虚词：常见句中虚词：以、于、为、而、则以、于、为、而、则例如：例如： 于是余有叹于是余有叹焉焉/ /古人古人之观于之观于天地山天地山川草木虫鱼鸟兽川草木虫鱼鸟兽/ /往往有得往往有得/ /以以其求思其求思之深而无不在之深而无不在也也/ /夫夫夷以近夷以近/ /则则游者众游者众 / /险以远险以远/ /则则至者少至者少/ /而而世之奇伟瑰怪世之奇伟瑰怪/ / 非常之观非常之观/ /常在于险远常在于险远/ /而而人之所罕至人之所罕至焉焉/ /故故非有志者不能至非有志者不能至也也。 （王安石游褒禅山记）（王安石游褒禅山记） 我们看加点的虚词，可置于我们看加点的虚词，可置于句末句末的的有：有：焉、也、焉、也焉、也、焉、也；句首句首的有：的有：夫夫；分句首分句首的有：的有：以、则、则、而、而、故以、则、则、而、而、故。这一段标点，如果顿号不计，共这一段标点，如果顿号不计，共1212处标处标点，点，有有1010处可依据以上虚词断开处可依据以上虚词断开。“游游者众者众”后的分号，可根据文言句式整齐后的分号，可根据文言句式整齐的特点断开。的特点断开。“非常之观非常之观”是由于主语是由于主语较长而作的停顿。较长而作的停顿。 天下事有难易乎为之则难者亦天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣吾资之昏不易矣不为则易者亦难矣吾资之昏不逮人也吾材之庸不逮人也旦旦而学逮人也吾材之庸不逮人也旦旦而学之久而不怠焉迄乎成而亦不知其昏之久而不怠焉迄乎成而亦不知其昏与庸也吾资之聪倍人也吾材之敏倍与庸也吾资之聪倍人也吾材之敏倍人也屏弃而不用其与昏与庸无以异人也屏弃而不用其与昏与庸无以异也然则昏庸聪敏之用岂有常哉也然则昏庸聪敏之用岂有常哉试试你的牛刀：试试你的牛刀：虎自山上驰来妇人仓皇沉水避虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若虎熟视久之至之二小儿戏沙上自若虎熟视久之至以首抵触庶几其一惧而儿痴竟不知以首抵触庶几其一惧而儿痴竟不知虎亦卒去。虎亦卒去。3 3：找找动词动词【找动词找动词】虎自山上驰来虎自山上驰来/妇人仓皇沉水避妇人仓皇沉水避之之/二小儿戏沙上自若二小儿戏沙上自若/虎熟视久之虎熟视久之/至以首抵触至以首抵触/庶几其一惧庶几其一惧/而儿痴而儿痴/竟不知竟不知/虎亦卒去。虎亦卒去。 文言文中对话、引文常常用文言文中对话、引文常常用“曰曰”“”“云云”“”“言言”“”“谓谓”为标志，为标志，根据上下文判断对话双方，以确定根据上下文判断对话双方，以确定使用的标点。使用的标点。 4 4：找找对话、引文标志对话、引文标志扁鹊见蔡桓公立有间扁鹊曰君有疾在腠理不治将扁鹊见蔡桓公立有间扁鹊曰君有疾在腠理不治将恐深桓侯曰寡人无疾扁鹊出桓侯曰医之好治不病恐深桓侯曰寡人无疾扁鹊出桓侯曰医之好治不病以为功居十日扁鹊复见曰君之病在肌肤不治将益以为功居十日扁鹊复见曰君之病在肌肤不治将益深桓侯不应扁鹊出桓侯又不悦居十日扁鹊复见曰深桓侯不应扁鹊出桓侯又不悦居十日扁鹊复见曰君之病在肠胃不治将益深桓侯又不应。君之病在肠胃不治将益深桓侯又不应。扁鹊见蔡桓公扁鹊见蔡桓公/ /立有间立有间/扁鹊扁鹊曰曰/ /君有疾在腠理君有疾在腠理/ /不治将恐深不治将恐深/ /桓侯桓侯曰曰/ /寡人无疾寡人无疾/扁鹊出扁鹊出/ /桓侯桓侯曰曰/ /医之好治不病以为功医之好治不病以为功/ /居十日居十日/ /扁鹊复见扁鹊复见/曰曰/ /君之病在肌肤君之病在肌肤/ /不治将益深不治将益深/ /桓侯不应桓侯不应/ /扁扁鹊出鹊出/桓侯又不悦桓侯又不悦/ /居十日居十日/ /扁鹊复见扁鹊复见/ /曰曰/ /君之君之病在肠胃病在肠胃/ /不治将益深不治将益深/ /桓侯又不应。桓侯又不应。 （二）（二）【观句式观句式】 排比排比 对偶对偶 对称对称 顶真顶真文言文常用整句，如对偶句、排比句文言文常用整句，如对偶句、排比句 文言文文言文四六句较多四六句较多 注意一些常见固定句式。注意一些常见固定句式。1：据排偶，据排偶，找句式结构（对称）找句式结构（对称）例如例如“上食埃土，下饮黄泉上食埃土，下饮黄泉”“”“奉之弥繁，侵奉之弥繁，侵之愈急之愈急”等。