平川区育才小学平川区育才小学 张晓芳张晓芳1.自由放声朗读课文，要求读准字音，自由放声朗读课文，要求读准字音， 读通句子。读通句子。2、思考：课文的主要内容是什么？思考：课文的主要内容是什么？寡廉鲜耻寡廉鲜耻 纵情逸乐纵情逸乐 高官厚禄高官厚禄 拜谒拜谒 酷爱酷爱 崇敬崇敬 峥嵘峥嵘 捐躯捐躯 昏庸昏庸 殉难殉难 自刎自刎尸骸（尸骸（h h i i） 飨（飨（xingxing）堂）堂 楹（楹（y y ngng）联）联 召召( (zhzh o o) )集集 瞻（瞻（zhnzhn）仰）仰 体恤（体恤（x x ） 戕（戕（qingqing）害）害 虬（虬（qiqi ）枝）枝 伫（伫（zhzh ）立）立 怂恿怂恿( (sng yngsng yng) )思考：课文的主要内容是什么？思考：课文的主要内容是什么？ 作者重点介绍了明朝的遗臣的史可法的感人事迹，歌颂了民族危亡之时英雄们的崇高气概。数数点点梅梅花花亡亡国国泪泪二二分分明明月月故故臣臣心心合作学习提示：合作学习提示：1 1、文章第、文章第2-52-5自然段，详细写了史可法的英自然段，详细写了史可法的英 雄事迹，共写了哪几件事？雄事迹，共写了哪几件事？2 2、尝试用四字短用四字短语归纳每件事的大意每件事的大意 1 1、文章第、文章第2-52-5自然段，详细写了史可法的自然段，详细写了史可法的英雄事迹，共写了哪几件事？英雄事迹，共写了哪几件事？第一件：第一件：写在民族危亡之时几次起草奏章，提出救亡方略，规劝皇帝，为国家民族的前途担忧。第二件：第二件：写史可法在明朝大势已去之时，发誓与扬州城共存亡。第三件：第三件：扬州陷落，史可法宁死不降，最后“大骂气绝身亡”。规劝皇帝皇帝忧国国忧民；民；誓守誓守扬州州英勇无畏英勇无畏 铮铮气气节 浩然正气；浩然正气；气气绝身亡身亡宁死不屈宁死不屈用四字短用四字短语归纳每件事的大意每件事的大意 数数点点梅梅花花亡亡国国泪泪二二分分明明月月故故臣臣心心 这是清代诗人张尔荩撰的联。写的是明朝大忠这是清代诗人张尔荩撰的联。写的是明朝大忠臣史可法。臣史可法。 唐代诗人徐凝在唐代诗人徐凝在忆扬州忆扬州一诗中有这样的诗一诗中有这样的诗句句“天下三分明月夜，二分无赖是扬州天下三分明月夜，二分无赖是扬州”，也就是，也就是说如果将天下的明月夜比作三分的话，那么扬州就说如果将天下的明月夜比作三分的话，那么扬州就占了其中的二分，以此说明扬州的月夜之美，后人占了其中的二分，以此说明扬州的月夜之美，后人就将就将“二分明月二分明月”来指代古扬州。来指代古扬州。 全联的意思就是，全联的意思就是，残落的梅花瓣就像亡国者留残落的梅花瓣就像亡国者留下的血泪，明朝老臣的心也如同残月一样。下的血泪，明朝老臣的心也如同残月一样。 我知道我知道数点梅花亡国泪，二分明月故臣心数点梅花亡国泪，二分明月故臣心 岳岳 飞飞文文天天祥祥 每当我们民族处于危亡之秋，总会出现两每当我们民族处于危亡之秋，总会出现两类人。一类人有邦国而无自身，敬畏史笔，体类人。一类人有邦国而无自身，敬畏史笔，体恤民苦，壮怀激烈，视死如归。另一类人则重恤民苦，壮怀激烈，视死如归。另一类人则重私利而轻大义，寡廉鲜耻，戕害同胞，卖身求私利而轻大义，寡廉鲜耻，戕害同胞，卖身求荣，置世世代代之唾骂于不顾。一想到这里，荣，置世世代代之唾骂于不顾。一想到这里，我就感慨万分，不能控制自己的情感。我就感慨万分，不能控制自己的情感。 在在这里出里出现了两了两类人，人，这是一种什么写作手法呢？是一种什么写作手法呢？为什么要运用什么要运用这种手法种手法 “梅香梅香”指梅花的品格，及具有指梅花的品格，及具有“梅花梅花”品格品格的英雄身上所体现的凛然正气；的英雄身上所体现的凛然正气；“浓浓”字代表这字代表这种精神对后人的影响是深远而永久的种精神对后人的影响是深远而永久的 现在在虽不是梅花开放的季不是梅花开放的季节，大地却久久沉，大地却久久沉浸在浸在浓浓的梅香之中的梅香之中”思考思考“梅香梅香”指的是什么？指的是什么？天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。 （清）顾炎武（清）顾炎武先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥文天祥捐躯赴国难，视死忽如归。捐躯赴国难，视死忽如归。曹植曹植