WWW.NNEZ.CN谈谈历史复习备考中的谈谈历史复习备考中的一些策略问题一些策略问题南宁二中梁凯南宁二中梁凯WWW.NNEZ.CN高考复习是一项综合高考复习是一项综合系统工程，不能只有一种系统工程，不能只有一种复习手段或一种复习策略，复习手段或一种复习策略，是需要多层次的，而当有是需要多层次的，而当有多种手段出现时怎么协调多种手段出现时怎么协调安排，这是我们老师要考安排，这是我们老师要考虑的问题，此时，谋略很虑的问题，此时，谋略很重要。重要。WWW.NNEZ.CN “论论N N大关系大关系”WWW.NNEZ.CN 历史学科与其他学科的关系历史学科与其他学科的关系 课本知识与解题训练的关系课本知识与解题训练的关系 回顾旧题与新题训练的关系回顾旧题与新题训练的关系 单元总结与专题梳理的关系单元总结与专题梳理的关系 老师讲解与学生整理的关系老师讲解与学生整理的关系 全面复习与猜题押宝的关系全面复习与猜题押宝的关系 WWW.NNEZ.CN教会方法教会方法注重过程注重过程均衡协调均衡协调切实可行切实可行WWW.NNEZ.CN一、历史学科一、历史学科与其他学科的关系与其他学科的关系WWW.NNEZ.CN 历史学科与其他学科历史学科与其他学科的关系其实涉及的是一个的关系其实涉及的是一个“时间规划时间规划”的问题，怎的问题，怎么指导学生的时间规划？么指导学生的时间规划？WWW.NNEZ.CN 想要历史考得好，首想要历史考得好，首先要让学生有充足的复习先要让学生有充足的复习历史的课外时间，可是所历史的课外时间，可是所有科目的老师都在强调自有科目的老师都在强调自己学科的重要性，此时能己学科的重要性，此时能否给学生一个可行的时间否给学生一个可行的时间规划表。规划表。WWW.NNEZ.CN 1 1、周一至周五、周一至周五的时间规划的时间规划WWW.NNEZ.CN 南宁二中（新民校区）一个南宁二中（新民校区）一个高三学生在课外满打满算的能自高三学生在课外满打满算的能自我支配的学习时间：我支配的学习时间： 中午：中午：1212点至点至1212点点3030分分 下午：下午：1818点至点至1919点点 晚自习：晚自习：1919点点2020分至分至2121点点2020分分 晚自习后：晚自习后：2222点点3030分至分至0 0点点3030分分WWW.NNEZ.CN 能否一天四科能否一天四科或一天六科（四大或一天六科（四大科，两小科）科，两小科）WWW.NNEZ.CN 此时思考一个问题：此时思考一个问题：如果一个学生课外有一如果一个学生课外有一个小时复习历史，那学个小时复习历史，那学生如何安排为好呢？生如何安排为好呢？WWW.NNEZ.CN 还有，老师要教会还有，老师要教会学生不同时间有不同的学生不同时间有不同的学习方式，学习方式，1010分钟也能分钟也能复习历史，但复习历史，但1010分钟怎分钟怎么复习历史呢？么复习历史呢？WWW.NNEZ.CN如：中国近现如：中国近现代史下册第五章、代史下册第五章、第六章第六章WWW.NNEZ.CN如：工业革命如：工业革命的经济影响。的经济影响。WWW.NNEZ.CN工业革命的经济影响：工业革命的经济影响： 生产力、生产操作方式、生生产力、生产操作方式、生产组织形式、冲击旧的经济制度、产组织形式、冲击旧的经济制度、经济结构、经济思想、资本主义经济结构、经济思想、资本主义经济发展阶段、城市化、世界经经济发展阶段、城市化、世界经济联系、世界经济霸主、世界经济联系、世界经济霸主、世界经济格局（东方从属于西方）等等。济格局（东方从属于西方）等等。WWW.NNEZ.CN精读是最利于词句理解的阅精读是最利于词句理解的阅读，却是不利于整体理解，更不读，却是不利于整体理解，更不利于记忆的阅读。其原因就是精利于记忆的阅读。其原因就是精读过于缓慢的节奏和大脑处理信读过于缓慢的节奏和大脑处理信息的节奏差距太大，两者不协调、息的节奏差距太大，两者不协调、不匹配。而快速阅读却相反，它不匹配。而快速阅读却相反，它的节奏和大脑处理信息的节奏更的节奏和大脑处理信息的节奏更接近，更容易协调和匹配，所以接近，更容易协调和匹配，所以是最有利于记忆的阅读。是最有利于记忆的阅读。WWW.NNEZ.CN因此，我们在阅读过程中要针对因此，我们在阅读过程中要针对不同的阅读目的，或读物的深浅、难不同的阅读目的，或读物的深浅、难易程度的不同，采取不同的阅读方式：易程度的不同，采取不同的阅读方式：需要深刻理解的部分，用精读；需要需要深刻理解的部分，用精读；需要深刻记忆的，用快速阅读；对较难较深刻记忆的，用快速阅读；对较难较深的，用精读；对浅显的，用快速阅深的，用精读；对浅显的，用快速阅读。根据阅读目的和读物的不同，分读。根据阅读目的和读物的不同，分别采用不同的阅读方式，才是科学的、别采用不同的阅读方式，才是科学的、合理的阅读。合理的阅读。 WWW.NNEZ.CN可以建议同学们：可以建议同学们：先粗后细，粗即先粗后细，粗即快速阅读，细即精读快速阅读，细即精读WWW.NNEZ.CN 2 2、周六、周日、周六、周日的时间规划的时间规划WWW.NNEZ.CN 上午上午8:008:00至至1010: :0000 上午上午10:0010:00至至1212: :0000 下午下午15:0015:00至至17001700 晚上晚上19:3019:30至至21:0021:00 晚上晚上2121：0000至至22:3022:30 晚上晚上22:3022:30至至0:000:00WWW.NNEZ.CN 3 3、三个月的复、三个月的复习规划习规划WWW.NNEZ.CN 如何指导后三个月的学生如何指导后三个月的学生复习历史的整体规划，既要跟复习历史的整体规划，既要跟着老师进度，又需要给学生按着老师进度，又需要给学生按需复习的时间和空间。