怎样实施教学怎样实施教学 下图的正方体是由下图的正方体是由1 1立方厘米的小立方厘米的小正方体粘成的，一共用了多少个小正方体粘成的，一共用了多少个小立方体？立方体？ 懂懂会调用旧知会调用旧知不会调用旧知不会调用旧知会写、算会写、算不会写、算不会写、算不懂不懂审题学生错误归因分析学生错误归因分析读懂题目读懂题目 A A 解题能力解题能力 B B 学习方式学习方式 记住率记住率听听 讲讲 阅阅 读读 1010声音图片声音图片 2020示示 范范 3030小组讨论小组讨论 5050做中学或实际演练做中学或实际演练 7575教别人或马上应用教别人或马上应用 90901.1.教师出示题目教师出示题目2.2.请学生自己读题请学生自己读题3.3.读懂了什么，请读懂了什么，请把你读懂的和你的把你读懂的和你的小伙伴说一说。小伙伴说一说。4.4.指名大声读题指名大声读题审题小模式审题小模式1.1.看见了什么看见了什么2.2.看懂了什么看懂了什么3.3.请你把看懂的在请你把看懂的在纸上写一写、画纸上写一写、画一画，让别人看一画，让别人看明白明白4.4.全班交流。全班交流。1.1.教师提出问题教师提出问题半开放性问题半开放性问题2.2.谁听见老师提出了一个什么问题谁听见老师提出了一个什么问题确认确认3.3.请你先自己思考，然后把你的思考和同伴说一说请你先自己思考，然后把你的思考和同伴说一说4.4.全班交流全班交流5.5.谁听懂她说什么了谁听懂她说什么了确认确认6.6.就他说的你有什么补充吗；他们俩说的哪相同哪不就他说的你有什么补充吗；他们俩说的哪相同哪不同；她说的过程中有一个特别好的词，谁听见了；同；她说的过程中有一个特别好的词，谁听见了；她说的特别好，缺两个字，谁能补充上她说的特别好，缺两个字，谁能补充上7.7.谁能完整的再说一遍谁能完整的再说一遍研讨交流小模式研讨交流小模式1.1.这是这是的想法，请你读一读的想法，请你读一读2.2.互相说说他是怎么想的互相说说他是怎么想的3.3.全班交流全班交流4.4.谁听懂她说什么了谁听懂她说什么了确认确认5.5.就他说的你有什么补充吗；他们俩说的哪相同哪不就他说的你有什么补充吗；他们俩说的哪相同哪不同；她说的过程中有一个特别好的词，谁听见了；同；她说的过程中有一个特别好的词，谁听见了；她说的特别好，缺两个字，谁能补充上她说的特别好，缺两个字，谁能补充上6.6.谁能完整的再说一遍谁能完整的再说一遍研讨交流小模式研讨交流小模式（1 1）看见什么）看见什么 把做题过程变成培养学生能力过程把做题过程变成培养学生能力过程（2 2）看懂了什么）看懂了什么（3 3）从哪看懂的）从哪看懂的把写数过程变成培养学生能力过程把写数过程变成培养学生能力过程（1 1）仔细看书，）仔细看书，4 4是是由几笔组成的。由几笔组成的。（2 2）第一笔从哪起）第一笔从哪起笔，用什么表示，落笔，用什么表示，落笔在哪，用什么表示。笔在哪，用什么表示。第二笔第二笔（3 3）仔细观察老师）仔细观察老师写的对不对，好在哪，写的对不对，好在哪，不好在哪不好在哪把判作业的过程变成读懂学生的过程把判作业的过程变成读懂学生的过程还要再折多少只纸鹤还要再折多少只纸鹤？ 现在每人折了现在每人折了9 9只。只。我们要折我们要折8080只只纸鹤。纸鹤。谢谢 谢谢