,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2023/3/9,#,Speaker name and title,OfficePLUS.cn,毕业答辩,教育研究通用,PPT,ReportedbyOfficePLUS,LGOO HERE,01.,阐述研究教育学的学科建设背景，同时提出了研究教育学学科建设应遵循的原则,研究背景与意义,02.,教育科研是对教育领域未知的问题提出解答,研究方法与思路,03.,学研究的成果不仅是研究人员劳动的结晶，也是促进社会迅速发展的必不可少的技术和知识资源,研究成果与应用,04.,教育研究要夯实理论基础，加强实证分析，增进研究的广度和深度,总结与展望,目录,研究背景与意义,Research background and meaning,3,01.,研究背景与意义,4,科学道德教育是核心内容,通过科学史进行德育，可以涉及许多方面：辩证唯物主义的世界观、科学道德、科学精神、科学作风等，其中科学道德是核心。爱因斯坦在评价居里夫人的功绩时说得好：我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面更大。”,选题来源,通过查阅相关资料并在导师的指导下共同商定此论文题目。,研究背景与意义,5,国内背景,选题研究,教育课题研究应该符合教育政策的精神。教育为国家和社会服务，为国为民是研究者必须具有的情怀,国外背景,选题研究,球紧密联动使得各国的教育改革表现出一定的趋同性和相似性，相互的模仿与借鉴成为世界高等教育改革的一个表征。,选题背景,研究背景与意义,6,01,解决问题,不断发现，不断解决。“站在巨人的肩膀上”利用已有的研究成果，密切结合当前的教改实际，形成富有自己特色的新思维、新经验。它不是专一性的理论研究，而是操作性的实际研究。,研究目的,02,实现价值,在教育研究实践中从事教育研究，是对资源的有利利用。教师的教育包括教师的个人感悟，是教育研究的宝贵资源。,研究背景与意义,7,理论意义,教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制，以促进一般化原理的发展。,实践意义,教育研究是培养未来教育改革家的重要举措。为了适应世纪教育的发展，我们必须尽快造就下一代，科学研究则是培养的主要途径。,选题意义,研究方法与思路,Research Methods and Ideas,8,02.,9,研究方法与思路,内容分析法,文献分析法,实证分析法,对传播内容进行客观，系统和定量的描述的研究方法。内容分析的过程是层层推理的过程。,搜集、鉴别、整理大量相关文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。,将研究中确认的问题通过几步的深入研究逐渐积累起来，最终完善为科学的分析,具体研究方法,研究方法与思路,10,收集整理资料、确定提纲、以研究方法为指导，完善论文核心数据及内容,准备阶段,填充内容、围绕论点展开论述、对数据以及试验结果进行高度归纳，精心分析,实践阶段,对论文数据、内容进行测试，不断修改、完善，确定最终版本,完善阶段,具体研究思路,研究成果与应用,Research Results and Applications,11,03.,研究成果与应用,12,相关研究成果,成果,1,：,基础学科的研究注重联系实际，拓宽了理论研究的领域。比如以北京师范大学朱智贤教授为首研究的,中国儿童心理发展的特点与教育,，开辟了青少年思想品德心理发展研究的新领域,.,成果,2,：,教育理论的研究为教学改革服务。如王屏山和胡恒立等分别进行的,我国学校政治思想品德教育大纲,的研究，开始探索如何使学校的品德教育走向系列化、规范化、科学化。,研究成果与应用,13,具有研究价值，促进推动素质教育的开展,01,宏观上,具有科学性，反映在课题的详细指导思想和目标,02,微观上,具有创新性，反映新的主要内容，反映时代特点,03,实践上,相关研究成果,总结与展望,Summary and Outlook,14,04.,总结与展望,15,总结,教育学科研究的意义在于拓展和更新教育者的研究视野、观点和方法,2,论文整体概况,教育学科的研究方法是多元并存的而非不存在的,1,思考与总结,总结与展望,16,未来规划,注重能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，灵活拓展，整体设计。,未来展望,坚持心理健康教育，坚持普及教育与个别咨询相结合，坚持课堂与户外活动相结合。,对于未来的规划,谢谢观看！,Speaker name and title,OfficePLUS.cn,LOGO HERE,