需复习的时间和空间。三月世界史三月世界史四月中古史四月中古史五月中国近现代史五月中国近现代史WWW.NNEZ.CN内容内容一轮复习一轮复习二轮复习二轮复习三轮复习三轮复习复习思路复习思路章节复习，适当注意前章节复习，适当注意前钩和后挂，前钩为主，钩和后挂，前钩为主，后挂为辅。后挂为辅。专题重点复习（知识专题、专题重点复习（知识专题、训练专题、热点专题）。训练专题、热点专题）。适应性模拟训练，适应性模拟训练，查漏补缺，静悟反查漏补缺，静悟反思。思。知识要求知识要求教材基础知识为主，细教材基础知识为主，细致全面，初步形成知识致全面，初步形成知识网络。网络。突出骨干重点知识，形成完突出骨干重点知识，形成完整的知识网络。同时不忽视整的知识网络。同时不忽视弱点知识。弱点知识。回归基础，突出对回归基础，突出对主干知识的查漏补主干知识的查漏补缺。缺。能力训练能力训练以单项和基础能力为主，以单项和基础能力为主，以综合能力为辅。以综合能力为辅。以综合能力为主，培养迁移以综合能力为主，培养迁移能力。能力。考、练、评、讲、考、练、评、讲、结。结。练习安排练习安排落实基础，熟悉题型特落实基础，熟悉题型特点与规律。点与规律。综合性训练、迁移训练，提综合性训练、迁移训练，提升解题能力。升解题能力。教学模式教学模式讲为主，练为辅。讲为主，练为辅。练为主，讲为辅。练为主，讲为辅。以学生的自查为主以学生的自查为主要，教师讲解为辅。要，教师讲解为辅。学生活动学生活动以懂、记为主，以用为以懂、记为主，以用为辅。辅。以运用为主，以懂、记为辅。以运用为主，以懂、记为辅。需要根据学生个人需要根据学生个人实际情况定。实际情况定。WWW.NNEZ.CN 第一轮是教师领着学生过，手把手，边讲解，第一轮是教师领着学生过，手把手，边讲解，边检测，教师在前，学生在后，复习注意全面，边检测，教师在前，学生在后，复习注意全面，夯实基础。第二轮是教师扶着学生过，边检测、夯实基础。第二轮是教师扶着学生过，边检测、边体会，边纠正，学生在前而教师在后，注意边体会，边纠正，学生在前而教师在后，注意前后章节知识之间的联系，构建知识网络。第前后章节知识之间的联系，构建知识网络。第三轮是学生根据前面积累的经验自己过。学生三轮是学生根据前面积累的经验自己过。学生自己过，教师在对岸，重点是查缺补漏。自己过，教师在对岸，重点是查缺补漏。 因此，只有对每个复习的阶段特点和任务因此，只有对每个复习的阶段特点和任务了然于胸，才能根据不同阶段的特点进行整体了然于胸，才能根据不同阶段的特点进行整体设计，有的放矢地进行具体的教学设计。设计，有的放矢地进行具体的教学设计。WWW.NNEZ.CN二、课本知识与二、课本知识与解题训练的关系解题训练的关系WWW.NNEZ.CN 新课程背景下高考改革的特新课程背景下高考改革的特点之一：考查主干知识点之一：考查主干知识 知识是能力的依托，能力是知识的运作。离开知识知识是能力的依托，能力是知识的运作。离开知识, ,能力是空洞和没有意义的。能力是空洞和没有意义的。 目前高考阅卷普遍是采目前高考阅卷普遍是采“点点”不不“采意采意”的办法。的办法。采点更客观，成本最低。采点更客观，成本最低。“点点”从何来？从何来？教材主教材主干知识。干知识。 “ “题目在书外题目在书外, ,答案在书中答案在书中”。高考试题无论如何选。高考试题无论如何选材，落脚点还是教材主干知识。教材主干知识掌握不材，落脚点还是教材主干知识。教材主干知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分。好，即使审题准确，也难得高分。 WWW.NNEZ.CN 课本是我们历史学科复课本是我们历史学科复习最重要的载体，可现在不习最重要的载体，可现在不少学生存在的问题是：少学生存在的问题是： 看了不记得看了不记得 看了不会用看了不会用WWW.NNEZ.CN 主要原因是同学们主要原因是同学们复习过程中大多以复习过程中大多以“阅读阅读记忆记忆做题做题”为为主，且阅读手段较单调、主，且阅读手段较单调、记忆较机械而造成的。记忆较机械而造成的。WWW.NNEZ.CN英英国教育哲学家怀特海指国教育哲学家怀特海指出：出：“教育中教育中所教的主要概念要少而重要，还要使所教的主要概念要少而重要，还要使它们它们尽尽可能集合成各种组可能集合成各种组合合。”美美国心理学家布国心理学家布鲁纳鲁纳强调：强调：“获得的知识，获得的知识，如果没有完满的结构如果没有完满的结构把它把它联在一起，那是一联在一起，那是一种多半会被忘记的知识种多半会被忘记的知识；一；一串不连贯的论据串不连贯的论据在记忆中仅有短促得可怜在记忆中仅有短促得可怜的寿的寿命命。”WWW.NNEZ.CN建议建议1：在老师完成授在老师完成授课后，能否让同学们尝试课后，能否让同学们尝试由厚到薄。掌握关键字词、由厚到薄。掌握关键字词、关键知识点以及建立知识关键知识点以及建立知识结构，是能否更进一步复结构，是能否更进一步复习的关键。习的关键。WWW.NNEZ.CN 有人说：宋元时有人说：宋元时期是中国古代史上著期是中国古代史上著名的名的“创新发展创新发展”时时期，成果累累。请用期，成果累累。请用史实说明之。史实说明之。WWW.NNEZ.CN 重视对课本的阅重视对课本的阅读，而且要重视对课读，而且要重视对课本知识要点的归纳概本知识要点的归纳概括，把握课本知识结括，把握课本知识结构，形成知识脉络。