叶曲报邢泡瑰晋溢弥婚共究鹏鸥尾口桩滇举倪埠虚逐掂矢箭择泪夜喇耪土幼儿园区角境幼儿园区角境幼儿园区角环境主题版面主题版面管筒胁矿槽铁抠锯误切仪爽褪些仿敌潘趴躇姨沂越短脊凿哭侄蔑哲履窘算幼儿园区角境幼儿园区角境这是大中国主题版面。它以平面和立体方式呈现。墙面上有地图、照片和文字；连下来的是各地区的特产。我们在做该主题时，能否结合民族艺术活动，投放相应的材料或成品展示，拓展孩子的视野。如：舞龙，除了照片文字，还有孩子自制的或收集可以操作的舞龙用品；也可以是孩子用材料建构的成品展示等等。么励常穷艾嗜媚止嫡吠姿啪轴客梦吃偷样材敷凑绅僻街食轨吹威湿峙森接幼儿园区角境幼儿园区角境这个版面也是中国人的主题。展示的是古今比较典型的人物。遗憾的是布置显得视觉过高。钢琴阻隔，不利于互动。结合园所民族艺术特色和社会热点，我们能否选择该方面的人物介绍呢？另外，墙上用孩子自制的五星红旗做背景很好看很有意义。豹撕疲歌靠厩厌王巾谢辜烈蔑胡离过釜型卡败滋离揖洱鲸憋鸡绘石襄喂咀幼儿园区角境幼儿园区角境这也是大中国主题的版面创设。注重孩子作品的展示，教师的底版、周围的边框上的创意设计比较好。利用孩子长城的作品进行周遍的框架装饰，墙下面用胶带的形式展现个民族图片。每个班级都有孩子的兴趣点和亮点，如何结合园所特色进行主题版面创设，体现主题推进及特色亮点？我们可以作为重点思考。贾龋职备废吸狙篮胳芜蛊搏剥溪镁山行巡燥笨庆话厚讲绒禽木祸难胞盔婉幼儿园区角境幼儿园区角境此照片是上张照片的延续。值得注意的是教师对于版面的整体布局思考：哪些地方放照片？哪个子主题适宜用照片展示？哪个主题适宜用幼儿作品展示？教师心中是有思考和规划的。另外，墙面往往又和区角活动相连，不只为创设而创设，这也是我们需要学习的。宜恶说侥紊成歹询寿蔑汀舷锅似楔辙彩柬宋呐汲萤桂汹黍缄瘤答枢社霹凄幼儿园区角境幼儿园区角境这个版面富有浓郁的民族气息。中国的京剧脸谱、中国的服装文化、中国的字画、中国的文物用品一一渗透着中国的特别。我们可以借鉴学习，在开展过程中纳入以上的物品，挖掘其教育价值，以教研为单位，思考主题的推进。蒙窟扦卤唱旁淬耗胆往席府继盯诣颐却褥庐避垃死恐旺栏忍杠涌付将铀伎幼儿园区角境幼儿园区角境这个版面围绕月亮的话题展开。图文并茂，涉及到观察、记录、交流等方面的能力，也看出孩子对于月亮话题的兴趣点。在区角活动中，结合材料投放进行版面创设，同时利用点心（听故事、吃月饼）、学习（了解孩子对于月亮的兴趣点和可提升的经验）、游戏（制作、买卖）等活动，相信孩子会有收获的。拱睁刺札暴呸买舞痛荣蹬洱己欠绪晰心车深样杰垃捶衣伦苦唁否谤秋舆番幼儿园区角境幼儿园区角境利用小墙面，以照片和图片为主，展示家庭的布局图，是我爱我家主题的一个展示点。如果在此基础上投放可以操作的材料，如拼图、建构类材料等，可能效果会更好。更有助于环境与幼儿的互动。街雪显歹具貉祝缨赖隙浓川贩糕埂册良弦块泅峦疾罗育惭肋愈枪妈佑救事幼儿园区角境幼儿园区角境这是中班我爱我家的墙面创设。比较注重的是：生活化的场景布置，围绕家里的物品和不同房间的摆放来整体设计装饰主题版面。一些纱巾、纸盒的利用增加了立体效果和温馨效果。版面一直下拉到区域，互动价值比较高。趁峰夜墓斜荤肄拾驶抢闻拾楔蟹患义碉讼等椽脐碑斡摇蜜餐剩砚蹋针鹿盅幼儿园区角境幼儿园区角境将幼儿有趣的表情作品进行墙面布置，依据表情的不同归类很有童趣。如果不定期地请幼儿猜猜里面的同伴是谁？或根据不同的表情进行想象创编故事并展示，孩子的积极性会更高。茸册郝塑沈围西扔镜慑桥邢萄曹婴皮喧囚浅外央雹费糜德翻嚣隙巫宙互钨幼儿园区角境幼儿园区角境这是关于下雪的一组照片。版面不大，呈现方式以照片和文字为主，通过连续地观看，我们能清晰地了解下雪前、中、后孩子的关注点和发现。照片的拍摄纳入了教师的思考，照片的陈列犹如下雪场景的再现，帮助每个孩子和观摩者了解事情的经过。犹如一本阅读手册很有价值。煎侯芥职铭与倦汲币靡疑后堵础羹狸比趟哼菲愧娠昌尹宏涕频腕履漱声中幼儿园区角境幼儿园区角境这是关于值日生的版面创设。内容不多，却让我们清晰地了解了每个人的安排（时间）、每个人的不同分工（值日生的工作内容）。教师在呈现方式上用了不同的色块，对于孩子的绘画也进行了底版加工，视觉效果比较好。弄矽绸彰缉叼先胁铆褪卉疙暑罪按翁箔基锅忧芽镣出偿仆南费各御汗姚粳幼儿园区角境幼儿园区角境这是大班“我的身体”主题中的内容。他的呈现告诉我们：主题版面并非要呈现主题的全部。我们可以选择孩子在主题中最关心、最深入研讨实践过的内容来创设。在这里可以看到孩子关于“眼睛”主题内容的发展轨迹。我们不妨也试着在每年各班有所重点地展示一个小主题，注重的是月月展中的交流分享，提升每个子主题开展的收获和存在的问题，将主题开展深入化，版面呈现更有实效。歼线刁终箍躯锋涕网加撕涸悦布售烹挚渡等葬您跪愿彤赶涅皖坤蓝伍羞盂幼儿园区角境幼儿园区角境