学习目标学习目标1.1.通过本次口语交际，培养参与者合理想象，通过本次口语交际，培养参与者合理想象，完整表述个人意见的能力，培养认真倾听和乐完整表述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯于表达、善于交流的好习惯; ;2.2.在发展语言的同时，使参与者树立自我保护在发展语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基本的自我保护、互动交流的意识，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。的方法，懂得礼貌待人、有序应对。课前准备课前准备 自由分成学习小组，做好活动计划，分自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员交际任务，围绕配小组成员交际任务，围绕“应对应对”的这个的这个交际主题，做好本次口语交际。交际主题，做好本次口语交际。新课导入新课导入 据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢的据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路里僵批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路里僵持着，批评家说持着，批评家说:“:“我从不给蠢货让路。我从不给蠢货让路。”结果，结果，歌德说了什么呢歌德说了什么呢? ? 同学们猜一猜，试着想象一下当时的场景并同学们猜一猜，试着想象一下当时的场景并回答。如果是你们，会怎样应对呢回答。如果是你们，会怎样应对呢? ?当时歌德如何应对的呢？当时歌德如何应对的呢？ 机智敏捷的歌德回答说：机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰而我却恰恰相反。恰相反。”说完闪身让路，让批评家过去。说完闪身让路，让批评家过去。【如何应对如何应对】应对的定义：应对的定义： 应对就是对别人所说的话语做应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解出回应，或对别人提出的问题给予解答。广义的应对包括所有的聊天、问答。广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。变的话语能力。（一）准确判断对方的态度。（一）准确判断对方的态度。 是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅挑衅? ? 对方的态度不同，应对的方式也应有所不对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。同。 如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲自嘲; ;如果相反，可以选择恰当的方式，积极应如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。对，不给对方以可乘之机。应对须知：应对须知：（二）掌握一定的应对技巧。（二）掌握一定的应对技巧。 特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。巧。应对须知：应对须知：随机应变、巧妙应对随机应变、巧妙应对自嘲自嘲归谬归谬巧换概念巧换概念针锋相对针锋相对转换话题转换话题1 1、前提条件：、前提条件： 准确理解对方的意图，准确理解对方的意图， 把握对方的主要观点把握对方的主要观点2 2、注意事项：、注意事项： 认真倾听认真倾听 依据情境依据情境 快速思维快速思维 迅速反应迅速反应应对须知：应对须知：学以致用学以致用 阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采用了什阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采用了什么应对技巧。么应对技巧。 1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈的官员却当众不以为然说得到人们的赞许。