盲盲孩孩子子和和他他的的影子二、划出文中你认为写得好的语句二、划出文中你认为写得好的语句分角色朗读，完成以下两个任务一、一、思考思考1、盲孩子是怎样生活的？、盲孩子是怎样生活的？2、影子如何陪伴他，给他带来快乐？、影子如何陪伴他，给他带来快乐？3、盲孩子怎样走出了黑暗，看到了光明？、盲孩子怎样走出了黑暗，看到了光明？ “影子影子”的陪伴给盲孩子带来的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖快乐，带来温暖盲孩子很寂寞盲孩子很寂寞影子、萤火虫、太阳、月亮影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明的爱使盲孩子得到光明 意境美。如：意境美。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”， “采摘野花野果采摘野花野果”，“听潺潺的流水声听潺潺的流水声”，萤火虫，萤火虫“幽蓝幽蓝”“翠绿翠绿”的光，以及太阳、月亮、的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩弯弯的彩虹虹”、“各色花朵各色花朵”、“绿草绿草”、“露珠露珠”等，这一等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。他还看见了各种颜色的花朵。” 叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如还可以舒缓语气。如“轻轻轻轻”、“咩咩咩咩”、“哞哞哞哞”、“潺潺潺潺”、“阵阵、阵阵、”“飘飘忽飘飘忽忽忽”、“幽幽幽幽”、“缓缓缓缓”等。等。 节奏感强。如节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。家中。” 含蓄，有象征意义。如含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。他俩说，我们都是光明的孩子。” 说说你学了这篇文章后的说说你学了这篇文章后的感受感受 你身边肯定也有许多充满爱你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事。心的人，许多充满爱心的事。 请把你知道的和请把你知道的和“爱爱”有关有关的故事讲给我们大家听。的故事讲给我们大家听。