,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,幼儿语言发展与幼儿全面发展的关系,请思考幼儿全面发展包括哪些方面,?,（二）幼儿语言发展与个性发展,2024/9/25,2,（一）幼儿语言发展与认知发展,（三）幼儿语言发展与社会性发展,问题,:,幼儿语言发展对认知发展的促进作用,?,2024/9/25,3,2.,指导并参与认知加工过程,2024/9/25,4,1.,加深和巩固学前儿童初步形成的概念,3.,促进创造性思维的发展,问题,:,学前儿童思维的主要特点是怎样的,?,动作性和具体形象性，但也有进行初步抽象概括的可能，他们的思维主要依赖自身的动作、事物的具体形象或表象以及它们的彼此联系来进行，并不主要凭借概念、判断和推理来进行。,2024/9/25,5,语言的发展对概念的形成和发展的作用有哪些,?,(,加深和巩固学前儿童初步形成的概念,),2024/9/25,6,第一，借助词来命名，即用词表示事物的名称、形态、习性等。,第二，借助语言发现事物之间的异同点,第三，借助语言获得新的概念。,第一，言语的产生和发展丰富了学前儿童认知的范围。,第二，言语的概括和调节作用使幼儿的认知加工逐步具有随意性和自觉性。,2024/9/25,7,第三，语言的指代意义和中介作用使幼儿逐步丰富了间接经验,第一，学前儿童的语言发展直接导致某些自造概念的出现。,2024/9/25,8,第二，学前儿童语言发展使幼儿创造性地运用语言成为可能。,什么是个性,?,通常指个人具有的比较稳定的、有一定倾向性的心理特征的总和，包括气质、性格、动机、兴趣、意志、理想、世界观等。,2024/9/25,9,（,1,）学前儿童自我意识的萌芽状态出现于,2,岁左右。,（,2,）学前儿童语言的发展使其得到巨大的个人乐趣和满足，从而导致其个人或社会的良好调节，对其性格形成和发展带来积极影响。,儿童社会性发展的特征表现是怎样的,?,大都不甘寂寞，喜欢与同伴一起玩，而且游戏的关系由比较疏松的撮合到比较协调的、有规则约束的结合，社会化程度大大提高。,2024/9/25,10,影响儿童社会化的条件有社会环境系统、生物因素和心理工具，其中，心理工具指儿童的符号系统，主要是语言。,影响儿童社会化的条件有哪些,?,幼儿语言与社会性发展,（,1,）提高社会交往能力,2024/9/25,11,（,2,）促进学前儿童道德的发展,二、幼儿语言发展规律对幼儿语言教育的意义,（一）幼儿语言教育要适合学前儿童的发展水平,2024/9/25,12,1,幼儿语言教育要适合幼儿期的发展特点,2,语言教育要适合不同幼儿的发展水平,（二）幼儿语言教育要依据学前儿童的心理发展过程循序渐进,(2),学前儿童语言教育要能够促进幼儿的语言在原有水平上有所提高。,2024/9/25,13,1,有关“循序渐进”的理论争论,维果茨基,皮亚杰,2,启示,(1),要以幼儿已有的发展水平和语言经验为基础，并在幼儿的新旧语言经验间建立联系。,（三）幼儿语言教育要抓住学前儿童语言发展的关键期,4,5,岁是学习书面语言的关键期,2024/9/25,14,2-3,岁是口头语言发展的关键期,