1 1 春春1.1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。美之情。2.2.理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。3.3.掌握多角度写景的方法。掌握多角度写景的方法。4.4.用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。学习目标学习目标新课导入新课导入春天是一个百花争艳的季节。春春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节是一个充满希望的季节 朱自清朱自清（1898194818981948），字佩弦，号），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，秋实，江苏扬州人，著名散文家、诗人、著名散文家、诗人、学者、民主战士。学者、民主战士。19201920年毕业于北京大学年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。授。 他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品品背影背影绿绿荷塘月色荷塘月色等。等。走近作者走近作者迷迷 藏藏 朗朗 润润 蓑蓑 衣衣 烘烘 托托 抖抖 擞擞 黄黄 晕晕 水水 涨涨 酝酝 酿酿 应应 和和 薄薄 烟烟 巢巢 m cnglng rnsuhng tudu suynzhngyn ning hbcho 字词积累字词积累呼朋引伴：呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。宛转：宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转婉转”。卖弄：卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。有意显示、炫耀（自己的本领）。赶趟儿：赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先本义是时间赶得上，这里指众多果树争先 恐后地开花。恐后地开花。花枝招展：花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿 态优美态优美一年之计在于春：一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年春是一年的开始，应该把全年 要做的事尽早安排好。要做的事尽早安排好。本文可以分成哪三个部分？本文可以分成哪三个部分？盼春：盼春：第第1 1段段盼春。盼春。绘春：绘春：第第2-72-7段段绘春。描绘大地回春、万物复苏、生绘春。描绘大地回春、万物复苏、生 机勃勃、花草树木争春的景象。机勃勃、花草树木争春的景象。赞春：赞春：第第8-108-10段段赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强 调它的调它的“新新”“”“力力”“”“美美”。本文可以分成本文可以分成盼春盼春、绘春绘春、赞春赞春。整体感知整体感知绘春这一部分描绘了几幅画面绘春这一部分描绘了几幅画面? ? 描绘了春描绘了春草草图、春图、春花花图、春图、春风风图、春图、春雨雨图、迎图、迎春春图五幅画面。图五幅画面。这三个部分，按怎样的思路写的这三个部分，按怎样的思路写的? ? 这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。春春第一部分：第一部分：春春第二部分：第二部分：春春第三部分：第三部分：春春（2 2）春的总轮廓）春的总轮廓（3 3）春草图）春草图总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。（）（）（）（）（4 4）春花图）春花图（开篇点题，总领全文）（开篇点题，总领全文）（5 5）春风图）春风图（6 6）春雨图）春雨图（7 7）迎春图）迎春图盼春盼春盼望盼望着，着，盼望盼望着，东风着，东风来来了，春天的脚步了，春天的脚步近近了。了。急切、喜悦的心情。急切、喜悦的心情。重点解读重点解读 第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情什么感情? ? “ “盼望着，盼望着盼望着，盼望着”用用反复反复的修辞手法，表达的修辞手法，表达了作者了作者盼春心切盼春心切的强烈感情。的强烈感情。 “ “东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人。把物当作人来写，叫来写，叫拟人拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。宣告春天到来，表达喜春之情。绘春绘春1 1. .春的总轮廓春的总轮廓 一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗朗润润起来了，水起来了，水涨涨起来了，太阳的起来了，太阳的脸脸红起来了。红起来了。总总 起起“一切一切”这个自然段是怎么写春天的这个自然段是怎么写春天的? ? 这个自然段是这个自然段是宏观勾勒宏观勾勒春天。先写春天。先写“一切一切”画出画出春的轮廓。用春的轮廓。用“朗润朗润”写春山光泽；用写春山光泽；用“涨涨”写春水写春水涣涣；用涣涣；用“红红”写春日暖人。这三个写春日暖人。这三个“起来了起来了”照应照应“刚睡醒刚睡醒”“”“张开了眼张开了眼”。 “ “一切一切”这个自然段运用的什么修辞手法？这个自然段运用的什么修辞手法？有什么好处有什么好处? ?一切一切都像都像刚睡醒刚睡醒的样子，的样子，欣欣然欣欣然张开了眼。张开了眼。 山山朗润起来了，朗润起来了，水水涨起来了，涨起来了，太阳太阳的脸红起来了。的脸红起来了。 三个三个“起来了起来了”照应照应“刚睡醒刚睡醒”，运用，运用拟拟人人句和句和排比排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。复苏的春的轮廓。2.春草图春草图 小草偷偷地从土里小草偷偷地从土里钻钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。风轻悄悄的，草软绵绵的。作者怎样描写春草的作者怎样描写春草的？用用“”“”“”写春草的写春草的情态情态；钻钻偷偷偷偷 “ “钻钻”字用得好，字用得好，“钻钻”字表现了字表现了生命力顽强生命力顽强，写，写出了春草破土而出的出了春草破土而出的挤劲挤劲。 “偷偷偷偷地地”写写出出了了不不经经意意间间，春春草草已已悄悄然然而而出出的的情情景景。这这样样写写赋赋予予小小草草以以感感情情和和意意识识，富富有有情情趣趣，惹惹人喜爱。人喜爱。用用“”写春草的写春草的色泽色泽；绿绿的绿绿的用用“”写春草的写春草的质地质地；嫩嫩的嫩嫩的 “嫩嫩嫩嫩的的，绿绿绿绿的的”本本该该在在“小小草草”前前面面，为为什什么么放放在句末？在句末？ 放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。 用用“”写春草的写春草的长势长势。一大片一大片满是的一大片一大片满是的 写春草为什么又写写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? ? 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托侧面衬托春草勃春草勃发给人的欢乐。