构，形成知识脉络。WWW.NNEZ.CN建议建议2：在单元复习在单元复习之后，可适当的结合新之后，可适当的结合新课改课程进行专题复习，课改课程进行专题复习，这时要考虑到学生的承这时要考虑到学生的承受能力。受能力。WWW.NNEZ.CN建议建议3：重视重视“复述复述”这一手段的这一手段的运用，尤其尝试让运用，尤其尝试让学生对复述。学生对复述。WWW.NNEZ.CN建议建议4：教授教授一些记忆方式一些记忆方式WWW.NNEZ.CN如：拉丁美洲独立运动（课如：拉丁美洲独立运动（课本第本第5757页）页） 玻利瓦尔解放了哥伦比亚、玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔等地委内瑞拉、厄瓜多尔等地 圣马丁解放了阿根廷、智圣马丁解放了阿根廷、智利、秘鲁首府利、秘鲁首府WWW.NNEZ.CN 南国早报在介绍河北衡水中学时南国早报在介绍河北衡水中学时有那么一段：来自石家庄的一名学生有那么一段：来自石家庄的一名学生家长起初并不赞成让儿子大量做题，家长起初并不赞成让儿子大量做题，但是同事女儿的经历让她改变了想法。但是同事女儿的经历让她改变了想法。这个女孩在石家庄上学，成绩不错，这个女孩在石家庄上学，成绩不错，平时做题不多。可去年高考时因很多平时做题不多。可去年高考时因很多题型没见过。一下子蒙了，结果只考题型没见过。一下子蒙了，结果只考了三本。也许了三本。也许“做得多了，才能不慌做得多了，才能不慌”。WWW.NNEZ.CN 在题型讲解和解题训练在题型讲解和解题训练的过程中，老师要注意题的过程中，老师要注意题目类别的设计，在这个过目类别的设计，在这个过程中自编练习很重要，当程中自编练习很重要，当然也要注意自编练习与外然也要注意自编练习与外来题目的搭配。来题目的搭配。WWW.NNEZ.CN多角度的题型举例多角度的题型举例WWW.NNEZ.CN 关于清代的关于清代的“康乾盛世康乾盛世”（16621662年至年至17941794年），史学年），史学界对此基本上有两种评价：界对此基本上有两种评价：（一）从中国历史的纵向发展（一）从中国历史的纵向发展来看，值得颂扬和自豪。（二）来看，值得颂扬和自豪。（二）从世界的横向发展来看，不宜从世界的横向发展来看，不宜夸大评价。请按照自己的见解，夸大评价。请按照自己的见解，说明你同意哪种看法并阐述理说明你同意哪种看法并阐述理由。由。WWW.NNEZ.CN 同意第一种观点：（同意第一种观点：（1 1）经济上：调整统治）经济上：调整统治政策，生产有所恢复和发展，人口和耕地面积政策，生产有所恢复和发展，人口和耕地面积大量增加，封建经济继续发展；江南和广东地大量增加，封建经济继续发展；江南和广东地区，具有资本主义萌芽的手工业部门增多，规区，具有资本主义萌芽的手工业部门增多，规模扩大。（模扩大。（2 2）政治上：国家统一，中央集权）政治上：国家统一，中央集权巩固，疆域辽阔，行政机构完善，是亚洲东部巩固，疆域辽阔，行政机构完善，是亚洲东部最大的国家。（最大的国家。（3 3）民族关系上：平定国内叛）民族关系上：平定国内叛乱，加强对西藏、台湾管辖，设立理藩院掌管乱，加强对西藏、台湾管辖，设立理藩院掌管少数民族事务，边疆地区得到开发，统一的多少数民族事务，边疆地区得到开发，统一的多民族国家进一步巩固。（民族国家进一步巩固。（4 4）对外关系上：收）对外关系上：收复台湾，设立台湾府，巩固祖国的海防；反击复台湾，设立台湾府，巩固祖国的海防；反击沙俄入侵，签订边界条约，维护了国家主权及沙俄入侵，签订边界条约，维护了国家主权及统一。统一。WWW.NNEZ.CN 同意第二种观点：（同意第二种观点：（1 1）经济上：中国自然经济仍）经济上：中国自然经济仍占统治地位，资本主义萌芽发展缓慢；而西方资本主占统治地位，资本主义萌芽发展缓慢；而西方资本主义商品经济逐渐取代自然经济，机器生产开始取代手义商品经济逐渐取代自然经济，机器生产开始取代手工生产。（工生产。（2 2）政治上：中国专制主义中央集权制度日）政治上：中国专制主义中央集权制度日趋腐朽，人民受到残酷统治；而西方有的国家巳确立趋腐朽，人民受到残酷统治；而西方有的国家巳确立起先进的资产阶级民主政治制度，人民享有较多自由起先进的资产阶级民主政治制度，人民享有较多自由权利。（权利。（3 3）外交上：中国闭关自守，盲目自大；而西）外交上：中国闭关自守，盲目自大；而西方积极开辟新航路，并进行殖民扩张，大力发展海外方积极开辟新航路，并进行殖民扩张，大力发展海外贸易。（贸易。（4 4）科技文化上：中国大兴文字狱，推行八股）科技文化上：中国大兴文字狱，推行八股取士，钳制了思想，摧残了人才，科技文化渐失活力；取士，钳制了思想，摧残了人才，科技文化渐失活力；而西方启蒙运动的兴起，解放了思想，科学与技术迅而西方启蒙运动的兴起，解放了思想，科学与技术迅速发展。总之，此时中国的农业文明已落后于西方工速发展。总之，此时中国的农业文明已落后于西方工业文明。业文明。WWW.NNEZ.CN 从近代化观、从近代化观、文明史观、全球文明史观、全球史观、道德角度史观、道德角度评价世界市场。评价世界市场。WWW.NNEZ.CN 1 1、近代化角度：促进了世界各国社会生产、近代化角度：促进了世界各国社会生产力的发展。力的发展。 2 2、文明演进的角度：传播了先进科技和文、文明演进的角度：传播了先进科技和文化，开始向现代文明生活方式转化。化，开始向现代文明生活方式转化。 