1【总结总结】读懂诗歌，把握诗歌思想情感，可以从以下几个方面入手：读懂诗歌，把握诗歌思想情感，可以从以下几个方面入手：1.1.读标题读标题 2.2.读作者读作者3.3.读注解读注解 4.4.读意象读意象5 5. .读末句读末句 6 6. .读题干读题干2 题大庾岭北驿题大庾岭北驿 【唐唐】宋之问宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来我行殊未已，何日复归来? ? 江静潮初落，林昏瘴不开。江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅明朝望乡处，应见陇头梅。【注释注释】： 大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。是作者流放钦州途经大庾岭时所作。荆州记荆州记载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。” 3题：即题诗题：即题诗. .驿：驿站。驿：驿站。说明诗人应该是在旅途，很有可能跟羁旅情怀有关。说明诗人应该是在旅途，很有可能跟羁旅情怀有关。一、读标题一、读标题大庾岭：交代地点。大庾岭：交代地点。( (也是重要的信息点等会我们再说也是重要的信息点等会我们再说) )4一、读标题一、读标题明诗歌类别明诗歌类别5二：读作者二：读作者 宋之问宋之问 （约（约656-712）初唐时期的著名诗人。武后时，官尚方监丞，谄事张易之，易之）初唐时期的著名诗人。武后时，官尚方监丞，谄事张易之，易之败，贬泷州参军。中宗时，官考功员外郎，知贡举。因受贿，贬赵州长史。睿宗即位，流钦州，败，贬泷州参军。中宗时，官考功员外郎，知贡举。因受贿，贬赵州长史。睿宗即位，流钦州，赐死。赐死。明写作背景明写作背景6三三读注解读注解 注注注注解解解解一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看理解作者思想的重要环节，不可不看。解难点解难点羁旅情怀、漂泊之感、贬谪之意、思乡念亲的离别之情羁旅情怀、漂泊之感、贬谪之意、思乡念亲的离别之情大庾岭：南北分界大庾岭：南北分界.流放钦州：流放钦州：7三：读注解三：读注解明疑点难点明疑点难点8四：读意象四：读意象 意象：就是寓意象：就是寓“意意”之之“象象”。象，即形象；意，即意念、情感，也就是作者的思想感情。象，即形象；意，即意念、情感，也就是作者的思想感情。因此意象就是饱含作者丰富的思想感情的形象。因此意象就是饱含作者丰富的思想感情的形象。读懂意象，读懂意象，即读懂作者的思想感情即读懂作者的思想感情9 题大庾岭北驿题大庾岭北驿 【唐唐】宋之问宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来我行殊未已，何日复归来? ? 江静潮初落，林昏瘴不开。江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅明朝望乡处，应见陇头梅。【注释注释】： 大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。是作者流放钦州途经大庾岭时所作。荆州记荆州记载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。” 10四：读意象四：读意象雁：每年秋季雁便南飞，所谓雁：每年秋季雁便南飞，所谓“秋雁南回秋雁南回”，故常常因其秋去南方春到北方而引起游子们的思乡，故常常因其秋去南方春到北方而引起游子们的思乡之情、羁旅伤感。之情、羁旅伤感。借雁抒离思，寄寓乡愁离情。借雁抒离思，寄寓乡愁离情。陇头梅：既是意象，又是典故。诗人以此表达了心中的祈愿：虽然家不可归，陇头梅：既是意象，又是典故。诗人以此表达了心中的祈愿：虽然家不可归，但他多么希望也能寄一枝梅，安慰家乡的亲人。但他多么希望也能寄一枝梅，安慰家乡的亲人。读懂意象，即读懂作者的思想感情读懂意象，即读懂作者的思想感情雁：雁：陇头梅：陇头梅：11五：读末句五：读末句( (尾联尾联) )抓住末句抓住末句( (尾联尾联) )认真品读，很有可能就抓住了诗歌最主要的情感和主旨。认真品读，很有可能就抓住了诗歌最主要的情感和主旨。12【品读尾联品读尾联】明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处，应见陇头梅。【思考提示思考提示】尾联两句主要表达了何种情感？尾联两句主要表达了何种情感？除了思乡，还有什么情感？除了思乡，还有什么情感？他在哪望乡？他在哪望乡？他因何离乡？他因何离乡？13【鉴赏诗歌，解决问题鉴赏诗歌，解决问题】 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(宋之问宋之问题大庾岭北驿题大庾岭北驿)（8分）分）(1)“南飞雁南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（4分）分）(2)请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。（请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。（4分）分）六、读题干，明确答题方向。六、读题干，明确答题方向。【鉴赏诗歌，解决问题鉴赏诗歌，解决问题】14六、读题干，明确答题方向。六、读题干，明确答题方向。(1)(1)“南飞雁南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（4 4分）分）从结构、内容两方面作答从结构、内容两方面作答(2)(2)请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。（请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。（4 4分）分）何为虚？何为实？虚实结合的作用效果如何？何为虚？何为实？虚实结合的作用效果如何？15题大庾岭北驿题大庾岭北驿 【唐】宋之问【唐】宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来我行殊未已，何日复归来? 江静潮初落，林昏瘴不开。江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅明朝望乡处，应见陇头梅。