再如：等。再如：“故不积跬步，无以至故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” ” 1 1、上食埃土下饮黄泉、上食埃土下饮黄泉2 2、奉之弥繁侵之愈急、奉之弥繁侵之愈急3 3、故不积跬步无以至千里、故不积跬步无以至千里 不积小流无以成不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂4 4、手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦、手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦【课内回顾课内回顾】顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。句作宾语的词，在后一句中又作了主语。 例如：例如： “具告具告沛公，沛公沛公，沛公大惊。大惊。” “秦王坐章台见秦王坐章台见相如，相如相如，相如奉璧奏奉璧奏秦王，秦王秦王，秦王大喜，大喜，传以示美人及传以示美人及左右，左右左右，左右皆呼万岁。皆呼万岁。”根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。同的词语，按顶真句式来考虑句读。2：找：找顶真顶真汝心之固固不可彻曾不若孀妻汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也无穷匮也 （三）（三）【看总分看总分】 文言文中，也往往有总分、分总的形文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。式，我们自然可以据此进行断句。 例如：例如： 故故知胜有五知可以战与不可以战知胜有五知可以战与不可以战者者胜胜识众寡之用识众寡之用者胜者胜上下同欲上下同欲者胜者胜以虞以虞待不虞待不虞者胜者胜将能而君不御将能而君不御者胜者胜。 故知胜有五故知胜有五/ /知可以战与不可以知可以战与不可以战战者胜者胜/ /识众寡之用识众寡之用者胜者胜/ /上下同上下同欲欲者胜者胜/ /以虞待不虞以虞待不虞者胜者胜/ /将能而将能而君不御君不御者胜者胜。三、三、读后检查，通顺合理读后检查，通顺合理 子曰孝子之事亲也居则致其敬养则致其乐病则致其忧丧则致其衰祭则致其严五者备矣然后能事亲/ / / / / / / / /试试你的牛刀：试试你的牛刀：孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军为孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军为上破军次之全旅为上破旅次之全卒为上破卒上破军次之全旅为上破旅次之全卒为上破卒次之全伍为上破伍次之是故百战百胜非善之次之全伍为上破伍次之是故百战百胜非善之善也不战而屈人之兵善之善者也善也不战而屈人之兵善之善者也 孙子曰孙子曰/ /凡用兵之法凡用兵之法/ /全国为上全国为上/ /破国次之破国次之/ /全军全军为上为上/ /破军次之破军次之/ /全旅为上全旅为上/ /破旅次之破旅次之/ /全卒为上全卒为上/ /破卒次之破卒次之/ /全伍为上全伍为上/ /破伍次之破伍次之/ /是故百战百胜是故百战百胜/ /非善之善也非善之善也/ /不战而屈人之兵不战而屈人之兵/ /善之善者也。善之善者也。 墨墨 子子 曰曰 万万 事事 莫莫 贵贵 于义于义 今今 谓谓 人人 曰曰 予予 子子 冠冠 履履 而而 断断 子子 之之 手手 足足 子子 为为 之之 乎乎 必必 不不 为为 何何 故故 则则 冠冠 履履 不不 若若 手手 足足 之之 贵贵 也也 又又 曰曰 予予 子子 天天 下下 而而 杀杀 子子 之之 身身 子子 为为 之之 乎乎 必必 不不 为为 何何 故故 则则 天天 下下 不不 若若 身身 之之 贵贵 也也 争争 一一 言言 以以 相相 杀杀 是是 贵贵 义义 于于 其其 身身 也。也。多管齐下，综合运用多管齐下，综合运用