3 3、全球化的角度：加强了相互联系，导致、全球化的角度：加强了相互联系，导致了世界经济体系的形成，是经济全球化趋势的了世界经济体系的形成，是经济全球化趋势的早期表现。早期表现。 4 4、从道德角度看：列强对世界其他国家和、从道德角度看：列强对世界其他国家和地区的掠夺，使他们沦为发达国家的经济附庸，地区的掠夺，使他们沦为发达国家的经济附庸，导致这些国家长期贫困落后、灾难深重。导致这些国家长期贫困落后、灾难深重。WWW.NNEZ.CN 思维拓展：新航路的思维拓展：新航路的开辟是开辟是“世界市场联系世界市场联系之路之路”，除此之外你还，除此之外你还能说出新航路开辟会产能说出新航路开辟会产生多少个生多少个“之路之路”？并说出理由。？并说出理由。WWW.NNEZ.CN （1 1）世界市场联系之路：新航）世界市场联系之路：新航路开辟对世界市场形成的意义：世路开辟对世界市场形成的意义：世界市场的雏形开始形成；欧洲的贸界市场的雏形开始形成；欧洲的贸易中心由原来的地中海地区转移到易中心由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸；加强了欧洲同亚、非、大西洋沿岸；加强了欧洲同亚、非、拉美洲的经济和贸易联系；地区性拉美洲的经济和贸易联系；地区性贸易开始向世界性贸易扩展，贸易贸易开始向世界性贸易扩展，贸易数量和贸易品种急剧增加。数量和贸易品种急剧增加。WWW.NNEZ.CN （2 2）人类文明交流之路：世）人类文明交流之路：世界各大洲相对孤立的状态被打破，界各大洲相对孤立的状态被打破，世界日益连成一个整体；世界日益连成一个整体； （3 3）思想震撼之路：证实地）思想震撼之路：证实地圆学说，冲击了神学理论；圆学说，冲击了神学理论； （4 4）殖民掠夺之路：西方国）殖民掠夺之路：西方国家对外殖民扩张的开始，导致东家对外殖民扩张的开始，导致东方国家日益贫困和落后；方国家日益贫困和落后；WWW.NNEZ.CN （5 5）世界发现之路：）世界发现之路：发现了许多不知道的地方发现了许多不知道的地方地理大发现。地理大发现。 （6 6）社会进步之路：）社会进步之路：加速了西欧封建制度的解加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发体，促进了资本主义的发展。展。WWW.NNEZ.CN关系类题型举例关系类题型举例WWW.NNEZ.CN 一般而言，经济的现代一般而言，经济的现代化是政治现代化的动力，而化是政治现代化的动力，而政治的现代化又为经济的现政治的现代化又为经济的现代化保驾护航。以英国代化保驾护航。以英国1616世世纪以来现代化进程起步后的纪以来现代化进程起步后的历史为例，说明经济现代化历史为例，说明经济现代化与政治现代化的互动关系。与政治现代化的互动关系。 WWW.NNEZ.CN 资本主义经济的萌芽与发展导致了资产资本主义经济的萌芽与发展导致了资产阶级革命，确立君主立宪的政治体制；资阶级革命，确立君主立宪的政治体制；资本主义制度的确立，为工业革命奠定了前本主义制度的确立，为工业革命奠定了前提。提。 而经济的工业化和现代化促成工业资产而经济的工业化和现代化促成工业资产阶级的壮大，推动了议会制度改革，政治阶级的壮大，推动了议会制度改革，政治民主化得到发展；政治的现代化和稳定的民主化得到发展；政治的现代化和稳定的国内环境促使英国经济的进一步发展，成国内环境促使英国经济的进一步发展，成为为“世界工厂世界工厂”和殖民帝国主义等。和殖民帝国主义等。WWW.NNEZ.CN新情境类题型新情境类题型举例举例WWW.NNEZ.CN一标多本使得过去采点给分的评分标准一标多本使得过去采点给分的评分标准不再适合，需要在命题和制定标准答案方面不再适合，需要在命题和制定标准答案方面进行创新，而不是把几个版本的教材的知识进行创新，而不是把几个版本的教材的知识点汇总在一起作为参考答案。因此，我曾经点汇总在一起作为参考答案。因此，我曾经提出一个比较形象、但可能不太严谨的说法，提出一个比较形象、但可能不太严谨的说法，叫做脱教材。也就是说叫做脱教材。也就是说命题要设计新情境，命题要设计新情境，答案不仅仅是依据教材的知识点采点给分答案不仅仅是依据教材的知识点采点给分。高考命题专家杨宁一教授高考命题专家杨宁一教授WWW.NNEZ.CN 某高中学校计划暑期组织学生某高中学校计划暑期组织学生到长江三角洲地区开展一次历史夏到长江三角洲地区开展一次历史夏令营活动，主题为。令营活动，主题为。“体验古代文体验古代文明，感受近代屈辱，接受党史教育，明，感受近代屈辱，接受党史教育，见证改革成就见证改革成就”。请你为夏令营到。请你为夏令营到达该地区后安排一段活动路线，包达该地区后安排一段活动路线，包括能够达到上述目的的四个历史活括能够达到上述目的的四个历史活动动( (说明路线、活动内容及教育目说明路线、活动内容及教育目标标) )。WWW.NNEZ.CN 活动活动1 1：坐旅游船经大运河，了解大运河的历史，：坐旅游船经大运河，了解大运河的历史，体味中华灿烂古代文明；认识中华民族卓越的创造体味中华灿烂古代文明；认识中华民族卓越的创造力。力。 活动活动2 2：到上海参观中共誓一大：到上海参观中共誓一大”会址，接受党会址，接受党史教育，感受中国共产党的光荣与伟大。史教育，感受中国共产党的光荣与伟大。( (嘉兴也嘉兴也可可) ) 活动活动3 3：组织学生参观浦东新区，使学生真切认：组织学生参观浦东新区，使学生真切认识改革开放的必要性和推动中国社会进步的历史功识改革开放的必要性和推动中国社会进步的历史功绩。