北 京 课 改 版 精 品 PPT 课 件初 中 数 学 八年级下册14.3.2函数图象的画法情境导入 函数图象是坐标平面上以自变量的值为横坐标、以对应的函数值为纵坐标的点组成的曲线，函数象直观地反映了变量之间的对应关系和变化规律那么，怎样画一个函数的图象呢？下面我们继续学习函数图象的画法.本节目标1、学会用列表、描点、连线画函数图象2、学会观察、分析函数图象信息3、提高识图能力、分析函数图象信息能力4、体会数形结合思想，并利用它解决问题，提高解决问题能力预习反馈1、把一个函数的一个自变量的值，和它所对应的因变量的值分别作为一个点的_和_，就能在平面直角坐标系中描出相应的一个点，由所有这样的点组成的图形，就是这个函数的图象.2、画出一个函数图象的步骤是_、_、_.3、有时所得的图象是一条_，有时所得的图象是一条_、_的曲线.横坐标纵坐标列表描点连线直线弯曲平滑列表：x0.511.522.533.5456y6321.5 根据表中数值描点（x，y），并用平滑曲线连接这些点（如图）预习检测课堂探究 把一个函数的一个自变量的值，和它所对应的因变量的值分别作为一个点的横坐标和纵坐标，就能在平面直角坐标系中描出相应的一个点，由所有这样的点组成的图形，就是这个函数的图象.实实 践践在平面直角坐标系中，分别画出下面三个函数的图象：(1)y=2x;(2)y=x2;(3)y=x3.课堂探究在动手之前，请想一想：(1)这三个函数的自变量x的取值范围分别是什么？是否可以把每一个点都画在坐标纸上？(2)如果不能，是否能选择一些合适的点，使我们通过一定数量的点的位置，估计出这个函数的形状和变化趋势？你这样选取这些合适的点？同学们思考并回答.由于这三个函数的自变量x的取值范围都是全体实数，我们可以选取和原点对称的又便于计算的一些自变量，从而得出各自对应的因变量的值.填写下表：-2-1-0.500.512y=2xy=x2y=x3xy函数0100.12500.251-142-2-41840.2514-0.125-18我们把每个函数的7个点从左到右用平滑的曲线依次连接起来，就得到这三个函数的图象，如图14-7所示.在画图时，由于每两个点之间还存在无数多个符合条件的点，所以我们总可以根据需要作出更多的点，以便更准确地看出曲线的走势，画出更精确的图象.有时所得的图象是一条直线图14-7(1)，有时所得的图象是一条弯曲、平滑的曲线图14-7(2)(3).利用计算机或图形计算器，可以快速准确地得到函数的图象，如图14-8.实实 践践 用解析式与图象法表示等边三角形周长L是边长a的函数解：因为等边三角形的周长L是边长a的3倍所以周长L与边长a的函数关系可表示：L=3a（a0）我们可以用描点法来画出函数L=3a的图象列表：a1234L36912跟踪训练下图反映的过程是小明从家去食堂吃早餐，接着去图书馆读报，然后回家其中x表示时间，y表示小明离家的距离，小明家、食堂、图书馆在同一直线上825 285868x/min 0.8 0.6 y/km O 随堂检测根据图象回答下列问题：（1）食堂离小明家多远？小明从家到食堂用了多少时间？（2）小明在食堂吃早餐用了多少时间？（3）食堂离图书馆多远？小明从食堂到图书馆用了多少时间？（4）小明读报用了多长时间？（5）图书馆离小明家多远？小明从图书馆回家的平均速度是多少？解：（1）由纵坐标看出，食堂离小明家0.6km；由横坐标看出，小明从家到食堂用了8min.（2）由横坐标看出，小明在食堂吃早餐用了17min.（3）由纵坐标看出，食堂离图书馆0.2km;由横坐标看出，小明从食堂到图书馆用了3min.（4）由横坐标看出，小明读报用了30min.（5）由纵坐标看出，图书馆离小明家0.8km;小明从图书馆回家的平均速度是0.08kmmin.本课小结通过本节课的学习你收获了什么？作业布置作业布置课本P17习题6