有一个叫陈的官员却当众不以为然说:“小时了了小时了了(聪明聪明)，大未必佳。，大未必佳。”孔融立即回应道孔融立即回应道:针锋相对“想君小时，必当了了。想君小时，必当了了。”学以致用学以致用 阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采用了什阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采用了什么应对技巧。么应对技巧。 2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说围城围城，于是打电话给钱钟书请求见面。钱钟书对她说于是打电话给钱钟书请求见面。钱钟书对她说:归谬、自嘲 “ “假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢必认识那下蛋的母鸡呢?”?”学以致用学以致用 3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫门采门采尔，向他诉苦说尔，向他诉苦说:“我真不明白，为什么我画一幅画只用一我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。会儿工夫，可卖出去要整整一年。” 想君小时，必当了想君小时，必当了了。了。” “ “请倒过来试试吧，请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，门采尔认真地说，“要要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。掉它。” 阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采用了什么阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采用了什么应对技巧。应对技巧。巧换概念、逆向思维阅读下面的情境，机智应对。 一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻问道的口吻问道:“:“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢用我们美国产的钢笔呢?”?”很明显，这位记者的本意是想挖苦很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理嘲讽周总理: :你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口要从我们美国进口? ?周总理听后，说了一席风趣的话。美国记周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。学以致用学以致用（在我们的生活当中，经常会碰到别人有意的嘲讽） 面对美国记者的肆意嘲讽，周总理是如何风面对美国记者的肆意嘲讽，周总理是如何风趣沉着地作出应对的呢趣沉着地作出应对的呢? ? 谈起这支钢笔，说来话长。这是一位朝鲜朋谈起这支钢笔，说来话长。这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。 机智幽默是活跃气氛、化解矛盾、表达心意、聪明应对的好法子。 阅读下面的情境，速为纪晓岚出主意，免遭乾隆帝的赐死。阅读下面的情境，速为纪晓岚出主意，免遭乾隆帝的赐死。 有一天，乾隆想作弄一下纪晓岚，问有一天，乾隆想作弄一下纪晓岚，问:“:“何谓忠孝何谓忠孝?”?” 纪晓岚随口答纪晓岚随口答:“:“君要臣死，臣不得不死君要臣死，臣不得不死; ;父要子亡，子不得不亡。父要子亡，子不得不亡。谓之忠孝。谓之忠孝。” 乾隆接着说乾隆接着说:“:“那我现在就要你去死。那我现在就要你去死。” 纪晓岚一听，知道自己上了乾隆的当，就赶紧跑出去纪晓岚一听，知道自己上了乾隆的当，就赶紧跑出去“寻死寻死”。 过了很久，纪晓岚满头大汗跑了回来。过了很久，纪晓岚满头大汗跑了回来。 乾隆问乾隆问:“:“你为什么不去死你为什么不去死?”?”学以致用学以致用 聪明的纪晓岚是如何回答乾隆的问话，从而逃脱聪明的纪晓岚是如何回答乾隆的问话，从而逃脱一死的呢一死的呢? ? 我跑到了江边，刚想跳江自尽。这时，屈原过来我跑到了江边，刚想跳江自尽。这时，屈原过来了。他说我如果就这样死了是对不起皇上的。