绩。 活动活动4 4：让学生凭吊日本：让学生凭吊日本“南京大屠杀南京大屠杀”纪念地，纪念地，勿忘国耻；增强民族意识，激化爱国情感。勿忘国耻；增强民族意识，激化爱国情感。WWW.NNEZ.CN 材料一材料一景德镇属浮梁之兴西乡，去城二十五景德镇属浮梁之兴西乡，去城二十五里，在昌江之南，故称昌南镇。里，在昌江之南，故称昌南镇。至宋景德年始置镇，至宋景德年始置镇，因改名景德镇。因改名景德镇。清嘉庆蓝浦著、郑廷桂补辑清嘉庆蓝浦著、郑廷桂补辑景德镇陶录景德镇陶录材料二材料二唐陶窑：唐初器也，上惟白壤，体稍馨，唐陶窑：唐初器也，上惟白壤，体稍馨，色素润，镇钟秀里人陶氏所烧造。色素润，镇钟秀里人陶氏所烧造。邑志邑志云：云：“唐武唐武德中，镇民陶玉者，载瓷入关中，称为假玉器，且贡于德中，镇民陶玉者，载瓷入关中，称为假玉器，且贡于朝。于是昌南瓷名天下。朝。于是昌南瓷名天下。”宋景德窑：宋景德年间宋景德窑：宋景德年间烧造，土白壤而填，质薄腻，色滋润。真宗命进御，瓷烧造，土白壤而填，质薄腻，色滋润。真宗命进御，瓷器底书器底书“景德年制景德年制”四字，其器尤光致茂美，当时则效四字，其器尤光致茂美，当时则效著行海内，于是天下咸称景德镇瓷器，而昌南之名遂微。著行海内，于是天下咸称景德镇瓷器，而昌南之名遂微。清清景德镇陶录景德镇陶录WWW.NNEZ.CN材料三材料三昌南镇陶器，行于九城，施及外洋，事陶之人，昌南镇陶器，行于九城，施及外洋，事陶之人，动以数万计，海樽山俎，咸萃于斯，盖以山国之险，兼都会动以数万计，海樽山俎，咸萃于斯，盖以山国之险，兼都会之雄也。之雄也。景德景德业制陶器，利济天下，四方远近，挟业制陶器，利济天下，四方远近，挟其技能以食力者，其不趋之如骛。其技能以食力者，其不趋之如骛。清清景德镇陶录景德镇陶录材料四材料四陶家精美器用，中国出惟五处，北则真定、定陶家精美器用，中国出惟五处，北则真定、定州、平凉华亭、太原、平定、开封、禹州，南则泉郡德化州、平凉华亭、太原、平定、开封、禹州，南则泉郡德化。德化窑惟以烧造瓷仙精巧人物玩器，不造实用。真、。德化窑惟以烧造瓷仙精巧人物玩器，不造实用。真、开等郡瓷窑所出，色或黄滞无宝光。合并数郡，不敌江西饶开等郡瓷窑所出，色或黄滞无宝光。合并数郡，不敌江西饶郡产。浙江处州丽水，龙泉两邑，烧造过锈，杯碗青黑如漆，郡产。浙江处州丽水，龙泉两邑，烧造过锈，杯碗青黑如漆，名曰处窑。名曰处窑。若夫中华四裔，驰名猎取者，皆饶郡浮梁景若夫中华四裔，驰名猎取者，皆饶郡浮梁景德镇之产也。德镇之产也。明朝宋应星明朝宋应星天工开物天工开物请根据材料结合所学知识回答：请根据材料结合所学知识回答：（1）根据以上材料，概述景德镇以及景德镇瓷器的有）根据以上材料，概述景德镇以及景德镇瓷器的有关信息。（不得直译或摘抄原文）（关信息。（不得直译或摘抄原文）（12分）分）WWW.NNEZ.CN 第一层信息：第一层信息：景德镇因宋景德年间景德镇因宋景德年间承造进贡御用瓷器而知名；承造进贡御用瓷器而知名；景德镇的兴景德镇的兴起与当地的瓷土资源有密切的关系；起与当地的瓷土资源有密切的关系；景景德镇到明代，已有德镇到明代，已有“瓷都瓷都”之名，四方瓷之名，四方瓷器工匠纷纷集中于此；器工匠纷纷集中于此；景德镇瓷器业发景德镇瓷器业发展到明代，为全国之冠，其他任何地方皆展到明代，为全国之冠，其他任何地方皆不能与之比拟。（不能与之比拟。（8 8分）分） 第二层信息：随着封建经济的继续发第二层信息：随着封建经济的继续发展，我国古代手工业也不断进步，形成了展，我国古代手工业也不断进步，形成了以景德镇等为代表的一批手工业专业生产以景德镇等为代表的一批手工业专业生产区域。（区域。（4 4分）分）WWW.NNEZ.CN（2 2）假如你是景德镇）假如你是景德镇旅游局局长，你将如何利旅游局局长，你将如何利用景德镇瓷器这张名牌发用景德镇瓷器这张名牌发展当地旅游业？（展当地旅游业？（8 8分）分）WWW.NNEZ.CN 制订符合景德镇当地实情的旅游发制订符合景德镇当地实情的旅游发展新路子，实施可持续发展战略；展新路子，实施可持续发展战略；加大加大宣传力度，扩大景德镇知名度，塑造景德宣传力度，扩大景德镇知名度，塑造景德镇旅游好形象；镇旅游好形象；建立并规范瓷器（拍卖）建立并规范瓷器（拍卖）市场；市场；建立景德镇瓷器博物馆或陈列馆，建立景德镇瓷器博物馆或陈列馆，供游客参观；供游客参观；让游客参观瓷器制作现场，让游客参观瓷器制作现场，与工匠面对面，亲自体验制作瓷器；与工匠面对面，亲自体验制作瓷器；规规范旅行社，培养一批高素质的导游队伍；范旅行社，培养一批高素质的导游队伍；加大文物保护力度；加大文物保护力度；不断提高瓷器生不断提高瓷器生产技术，培养和引进人才。产技术，培养和引进人才。 WWW.NNEZ.CN 19281928年年6 6月月2828日，国民政府委员会委员之一，日，国民政府委员会委员之一，知名教育学家经亨颐提案：北京故宫博物馆之知名教育学家经亨颐提案：北京故宫博物馆之文化资产，为文化资产，为“逊清逊清”之逆产之逆产( (叛逆之不法财叛逆之不法财产产) )，为了剔除旧中国的影响，故宫遗留宝物，为了剔除旧中国的影响，故宫遗留宝物应该连同其他地区已溃败军阀所遗留下来的财应该连同其他地区已溃败军阀所遗留下来的财产一同拍卖，不但可象征中国脱离清朝统治，产一同拍卖，不但可象征中国脱离清朝统治，其变卖金额亦可挹注国库。经过一天讨论后其变卖金额亦可挹注国库。