毽子里的铜钱毽子里的铜钱 同学们知道毽子同学们知道毽子什么样子吗什么样子吗? ? 铜钱又铜钱又是干什么用的呢？是干什么用的呢？ 铜钱是古代铜质辅币。圆形，中有方孔，铜钱是古代铜质辅币。圆形，中有方孔，价值悬殊不定（根据存世量，品相等）。为价值悬殊不定（根据存世量，品相等）。为中国历代通用，但形制不一。清代末年使用中国历代通用，但形制不一。清代末年使用铜元后，逐渐停止流通。铜元后，逐渐停止流通。 理解词语理解词语 栉风沐雨栉风沐雨： 写出同类的词语： 谦卑谦卑： 写出同义词写出同义词 谦虚谦虚 谦恭谦恭 谦逊谦逊 想一想文章围绕毽子里的铜钱讲了一件什么事？ 课文回忆了几十年前一位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给“我”吃，却不要我毽子里的铜钱，我很感激。教学目标：教学目标： 1. 1.有感情朗读课文，抓住有感情朗读课文，抓住人物动作、神情、语言描写人物动作、神情、语言描写, ,体会卖山薯的老人的善良、纯体会卖山薯的老人的善良、纯朴和朴和“我我”对老人的怀念和感对老人的怀念和感激之情。激之情。 2 2自读自悟，练习自己提自读自悟，练习自己提出问题，自己解决问题。出问题，自己解决问题。 探究点探究点: :这位老人是不是很小气这位老人是不是很小气呢？说说这位老人给你留下了怎样呢？说说这位老人给你留下了怎样的印象？的印象？ （自学提示（自学提示:画出相关的段落画出相关的段落或重点的词句或重点的词句,反复品读反复品读,从这些从这些词句中你体会词句中你体会和感受和感受到了什么？到了什么？在书中做简单的批注。）在书中做简单的批注。）合作学习合作学习: 相互启发相互启发 相互补充相互补充 相互学习相互学习 金钥匙金钥匙:小组内交流时要推荐一位重小组内交流时要推荐一位重点发言人点发言人,大家对他的发言做修改补充。大家对他的发言做修改补充。 1.每组推荐的代表汇报交流。每组推荐的代表汇报交流。 2.汇报交流的同学声音要洪汇报交流的同学声音要洪亮亮,站姿大方站姿大方,表意清楚。表意清楚。 3.其他同学认真倾听其他同学认真倾听,积极参积极参与与,做到补充不重复有提升。做到补充不重复有提升。汇报交流：汇报交流：再读课文，深入理解老人的言行再读课文，深入理解老人的言行 ( 1）“小气” 对待“二婶”的态度（2）“不小气”对待小作者“我”的态度老人两次送给老人两次送给“我我”烤山薯：烤山薯： 老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。” 老人半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。” 老人两次送给老人两次送给“我我”烤山薯：烤山薯： 老师说：“不要难过，你有这份心就好了。做小贩的，栉风沐雨，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他们。”当堂检测：续写当堂检测：续写 这看似微不足道的两枚铜钱是珍贵的，因为它蕴涵着比金钱更重要的东西，那就是人们心底的那份善良，就是人与人之间的那份真诚的体谅。的确，金钱有时能买到一些具体的物品，却买不到一些无形的东西，如：钱能买到钟表，却买不到时间