当年屈了。他说我如果就这样死了是对不起皇上的。当年屈原投江自尽是因为当时的皇上是一位昏君，而当今的原投江自尽是因为当时的皇上是一位昏君，而当今的乾隆是一位难得的开明圣君，我这么一死会给皇上带乾隆是一位难得的开明圣君，我这么一死会给皇上带来骂名的。所以，我就回来了。来骂名的。所以，我就回来了。机智应对大机智应对大pkpk 阅读下面的小故事，根据情境，机智应对，再说阅读下面的小故事，根据情境，机智应对，再说说其中所运用的应对技巧。说其中所运用的应对技巧。 一位贵族夫人傲慢地对法国作家莫泊桑说：一位贵族夫人傲慢地对法国作家莫泊桑说：“你你的小说没什么了不起，不过说真的，你的胡子倒十分的小说没什么了不起，不过说真的，你的胡子倒十分好看，你为什么要留这么个大胡子呢？好看，你为什么要留这么个大胡子呢？”莫泊桑淡淡莫泊桑淡淡地回答：地回答： “至少能给那些对文学一窍不通的人一个赞至少能给那些对文学一窍不通的人一个赞美我的东西。美我的东西。” 自嘲自嘲 英国议会开会时，一位议员在发言时见到坐席上英国议会开会时，一位议员在发言时见到坐席上的丘吉尔正摇头表示不同意。这位议员说：的丘吉尔正摇头表示不同意。这位议员说：“我提醒我提醒各位，我只是在发表自己的意见。各位，我只是在发表自己的意见。” 这时候丘吉尔站起来说：这时候丘吉尔站起来说：“我也提醒议员先生注我也提醒议员先生注意，我只是在摇我自己的头。意，我只是在摇我自己的头。”针锋相对 阅读下面的小故事，根据情境，机智应对，再说阅读下面的小故事，根据情境，机智应对，再说说其中所运用的应对技巧。说其中所运用的应对技巧。 有一次，一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多有一次，一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多少。少。“我不会告诉你的。我不会告诉你的。”塔夫脱用雷鸣般的声音回塔夫脱用雷鸣般的声音回答，答，“但你要知道，有人也问过议长里德，他回答说，但你要知道，有人也问过议长里德，他回答说，真正有教养的人的体重不应超过真正有教养的人的体重不应超过200200磅。磅。”“可我已刷新这个纪录，达到可我已刷新这个纪录，达到300磅了。磅了。”自嘲 阅读下面的小故事，根据情境，机智应对，再说阅读下面的小故事，根据情境，机智应对，再说说其中所运用的应对技巧。说其中所运用的应对技巧。 一天晚上，华盛顿与几位客人坐在壁炉边聊天，一天晚上，华盛顿与几位客人坐在壁炉边聊天，因背后的壁炉烧得太旺，华盛顿感到太热，就转过身因背后的壁炉烧得太旺，华盛顿感到太热，就转过身来，脸朝壁炉坐下。在座的一位客人开玩笑说：来，脸朝壁炉坐下。在座的一位客人开玩笑说：“我我的将军，您应该顶住战火才对呀，怎能畏惧战火呢？的将军，您应该顶住战火才对呀，怎能畏惧战火呢？” ” 华盛顿笑着回答：华盛顿笑着回答：“您错了。作为将军，我应该您错了。作为将军，我应该面对战火，接受挑战，假如我用后背朝着战火，那不面对战火，接受挑战，假如我用后背朝着战火，那不成了临阵脱逃的败将了吗？成了临阵脱逃的败将了吗？”巧换概念 阅读下面的小故事，根据情境，机智应对，再说阅读下面的小故事，根据情境，机智应对，再说说其中所运用的应对技巧。说其中所运用的应对技巧。 罗斯福任美国总统以前，在海军部供职。某日，罗斯福任美国总统以前，在海军部供职。某日，一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹建基地的秘一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹建基地的秘密计划。罗斯福特意向四周望了望，然后压低声音问：密计划。罗斯福特意向四周望了望，然后压低声音问：“你能保守秘密吗？你能保守秘密吗？”“当然能。当然能。” “那么，那么，”罗斯福微笑着说，罗斯福微笑着说，“我也能。我也能。”巧设陷阱巧设陷阱 阅读下面的小故事，根据情境，机智应对，再说阅读下面的小故事，根据情境，机智应对，再说说其中所运用的应对技巧。说其中所运用的应对技巧。 在一次制定美国宪法的会议上，有位议员说：在一次制定美国宪法的会议上，有位议员说：“在宪法里要规定一条：常规部队任何时候都不得超过在宪法里要规定一条：常规部队任何时候都不得超过50005000人。人。” ” 华盛顿平静地说：华盛顿平静地说：“这位先生的建议的确很好。