经过一天讨论后6 6月月2929日，人数为日，人数为5050余名国民政府委员会以悬余名国民政府委员会以悬殊票数通过此提案，并研拟成立专责机构予以殊票数通过此提案，并研拟成立专责机构予以处理。处理。 你同意拍卖北京故宫博物馆之文化资产吗你同意拍卖北京故宫博物馆之文化资产吗? ?试阐述你的理由。试阐述你的理由。WWW.NNEZ.CN 不同意。故宫博物院堪称中华文化史的实不同意。故宫博物院堪称中华文化史的实物宝库，许多文物都是历代皇家宫廷收藏的传物宝库，许多文物都是历代皇家宫廷收藏的传世珍品；这些文物精品充分体现了中国古代工世珍品；这些文物精品充分体现了中国古代工艺技术的辉煌成就，有助于人们了解我国古代艺技术的辉煌成就，有助于人们了解我国古代灿烂的文明和劳动人民的伟大创造力；故宫博灿烂的文明和劳动人民的伟大创造力；故宫博物院还收藏了大量珍贵的图书典籍、明清档案物院还收藏了大量珍贵的图书典籍、明清档案等，为后人研究明清史及近代史提供了珍贵的等，为后人研究明清史及近代史提供了珍贵的第一手资料；北京故宫博物馆之文化资产在专第一手资料；北京故宫博物馆之文化资产在专制时代被视作皇室私产，在民主共和的新时代制时代被视作皇室私产，在民主共和的新时代应复归于民；经亨颐及当时众多国民政府委员应复归于民；经亨颐及当时众多国民政府委员的作为、判断，无疑是因缺乏现代文物观念和的作为、判断，无疑是因缺乏现代文物观念和文物保护意识所致。文物保护意识所致。WWW.NNEZ.CN 一些思考的问题：一些思考的问题： 学生做了很多题，可是新题与学生做了很多题，可是新题与旧题如何处理关系呢？旧题如何处理关系呢？ 如何培养学生的如何培养学生的“题感题感”？ 如何通过测验检测你的复习意如何通过测验检测你的复习意图？如何充分发挥测验的检测功能图？如何充分发挥测验的检测功能？测验时有没有设定测验目的，你？测验时有没有设定测验目的，你的测验要达到什么目的？的测验要达到什么目的？WWW.NNEZ.CN 测验时有没有试题搭配：新题旧题搭测验时有没有试题搭配：新题旧题搭配、高考真题与模拟题搭配、背书题与材配、高考真题与模拟题搭配、背书题与材料阅读理解题搭配等等，测验命题时是否料阅读理解题搭配等等，测验命题时是否有数据统计。有数据统计。 所谓所谓“活用真题活用真题” ” ，考生要用高考，考生要用高考真题做载体，与课本相结合，要清楚教材真题做载体，与课本相结合，要清楚教材是怎么讲的，高考题是怎么出的，参考答是怎么讲的，高考题是怎么出的，参考答案是怎么做的，而自己是怎么错的。考生案是怎么做的，而自己是怎么错的。考生在高考真题和教材的结合点上多动脑多思在高考真题和教材的结合点上多动脑多思考，这样复习出来的效果才是事半功倍的。考，这样复习出来的效果才是事半功倍的。WWW.NNEZ.CN三、全面复习与三、全面复习与猜题押宝的关系猜题押宝的关系WWW.NNEZ.CN 要在全面复习要在全面复习的基础上了解历史的基础上了解历史命题人的特点和思命题人的特点和思考方向。考方向。WWW.NNEZ.CN杨宁一：北师大历史系教授，硕士杨宁一：北师大历史系教授，硕士生导师，教育部考试中心特邀研究员。生导师，教育部考试中心特邀研究员。研究方向为世界现代史、日本史。代表研究方向为世界现代史、日本史。代表作有作有明治时期日本人的自我认识明治时期日本人的自我认识、日本法西斯夺取政权之路日本法西斯夺取政权之路、2020世世纪世界现代化进程简论纪世界现代化进程简论等。岳麓版高等。岳麓版高中历史教材中历史教材2020世纪的战争与和平（选世纪的战争与和平（选修）修）分册主编、人教版课程标准教材分册主编、人教版课程标准教材历史与社会历史与社会八年级下册主编。命题八年级下册主编。命题学术秘书和首席专家。学术秘书和首席专家。WWW.NNEZ.CN曹大为：北师大历史系教授、硕士生导师，曹大为：北师大历史系教授、硕士生导师，教育部考试中心特邀研究员。曹大为教授长期教育部考试中心特邀研究员。曹大为教授长期从事中国古代史、中国社会史、中国文化史研从事中国古代史、中国社会史、中国文化史研究，代表作有究，代表作有中国古代女子教育中国古代女子教育、关于关于新编新编中国通史中国通史的几点理论思考的几点理论思考、“第第三新文明三新文明”的建构与中华民族的振兴的建构与中华民族的振兴、长长城：碰撞与融合的界碑城：碰撞与融合的界碑、中国历史上贞洁中国历史上贞洁观念的变迁观念的变迁等。曾参与北师大版课程标准初等。曾参与北师大版课程标准初中历史教科书的编写，担任七年级上、下册的中历史教科书的编写，担任七年级上、下册的主编；参加人教版课程标准初中主编；参加人教版课程标准初中历史与社会历史与社会的编写，担任八年级上册的主编。岳麓版高的编写，担任八年级上册的主编。岳麓版高中历史教材总主编，中历史教材总主编，文化发展历程（必修文化发展历程（必修）分册主编。分册主编。WWW.NNEZ.CN何德章：武汉大学历史学院教授。学术专何德章：武汉大学历史学院教授。学术专长是中国古代民族史、魏晋南北朝史、中国古长是中国古代民族史、魏晋南北朝史、中国古代经济史。近三年的高考古代史题均出自其手。代经济史。近三年的高考古代史题均出自其手。 李少兵：南开大学历史学院教授，兼中国李少兵：南开大学历史学院教授，兼中国现代史学会常务理事。学术研究方向为中国现现代史学会常务理事。学术研究方向为中国现代宗教文化、风俗节日文化、乡村社会变迁。代宗教文化、风俗节日文化、乡村社会变迁。著有著有民国时期的西式风俗文化民国时期的西式风俗文化、民国时民国时期的佛学与社会思潮期的佛学与社会思潮等。参加过上海教育出等。