【注释】：【注释】： 大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。作者流放钦州途经大庾岭时所作。荆州记载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：荆州记载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。” 1 1“南飞雁南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（4分）分）2 2请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。16分组讨论分组讨论在前面品读的基础上组织语言，形成答案。在前面品读的基础上组织语言，形成答案。17(1)(1)“南飞雁南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（4 4分）分）从结构、内容两方面作答从结构、内容两方面作答【参考答案参考答案】“南飞雁南飞雁”到了大庾岭就不再往南飞，而要往北返回，诗人却还要翻到了大庾岭就不再往南飞，而要往北返回，诗人却还要翻山越岭，到那荒远的瘴疠之乡，山越岭，到那荒远的瘴疠之乡，“南飞雁南飞雁”和诗人形成了鲜明的和诗人形成了鲜明的对比对比；突出突出了诗人了诗人流放途中的凄凉处境流放途中的凄凉处境。18(2)(2)请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。（请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。（4 4分）分）何为虚？何为实？虚实结合的作用效果如何？何为虚？何为实？虚实结合的作用效果如何？【参考答案参考答案】颈联实写颈联实写诗人贬谪途中诗人贬谪途中所见景色所见景色：黄昏到来，江潮初落，水面静寂，：黄昏到来，江潮初落，水面静寂，林间瘴气缭绕，一片迷蒙。林间瘴气缭绕，一片迷蒙。尾联尾联转入诗人的转入诗人的想象想象：明晨踏上岭头的时候再望故乡，：明晨踏上岭头的时候再望故乡，虽然见不到故乡的踪影，但岭上盛开的梅花该是可以见到的。虽然见不到故乡的踪影，但岭上盛开的梅花该是可以见到的。虚实结合虚实结合，深化主，深化主旨，表达了作者旨，表达了作者思乡的愁苦思乡的愁苦和和被被 流放流放到荒远地方到荒远地方的悲哀心情的悲哀心情。19【总结总结】读懂诗歌，把握诗歌思想情感，可以从以下几个方面入手：读懂诗歌，把握诗歌思想情感，可以从以下几个方面入手：1.1.读标题读标题 明诗歌类别明诗歌类别 2.2.读作者读作者 明写作背景明写作背景3.3.读注解读注解 明疑点难点明疑点难点 4.4.读意象读意象 明思想内容明思想内容5 5. .读末句读末句 明诗歌主旨明诗歌主旨6 6. .读题干读题干 明答题方向明答题方向20【练习练习】(2011(2011年安徽卷年安徽卷) )阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成8-98-9题题 琅琊溪琅琊溪 【宋宋】欧阳修欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。 注注 此诗写于作者被贬滁州此诗写于作者被贬滁州( (今安徽今安徽省境内省境内) )期间。琅琊溪在滁州狼牙山。期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（槎（chch）：这里指拼扎而成的简易木桥。）：这里指拼扎而成的简易木桥。学以致用学以致用21 学以致用学以致用 琅琊溪琅琊溪 【宋】欧阳修【宋】欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。 注注 此诗写于作者被贬滁州此诗写于作者被贬滁州(今安徽今安徽 省境内省境内)期间。琅琊溪在滁州狼期间。琅琊溪在滁州狼 牙山。牙山。槎（槎（ch）：这里指拼）：这里指拼 扎而成的简易木桥。扎而成的简易木桥。8.8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）分）9.9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）分）228.8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4 4分分【参考答案参考答案】（4 4分）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等分）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀寄情山水的悠然情怀。23【参考答案参考答案】（4 4分）分）实写实写山花随溪水流出的景象；山花随溪水流出的景象；虚写虚写山中的春意山中的春意，以及溪源以及溪源之远、溪流的曲折。之远、溪流的曲折。虚实结合虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。9.9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4 4分）分）24【基础积累基础积累】鉴赏诗歌还需要不少其他的知识积累，如：鉴赏诗歌还需要不少其他的知识积累，如：一、文学文化常识积累一、文学文化常识积累二、文言字词等基础知识积累二、文言字词等基础知识积累三、诗歌意象知识积累三、诗歌意象知识积累四、艺术手法知识积累四、艺术手法知识积累五、答题方法技巧的积累五、答题方法技巧的积累充分准备，功到自然成！充分准备，功到自然成！25【总结总结】读懂诗歌，把握诗歌思想情感，可以从以下几个方面入手：读懂诗歌，把握诗歌思想情感，可以从以下几个方面入手：1.1.读标题读标题 明诗歌类别明诗歌类别 2.2.读作者读作者 明写作背景明写作背景3.3.读注解读注解 明疑点难点明疑点难点 4.4.读意象读意象 明思想内容明思想内容5 5. .读末句读末句 明诗歌主旨明诗歌主旨6 6. .读题干读题干 明答题方向明答题方向26腹有诗书气自华！（苏轼）腹有诗书气自华！（苏轼）诗歌可以丰富人的内蕴，升华人的气质！诗歌可以丰富人的内蕴，升华人的气质！稍近为明年高考，长远为自己的终身发展，希望大家能读懂诗，会读诗，多读诗，用诗歌来涵养稍近为明年高考，长远为自己的终身发展，希望大家能读懂诗，会读诗，多读诗，用诗歌来涵养自己！自己！ 感谢大家的真诚配合！感谢大家的真诚配合！272829