这位先生的建议的确很好。但我认为还要加上一条：侵略美国的外国军队，任何但我认为还要加上一条：侵略美国的外国军队，任何时候都不得超过时候都不得超过30003000人。人。”归谬 阅读下面的小故事，根据情境，机智应对，再说阅读下面的小故事，根据情境，机智应对，再说说其中所运用的应对技巧。说其中所运用的应对技巧。 公共汽车急刹车公共汽车急刹车, ,一男乘客突然倒在某女乘客身上一男乘客突然倒在某女乘客身上, ,女乘客出口便骂女乘客出口便骂“什么德性？什么德性？”男乘客诙谐地回答：男乘客诙谐地回答：“不是德性不是德性,是惯性！是惯性！”针锋相对 阅读下面的小故事，根据情境，机智应对，再说阅读下面的小故事，根据情境，机智应对，再说说其中所运用的应对技巧。说其中所运用的应对技巧。 第二次世界大战时，德军占领了巴黎。两个纳粹第二次世界大战时，德军占领了巴黎。两个纳粹军官走进一家旅馆，他们傲慢的环视四周，然后问老军官走进一家旅馆，他们傲慢的环视四周，然后问老板说：板说：“这个猪圈，住一宿多少钱？这个猪圈，住一宿多少钱？”老板是个爱国老板是个爱国者，他作出了最好的回答。者，他作出了最好的回答。“每头猪每头猪100法郎。法郎。”巧换概念 阅读下面的小故事，根据情境，机智应对，再说阅读下面的小故事，根据情境，机智应对，再说说其中所运用的应对技巧。说其中所运用的应对技巧。拓展延伸拓展延伸口语交际应对及技巧题的考查形式口语交际应对及技巧题的考查形式: : 主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。交际能力。 常见的考查方式有常见的考查方式有 （1 1）写出人物当时可能说的话；）写出人物当时可能说的话； （2 2）设置特定的情境，要求学生写出别人讲话）设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意；的言外之意； （3 3）品味应对语言中的关键词语。）品味应对语言中的关键词语。 （4 4）写出讨论的焦点或不同意见；）写出讨论的焦点或不同意见； （5 5）围绕话题谈自己的看法、进行评价或探究）围绕话题谈自己的看法、进行评价或探究等。等。题型一：写出人物当时可能说的话。题型一：写出人物当时可能说的话。 在一次议会会议上，一位女议员对英国首相邱在一次议会会议上，一位女议员对英国首相邱吉尔说：吉尔说：“如果我是你的妻子，我就在你的咖啡里如果我是你的妻子，我就在你的咖啡里放上毒药。放上毒药。”痛恨之情溢于言表，全场为之哗然。痛恨之情溢于言表，全场为之哗然。而面对如此尴尬的场面，邱吉尔不慌不忙，立即作而面对如此尴尬的场面，邱吉尔不慌不忙，立即作出了回答：（出了回答：（ ）会场顿时一阵笑声，使那）会场顿时一阵笑声，使那位女议员哭笑不得。位女议员哭笑不得。“如果我是你的丈夫，我就把它喝下去。如果我是你的丈夫，我就把它喝下去。”归谬拓展训练拓展训练拓展训练拓展训练 题型（二）题型（二）设置特定的情境，要求学生写出别人设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意。讲话的言外之意。 林肯是美国历届总统中最有幽默感的人。有一次林肯是美国历届总统中最有幽默感的人。有一次, ,他在演讲时他在演讲时, ,有人递给他一张纸条有人递给他一张纸条, ,上面只写了两个字上面只写了两个字:“:“笨蛋！笨蛋！”他举着这张纸条他举着这张纸条, ,镇静地说镇静地说:“:“我收到许我收到许多匿名信多匿名信, ,全部是正文全部是正文, ,不见署名的不见署名的, ,而刚才那位先生而刚才那位先生正好相反正好相反, ,他只署上自己的名字他只署上自己的名字, ,而忘写内容。而忘写内容。”“言外之意言外之意” 林肯对纸条上骂人的两个字没有理会林肯对纸条上骂人的两个字没有理会, ,更没有回骂。更没有回骂。 他想告诉写匿名信的人：他想告诉写匿名信的人： 不要只是骂人不要只是骂人, ,而是要写上而是要写上( (批评的批评的) )内容内容, ,并且最好署上自己名字。并且最好署上自己名字。 林肯用他的机智幽默林肯用他的机智幽默, ,化解矛盾化解矛盾, ,欢迎欢迎正面的批评正面的批评。拓展训练：题型（三）结合情境品味词语 1978 1978年年1010月，邓小平同志到日本访问。有一天坐上了由月，邓小平同志到日本访问。有一天坐上了由东京开出的新干线列车。这种列车的时速在当时已达东京开出的新干线列车。