参加过上海教育出版社版社历史与社会历史与社会第一册的编写工作。岳麓第一册的编写工作。岳麓版高中历史教材版高中历史教材中外历史人物评说（选修）中外历史人物评说（选修）分册主编。分册主编。WWW.NNEZ.CN胡德坤：武汉大学副校长、胡德坤：武汉大学副校长、武汉大学世界历史研究所所长，武汉大学世界历史研究所所长，兼任教育部历史学科教学指导兼任教育部历史学科教学指导委员会副主任。研究方向：第委员会副主任。研究方向：第二次世界大战与中日战争、现二次世界大战与中日战争、现代国际关系与中国外交。代国际关系与中国外交。WWW.NNEZ.CN杨玉圣：中国政法大学教授。主要从事的杨玉圣：中国政法大学教授。主要从事的教学与研究领域有教学与研究领域有“美利坚合众国史美利坚合众国史”、“美美国宪政史国宪政史”、“电影中的历史电影中的历史”、“影像中的影像中的正义正义”、“学术规范与论文写作学术规范与论文写作”、“社区治社区治理研究理研究”。著有。著有中国人的美国观中国人的美国观、史学史学评论评论、学术规范与学术批评学术规范与学术批评等，主编等，主编学术规范导论学术规范导论、学术权力与民主学术权力与民主、美国史研究与学术创新美国史研究与学术创新、中国人文社会中国人文社会科学博士硕士文库科学博士硕士文库、中国人文社会科学博中国人文社会科学博士硕士文库士硕士文库（续编）等。（续编）等。WWW.NNEZ.CN张张 帆：北京大学历史学系教授、博士生导师。帆：北京大学历史学系教授、博士生导师。研究方向为蒙元史、中国古代民族史、中国古代政治研究方向为蒙元史、中国古代民族史、中国古代政治制度史。著有制度史。著有元代宰相制度研究元代宰相制度研究、中国古代简中国古代简史史等著作。等著作。 刘刘 芄：教育部考试中心命题处研究员，重视考芄：教育部考试中心命题处研究员，重视考生对历史基础知识的把握，突出对重大历史概念的考生对历史基础知识的把握，突出对重大历史概念的考查，关注考生的历史学科能力，善于从微观的角度去查，关注考生的历史学科能力，善于从微观的角度去发现历史的大意。命题学术秘书。发现历史的大意。命题学术秘书。 张亚男：北京师范大学教授。全国文综命题组组张亚男：北京师范大学教授。全国文综命题组组长（地理学科），根据其地理学科的特点，注重对历长（地理学科），根据其地理学科的特点，注重对历史空间概念的考查，考查重点是区域经济。史空间概念的考查，考查重点是区域经济。WWW.NNEZ.CN命题应该命题应该以课标和考试大纲为依据以课标和考试大纲为依据，而，而不是以教材为依据，就可以避免倾向性的问不是以教材为依据，就可以避免倾向性的问题。题。在教学使用的教材以外老师在教学使用的教材以外老师可以把其它可以把其它版本教材作为参考书版本教材作为参考书，但是不能把其它教材，但是不能把其它教材的知识点完全教授给学生。那样只会加重学的知识点完全教授给学生。那样只会加重学生的负担。生的负担。高考命题专家杨宁一教授高考命题专家杨宁一教授WWW.NNEZ.CN 不管是必修课还是选修课，都有一些不管是必修课还是选修课，都有一些需要学生需要学生必须掌握的基础知识必须掌握的基础知识，不能学，不能学生接受了历史教育之后，很多生接受了历史教育之后，很多重大的历重大的历史事件、人物、制度史事件、人物、制度等等，都没有掌握。等等，都没有掌握。但是，高中历史教学在掌握历史基本知但是，高中历史教学在掌握历史基本知识的基础上，应该更识的基础上，应该更侧重侧重于于培养能力培养能力和和让学生让学生掌握方法掌握方法。杨宁一教授杨宁一教授WWW.NNEZ.CN “文明史观文明史观”强调人类创造、积累文明的过程及强调人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果，包括物质文明、精神文明和政治其所获得的成果，包括物质文明、精神文明和政治文明。文明。“全球史观全球史观”是将人类社会的历史作为一个整体是将人类社会的历史作为一个整体来看待，它从世界历史的整体发展和统一性方面观来看待，它从世界历史的整体发展和统一性方面观察历史。察历史。“全球史观全球史观”认为，人类历史是从分散向认为，人类历史是从分散向整体发展转变的过程。这一转变开始于新航路的开整体发展转变的过程。这一转变开始于新航路的开辟，到辟，到19世纪末世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成世纪初资本主义世界体系的形成标志其基本完成。标志其基本完成。“近（现）代化史观近（现）代化史观”是以农业文明向工业文明是以农业文明向工业文明的演进为纵向发展线索，政治民主化进程和经济工的演进为纵向发展线索，政治民主化进程和经济工业化进程是其核心，重点强调人类历史纵向发展的业化进程是其核心，重点强调人类历史纵向发展的历程。历程。关注三大史观关注三大史观WWW.NNEZ.CN文明文明是指人类社会的进步，包括两个层次，即是指人类社会的进步，包括两个层次，即整个整个人类的文明和不同类型的文明人类的文明和不同类型的文明。文明史通过不同文明类。文明史通过不同文明类型的演进过程探讨人类社会的进步。文明史观至少有如型的演进过程探讨人类社会的进步。