一日，苏东坡与好友佛印一起坐禅一日，苏东坡与好友佛印一起坐禅, ,东坡问佛东坡问佛印：印：“大师大师, ,你看我的样子如何？你看我的样子如何？”佛印说：佛印说：“在在我眼中，居士像尊佛。我眼中，居士像尊佛。”接着佛印问苏东坡：接着佛印问苏东坡：“居居士，你看我的样子又如何？士，你看我的样子又如何？”苏东坡恶作剧地说：苏东坡恶作剧地说：“像堆牛粪。像堆牛粪。”佛印听了，并不动气，只是置之一佛印听了，并不动气，只是置之一笑。苏东坡回家后，得意地把这事告诉他妹妹苏小笑。苏东坡回家后，得意地把这事告诉他妹妹苏小妹，苏小妹听完后说：妹，苏小妹听完后说：“哥哥，你输了。一个人心哥哥，你输了。一个人心里有佛，他看别的东西都是佛。一个人心里装着牛里有佛，他看别的东西都是佛。一个人心里装着牛粪，什么东西在他眼中都是牛粪。粪，什么东西在他眼中都是牛粪。” ” 人的内心决定人的内心决定人的视野和行为，人的视野和行为，心中充满真善美的心中充满真善美的人，看到的就是美人，看到的就是美丽快乐的世界。丽快乐的世界。窗窗泰格特泰格特第四十八中学：梁思秋第四十八中学：梁思秋澳大利亚澳大利亚学习目标学习目标1、体会精巧的构思。、体会精巧的构思。2、学习刻画人物性格特征的方法。、学习刻画人物性格特征的方法。3、领悟小说蕴含的人生哲理。、领悟小说蕴含的人生哲理。俯俯瞰瞰一一泓泓争相斗争相斗妍妍气喘气喘吁吁吁吁咳咳嗽嗽胳膊胳膊肘肘（ kn ）( hng )( yn )( x )( zhu )( su )选择自己喜欢的方式朗选择自己喜欢的方式朗读课文，然后复述故事读课文，然后复述故事情节。情节。（提示：什么地方？什么人提示：什么地方？什么人?怎样的事？怎样的结局怎样的事？怎样的结局）知情节知情节 请选择自己喜欢请选择自己喜欢的部分自由读三分钟的部分自由读三分钟并完成以下问题并完成以下问题： 你觉得最让你感动的你觉得最让你感动的是哪个情节？最让你气是哪个情节？最让你气愤的事情是什么？愤的事情是什么？ 在这两个人物中，在这两个人物中，你最想跟大家说哪一个你最想跟大家说哪一个？你认为他是个怎样的？你认为他是个怎样的人？你是从文中哪些地人？你是从文中哪些地方看得出来的？方看得出来的？嫉妒心强嫉妒心强心胸狭窄心胸狭窄自私自利自私自利对于不靠窗的病人，心理产生的变化对于不靠窗的病人，心理产生的变化心理描写心理描写为为什什么么偏偏偏偏是是他他他他凭凭什什么么要要占占据据为为什什么么不不该该是是我我 在电铃事件中，在电铃事件中，不靠窗不靠窗病人病人的的表现表现是怎样的是怎样的？ 双眼盯着天花板、纹丝不动、双眼盯着天花板、纹丝不动、动作描写动作描写 靠窗病人靠窗病人 不靠窗病人不靠窗病人一座一座美丽的花园美丽的花园一堵光秃秃的墙一堵光秃秃的墙心地善良心地善良热爱生活热爱生活道德高尚道德高尚内心丑恶内心丑恶冷酷无情冷酷无情灵魂卑劣灵魂卑劣对对 比比之之心心灵灵窗窗 为什么在同一个位为什么在同一个位置看，靠窗病人置看，靠窗病人“看看”到了丰富多彩的窗到了丰富多彩的窗外世界，不靠窗病人外世界，不靠窗病人只只“看看”到了一堵光到了一堵光秃秃的墙？你从秃秃的墙？你从“窗窗”中看到了什么？中看到了什么？ 根据你对本文主题的理解，请你写一两句根据你对本文主题的理解，请你写一两句话送给不靠窗的病人，希望他在我们同学的帮话送给不靠窗的病人，希望他在我们同学的帮助下也能看到最美的风景，能够好好地生活下助下也能看到最美的风景，能够好好地生活下去。去。注意：尽量写得简短、有哲理。（注意：尽量写得简短、有哲理。（如：拥有美好心灵的人，才如：拥有美好心灵的人，才能拥有美好的一切。）能拥有美好的一切。） 心有多美，世界就有多美！心有多美，世界就有多美！ 卑劣丑陋的灵魂不会找到亦美亦善的境界。卑劣丑陋的灵魂不会找到亦美亦善的境界。 纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。