这种列车的时速在当时已达210210公公里，反映出日本先进的科学技术水平。邓小平同志上车后，里，反映出日本先进的科学技术水平。邓小平同志上车后，一批日本记者就围住了他，要他谈谈坐车的感想。这种场合，一批日本记者就围住了他，要他谈谈坐车的感想。这种场合，如果仅仅只赞美日本的先进的科技，则有讨人喜欢的嫌疑，如果仅仅只赞美日本的先进的科技，则有讨人喜欢的嫌疑，不给以评价又似乎不够谦虚友好。面对此景，邓小平同志只不给以评价又似乎不够谦虚友好。面对此景，邓小平同志只说了一句话：说了一句话：“就像推我们跑一样，我们现在很需要跑。就像推我们跑一样，我们现在很需要跑。”品味品味“跑跑”在特定情境中的含义。在特定情境中的含义。 话中两个话中两个“跑跑”的意思不同，前的意思不同，前“跑跑”是快速前进之意，是快速前进之意，后后“跑跑”是迅猛追赶之意。不仅表现了中国人民的谦逊，而是迅猛追赶之意。不仅表现了中国人民的谦逊，而且表达了中国人民赶超世界先进科技水平的壮志。且表达了中国人民赶超世界先进科技水平的壮志。拓展训练：题型四写出对话的焦点 一天晚上，华盛顿与几位客人坐在壁炉边聊天，因背后的一天晚上，华盛顿与几位客人坐在壁炉边聊天，因背后的壁炉烧得太旺，华盛顿感到太热，就转过身来，脸朝壁炉坐下。壁炉烧得太旺，华盛顿感到太热，就转过身来，脸朝壁炉坐下。在座的一位客人开玩笑说：在座的一位客人开玩笑说：“我的将军，您应该顶住战火才对我的将军，您应该顶住战火才对呀，怎能畏惧战火呢？呀，怎能畏惧战火呢？” ” 华盛顿笑着回答：华盛顿笑着回答：“您错了。作为将军，我应该面对战火，您错了。作为将军，我应该面对战火，接受挑战，假如我用后背朝着战火，那不成了临阵脱逃的败将接受挑战，假如我用后背朝着战火，那不成了临阵脱逃的败将了吗？了吗？” ” 写出客人和华盛顿说话的焦点写出客人和华盛顿说话的焦点 客人：你对烧得太旺的炉火经受不住了才转身的，有损将客人：你对烧得太旺的炉火经受不住了才转身的，有损将军的形象。军的形象。 华盛顿：我转身面对壁炉说明我勇敢面对，不畏炉火，接华盛顿：我转身面对壁炉说明我勇敢面对，不畏炉火，接受挑战，这正是将军身份的体现。受挑战，这正是将军身份的体现。拓展训练：题型五围绕话题谈看法 庄子与惠子游于濠梁之上，庄子曰庄子与惠子游于濠梁之上，庄子曰:“:“儵鱼出游从容儵鱼出游从容, ,是鱼是鱼之乐也之乐也?”?”惠子曰惠子曰:“:“子非鱼子非鱼, ,安知鱼之乐安知鱼之乐?”?”庄子曰庄子曰:“:“子非我子非我, ,安知我不知鱼之乐安知我不知鱼之乐?”?”惠子曰惠子曰:“:“我非子我非子, ,固不知子矣固不知子矣; ;子固非鱼子固非鱼也也, ,子之不知鱼之乐子之不知鱼之乐, ,全矣。全矣。”庄子曰庄子曰:“:“请循其本。子曰请循其本。子曰汝汝安知鱼乐安知鱼乐云者云者, ,既已知吾知之而问我。我知之濠上也。既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 请围绕请围绕“鱼之乐鱼之乐”的辩论，谈谈你的看法，究竟谁赢了？的辩论，谈谈你的看法，究竟谁赢了？并探究其原因。并探究其原因。 从逻辑上看，是惠子占了上风。因为庄子是强词夺理从逻辑上看，是惠子占了上风。因为庄子是强词夺理;如果如果从形式上说，是庄子占了上风。因为庄子说了后惠子就没有话从形式上说，是庄子占了上风。因为庄子说了后惠子就没有话可以用来反驳了。可以用来反驳了。 探究其中原因探究其中原因, ,在于两者存在着思想、性格、气质等方面在于两者存在着思想、性格、气质等方面的差异。的差异。 惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。而庄子智辩，重种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。而庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界的认识，带有欣赏的态观赏，对事物持艺术心态。对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意投射到外物上而产生移情同感的作用。度，将主观的情意投射到外物上而产生移情同感的作用。 如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。的风貌。胜负探究胜负探究