两位数加一位数和整十数两位数加一位数和整十数的说课的说课说课内容为说课内容为：人教版小学一年级数学第二册，人教版小学一年级数学第二册，第六单元第六单元“100以内的加法和减法以内的加法和减法（一）（一）”的第三课时的第三课时两位数加一位两位数加一位数和整十数数和整十数一、说教材一、说教材二、说目标二、说目标三、说重难点三、说重难点五、说教具学具准备五、说教具学具准备六、说教学流程六、说教学流程说说课课流流程程四、说教法学法四、说教法学法七、教学评价与预设七、教学评价与预设（一）教材分析：（一）教材分析： 1、教材前后之间的联系、教材前后之间的联系 2、情境题既重视学生发现问题和、情境题既重视学生发现问题和解决问题能力的培养，又注意学生进行解决问题能力的培养，又注意学生进行思想品德的教育。思想品德的教育。一、说教材一、说教材1、初步理解掌握两位数加一位数和整十数不进为、初步理解掌握两位数加一位数和整十数不进为加法的计算方法，会计算两位数加一位数和整加法的计算方法，会计算两位数加一位数和整十数不进为加法。十数不进为加法。 2、培养学生的动手操、计算能力、和抽象思维能、培养学生的动手操、计算能力、和抽象思维能力。力。 3、经历两位数加一位数和整十数不进为加法的形、经历两位数加一位数和整十数不进为加法的形成过程，体验有具体到抽象的数学思想和方法。成过程，体验有具体到抽象的数学思想和方法。4、使学生在学习活动中获得成功的情感体验，培、使学生在学习活动中获得成功的情感体验，培养学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精养学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。神。 二、说教学目二、说教学目重点：重点： 掌握两位数加一位数和整十数不进为掌握两位数加一位数和整十数不进为加法的计算方法，会正确进行口算。加法的计算方法，会正确进行口算。 难点：难点： 掌握正确的计算方法，提高计掌握正确的计算方法，提高计 算能力。算能力。三说教学重点、难点三说教学重点、难点本节课从学生熟悉的生活情境出发，本节课从学生熟悉的生活情境出发，培养学生的问题意识，让学生提出相关的培养学生的问题意识，让学生提出相关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。使学生感受到数学与日常生活密切联系。同时，由学生利用学具动手操作、观察、同时，由学生利用学具动手操作、观察、交流，遵循由具体到抽象的原则，让学生交流，遵循由具体到抽象的原则，让学生借助实物计算到脱离实物思考的过程，有借助实物计算到脱离实物思考的过程，有利于学生抽象思维能力的培养。因此，让利于学生抽象思维能力的培养。因此，让学生经历数学知识的形成过程，体验数学学生经历数学知识的形成过程，体验数学学习充满着创造，感受到数学的严谨性和学习充满着创造，感受到数学的严谨性和结论的确定性，进而培养学生用数学的思结论的确定性，进而培养学生用数学的思想方法思考问题的意识。想方法思考问题的意识。四、说教法、学法四、说教法、学法 根据教学需要，这节课我准备的教根据教学需要，这节课我准备的教具有多媒体课件一套、计数器一个具有多媒体课件一套、计数器一个。 学生需要准备数学课本、练习本、学生需要准备数学课本、练习本、笔、小棒和计数器等学具。笔、小棒和计数器等学具。五、教具学具准五、教具学具准五、板书设计：两位数加一位数和整十数35+3=3835+30=65先算：5+3=8先算：30+30=60再算：30+8=38再算：60+5=65六、说教学过六、说教学过一、创设情境。二、新知探索。、培养问题意识。、解决问题。3.总结算法。三、拓展应用巩固练习1.计算：2.给小鸟找家。3帮小青蛙过河。4、争当小老师。四、全课总结小朋友们想一想，这节课你学会了什么?六、说教学过六、说教学过 教学评价：教学评价：在教学时，我主要采用恰当的语言评价学生的表现。学生自评学习结果，小组之间生生互评，课件掌声评价。同时还要根据学生的表现，随机评价。教学预设：教学预设：在教学过程中，可能有一部分学生由于有许多老师听课，过于紧张，而不敢大胆的举手发言，此时我一定要用信任、鼓励、亲切的目光和言语去鼓励学生们，让他们树立自信心，大胆举手发言，同时也准备了一些奖品鼓励积极发言的学生，以便调动他们学习的积极主动性。七、教学评价与预设七、教学评价与预设