城关镇西华小学城关镇西华小学 张灵霞张灵霞 了解红树林的特点，感受大自然了解红树林的特点，感受大自然的神奇，体会作者的感情。的神奇，体会作者的感情。 1自由地轻声读课文，可以同桌合作，可以小组合作，注意生字的读音，把不好读的句子多读几遍，读通顺。2红树林给你留下了怎样的印象？3默读课文，想一想作者是从哪几个方面描写红树林的？试着写出课文的提纲。4根据课文内容，把文章分成三大部分。金钥匙金钥匙 有些文章，我们阅读时不有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己可以选择重要的部分和自己感兴趣的段落，用学过的方感兴趣的段落，用学过的方法精读。法精读。我会读我会读梦幻梦幻 浸没浸没 绚丽多姿绚丽多姿 世外桃源世外桃源 纵横交错纵横交错 盘根错节盘根错节 陶醉陶醉 奉献奉献 贫瘠贫瘠 庞大庞大 抵御抵御 浮荡浮荡栅栏栅栏硕大硕大 芳馨芳馨 婀娜婀娜 倘若倘若我理解了我理解了 世外桃源世外桃源 ：比喻不受外界影响的：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。地方或理想中的美好地方。 陶醉：忘我地沉浸于某种情境中。陶醉：忘我地沉浸于某种情境中。 芳馨：芳香，散布很远的香气。芳馨：芳香，散布很远的香气。 贫瘠：土地薄而不肥沃。贫瘠：土地薄而不肥沃。 抵御：抵挡。抵御：抵挡。 海啸：由海底地震或火山爆发引起海啸：由海底地震或火山爆发引起的海水波动。的海水波动。朗读第自然段朗读第自然段（远观红树林）（远观红树林）那是涨潮的时候那是涨潮的时候一会儿潮退了一会儿潮退了归纳：这一段主要写了哪两归纳：这一段主要写了哪两个个 方面的内容？方面的内容？ 合作学习合作学习 1你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？2从哪些地方看出来的？3学生自读自悟做批注。 1、近赏红树林：这一段写出了红树林的什、近赏红树林：这一段写出了红树林的什么特点？么特点？ 2、红树林的繁殖有什么特别的地方？、红树林的繁殖有什么特别的地方？ 3、红树林有哪些可贵的精神、红树林有哪些可贵的精神? 对大自然不求索取，默默地奉献，对大自然不求索取，默默地奉献，为人类造福精神。为人类造福精神。作者仅仅是为了向我们介绍和赞美红树林吗？作者仅仅是为了向我们介绍和赞美红树林吗？ 课文还表达了对具有红树林精神的劳动者的赞课文还表达了对具有红树林精神的劳动者的赞美之情。美之情。达标测评达标测评一、给下列红色的字注音：一、给下列红色的字注音： 栅栅 栏栏 倘倘 若若 抵抵 御御 贫贫 瘠瘠 绚丽多绚丽多姿姿 扎扎 根根 狂风狂风恶恶浪浪 二、形近字组词：二、形近字组词： 栅（栅（ ） 珊（珊（ ） 珊珊 （ ） 御（御（ ） 卸（卸（ ） 躺（躺（ ） 淌（淌（ ） 倘（倘（ ）达标测评达标测评2. 课文是从哪些方面描写红树林的？试列课文是从哪些方面描写红树林的？试列出课文提纲：出课文提纲：（1）、远观红树林；）、远观红树林；（2）、近赏红树林；）、近赏红树林；（3）、红树林的繁殖；）、红树林的繁殖；（4）、红树林的精神。）、红树林的精神。 作业布置作业布置学习作者的写法，观察一种你了学习作者的写法，观察一种你了解的植物，然后进一步挖掘它所解的植物，然后进一步挖掘它所具有的精神，写成作文，从而歌具有的精神，写成作文，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。颂身边具有这种精神的劳动者。