发给人的欢乐。“风轻悄悄的，草软绵绵的风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么写了什么? ?写人在草上的感受，表达写人在草上的感受，表达喜爱春草喜爱春草的感情。的感情。春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦）人（喜悦）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）人与自然的和谐人与自然的和谐 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 3.春花图春花图作者抓住了春花的什么特点？作者抓住了春花的什么特点？静静：动：动：花朵多花朵多花色艳花色艳花味甜花味甜蜂飞蝶舞蜂飞蝶舞找出写春花下列情况的句子。找出写春花下列情况的句子。红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪颜颜色色味味道道虚虚的的实实的的花里带着甜味儿花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是闭了眼，树上仿佛已经满是（除了上句以外的所有句子）（除了上句以外的所有句子）下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处? ? “ “你不让我，我不让你你不让我，我不让你”用用拟人拟人，写出了春花竞相，写出了春花竞相开放的情景。开放的情景。 “ “红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”用用比喻、排比比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。写出了春花争艳、万紫千红的情景。 “ “散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用用比比喻、拟人喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。“闹闹”烘托出一片热闹的气氛烘托出一片热闹的气氛, ,更加突现出春的生机。更加突现出春的生机。“散散”有有“分散分散”的意思，写出了野花之多。的意思，写出了野花之多。 （叫）（叫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹（开）（开）花散花散 在草丛在草丛 “ “吹面不含杨柳风吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。成天嘹亮地响着。4.春风图春风图春风图春风图 作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？种感官，分别表现了春风的什么特点？触觉：触觉：嗅觉：嗅觉：听觉：听觉：像母亲的手抚摸像母亲的手抚摸各种气息各种气息鸟鸣、笛声鸟鸣、笛声鸟安巢鸟安巢视觉：视觉：（温暖）（温暖）（欢悦）（欢悦）（芳香）（芳香）（悦耳）（悦耳）“春风图春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用运用了哪些修辞手法？有什么作用? ? “ “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”运用运用引用引用、借代借代，写出春风，写出春风的温暖。的温暖。 “ “像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”运用运用比喻比喻、拟人拟人，写出，写出春风的柔和。春风的柔和。 “( (鸟儿鸟儿) )高兴起来了高兴起来了, ,呼朋引伴地卖弄清脆的呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙喉咙, ,唱出宛转的曲子唱出宛转的曲子, ,与轻风流水应和着与轻风流水应和着”运用运用拟人拟人，写鸟儿迎春的欢悦。写鸟儿迎春的欢悦。5.春雨图春雨图春雨有什么特点？春雨有什么特点？“雨是最寻常的，一下就是三两天。雨是最寻常的，一下就是三两天。”“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。”“人家屋顶上全笼着一层薄烟。人家屋顶上全笼着一层薄烟。”写出了春雨的经常。写出了春雨的经常。写出了春雨的多、细、密的特点。写出了春雨的多、细、密的特点。写出了春雨的润物。写出了春雨的润物。“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出了春雨的轻盈。写出了春雨的轻盈。春雨图春雨图从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。比喻、排比、拟人。比喻、排比、拟人。“春雨图春雨图”按什么顺序描写的按什么顺序描写的? ?“春雨图春雨图”运用了哪些修辞手法运用了哪些修辞手法? ? 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。6.迎春图迎春图为什么要引用为什么要引用“一年之计在于春一年之计在于春”这个俗语这个俗语? ?引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。由景及人，春到人欢，与开头呼应。由景及人，春到人欢，与开头呼应。文章怎样描写文章怎样描写“迎春图迎春图”? ?春天像刚落地的娃娃，从头到脚都春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。是新的，它生长着。新新春天像小姑娘，花枝招春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。展的，笑着，走着。美美春天像健壮的青年，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。领着我们上前去。力力末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用? ? 运用运用比喻比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新新”“”“美美”“”“力力”。 这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响影响? ? 结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃娃娃”到到“小姑娘小姑娘”到到“青年青年”，形象地点明了春天的成长进程。，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。层次不明显，表达效果没有这样强烈。 春春是一篇诗意盎然的是一篇诗意盎然的抒情抒情散文。春本来是自然界散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了的一个季节，本文用了多种修辞多种修辞手法赋予它以感情和生命。手法赋予它以感情和生命。作者作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。曲春的赞歌。课堂小结课堂小结想一想有哪些带想一想有哪些带“春春”字的成语字的成语？春花秋月春花秋月春回大地春回大地春暖花开春暖花开春色撩人春色撩人春色满园春色满园春深似海春深似海春生夏长春生夏长春意盎然春意盎然雨后春笋雨后春笋随堂练习随堂练习