文明史观至少有如下几个下几个特点特点：从现实人类文明所达到的高度去追溯历史，说明现从现实人类文明所达到的高度去追溯历史，说明现代代文明是如何传承演变文明是如何传承演变而来的，把历史与现实紧密结合而来的，把历史与现实紧密结合在一起，省略那些与现代文明关系不太密切的历史事物；在一起，省略那些与现代文明关系不太密切的历史事物；从长时段考察历史，重点考察那些历史当中比较稳从长时段考察历史，重点考察那些历史当中比较稳定、长期发挥作用的因素，例如定、长期发挥作用的因素，例如政治经济制度、民族文政治经济制度、民族文化、社会心理化、社会心理等等，这其中也包括重大历史事件、重要等等，这其中也包括重大历史事件、重要历史人物；历史人物；以生产力作为划分文明史发展阶段的标准，把人类以生产力作为划分文明史发展阶段的标准，把人类文明的历程划分为文明的历程划分为农业文明和工业文明农业文明和工业文明两个阶段，而从两个阶段，而从农业社会向工业社会的转变就是我们经常所说的农业社会向工业社会的转变就是我们经常所说的现代化现代化。杨宁一教授杨宁一教授文明史观与中学历史教育文明史观与中学历史教育WWW.NNEZ.CN把人类社会作为一个整体进行观察，勾勒出把人类社会作为一个整体进行观察，勾勒出人类文明总体演人类文明总体演进的脉络进的脉络，总结人类文明的成果，在充分肯定人类社会取得的，总结人类文明的成果，在充分肯定人类社会取得的进步的同时，揭示存在的问题；进步的同时，揭示存在的问题；以文明类型作为基本研究单位，承认以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性文明的多元性，承认，承认历史发展的多样性统一，既看到人类社会发展有共同的规律和历史发展的多样性统一，既看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又看到不同文明有自己独特的具体发展道路。同时文明趋势，又看到不同文明有自己独特的具体发展道路。同时文明史观还关注史观还关注不同类型文明之间的相互关系不同类型文明之间的相互关系，特别是工业社会以，特别是工业社会以来的相互关系，考察国际社会中和来的相互关系，考察国际社会中和全球化过程中人类文明的演全球化过程中人类文明的演进进；把中华文明纳入到世界文明当中进行综合全面地考察研究，把中华文明纳入到世界文明当中进行综合全面地考察研究，由此确定由此确定中华文明在世界文明中的地位中华文明在世界文明中的地位，在和其他文明的比较，在和其他文明的比较中探讨中华文明的特点，同时丰富世界文明的内涵。中探讨中华文明的特点，同时丰富世界文明的内涵。显然，由于文明史观在很大程度上涵盖了现代化史观和全显然，由于文明史观在很大程度上涵盖了现代化史观和全球化史观，因而是一种更为宏观的历史观球化史观，因而是一种更为宏观的历史观杨宁一教授杨宁一教授文明史观与中学历史教育文明史观与中学历史教育WWW.NNEZ.CN以必修课为例，内容标准选择的专题比较以必修课为例，内容标准选择的专题比较侧重侧重人类文明和中华文明的成果人类文明和中华文明的成果，尤其是尤其是制度层面的成制度层面的成果果。在。在政治政治部分主要设置了古代中国的政治制度、部分主要设置了古代中国的政治制度、现代中国的政治建设、古代希腊罗马的政治制度、现代中国的政治建设、古代希腊罗马的政治制度、欧美近代的政治制度和从科学社会主义理论到社会欧美近代的政治制度和从科学社会主义理论到社会主义制度的建立等专题，在主义制度的建立等专题，在经济经济部分主要设置了古部分主要设置了古代中国经济的基本结构、近代中国经济结构的变动、代中国经济的基本结构、近代中国经济结构的变动、中国特色社会主义建设的道路、罗斯福新政与资本中国特色社会主义建设的道路、罗斯福新政与资本主义运行机制的调节等专题。主义运行机制的调节等专题。专题专题的具体内容也向的具体内容也向文明史倾斜，例如在文明史倾斜，例如在“古代希腊罗马的政治制度古代希腊罗马的政治制度”专题中，内容标准也只选择了与现代民主和法制起专题中，内容标准也只选择了与现代民主和法制起源密切相关的希腊雅典的民主制和罗马法，舍去了源密切相关的希腊雅典的民主制和罗马法，舍去了以前教学中极为重视的奴隶制和奴隶起义等内容。以前教学中极为重视的奴隶制和奴隶起义等内容。在文化部分，内容标准主要选择了人类思想文化方在文化部分，内容标准主要选择了人类思想文化方面影响巨大的优秀成果。面影响巨大的优秀成果。杨宁一教授杨宁一教授文明史观与中学历史教育文明史观与中学历史教育WWW.NNEZ.CN反反猜题与出其不意。猜题与出其不意。反猜题可以说是所有考试命题工作的一种反猜题可以说是所有考试命题工作的一种心理常态。目前历史学科的高考命题，在以材心理常态。目前历史学科的高考命题，在以材料为主体的试卷结构下，反猜题已是轻而易举料为主体的试卷结构下，反猜题已是轻而易举的事，出其不意也成为命题工作的一种基本追的事，出其不意也成为命题工作的一种基本追求。所以企图以猜题押题去提高考分的想法已求。所以企图以猜题押题去提高考分的想法已显得十分幼稚。显得十分幼稚。WWW.NNEZ.CN 高考复习是多层次高考复习是多层次的、多角度、多手段的，的、多角度、多手段的，想取得良好的成绩，是想取得良好的成绩，是讲究谋略和布局的。讲究谋略和布局的。WWW.NNEZ.CN 在高考复习的过程中，历在高考复习的过程中，历史老师不仅是知识的传授者、史老师不仅是知识的传授者、策略的制定者，还是学生学习策略的制定者，还是学生学习的指导者、规划者、激励者，的指导者、规划者、激励者，学习方法的传授者，科目学习学习方法的传授者，科目学习的协调者，等等。的协调者，等等。WWW.NNEZ.CN 以上均是本人在教以上均是本人在教学实践中的一些想法学实践中的一些想法和和做法做法，不当之处，请老，不当之处，请老师们批评指正，谢谢大师们批评指正，谢谢大家！家！