人教版七年级地理（上）教学设计 第一章 地球 第一章 第二节地球和地球仪（第1课时） 教学设计备课人课型新授课审核人授课日期核心素养目标1.通过学习人类对地球形状的认识过程，使学生认识到人与自然环境的相互关系，树立人地协调的观念，关注人类活动对地球环境的影响。（人地协调观）2.引导学生从多个角度思考地球的形状和大小，培养学生的综合思维能力和解决问题的能力。（综合思维）3.通过地球仪的学习，了解地球仪的基本构造，使学生初步形成对地球整体及局部区域的空间认知能力。（区域认知）4.动手制作简易地球仪，培养学生的地理实践能力和动手能力，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。（地理实践力）思政目标通过了解人类认识地球形状的过程，受到科学史的教育，激发学生探究性。教学重点难点重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。难点：学会观察和使用地球仪教法合作交流、实物展示教学准备地球仪、多媒体课件课时3课时教学过程教学环节集备共案个案设计新课导入展示地球卫星照片。引导学生思考地球的形状。欣赏图片。 新课讲授新课讲授一、地球的形状和大小1.人类对地球形状的认识过程教师：请同学们阅读课本P11 图1.5，看看人类对地球形状的认识经历了怎样的过程。学生阅读课本回答：天圆地方太阳和月亮麦哲伦环球航行地球卫星影像。教师：古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认为天是圆的，地是方的，也就是“天圆地方”学说。后来人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是一个球体。但这都是人们的直觉和猜测。一直到麦哲伦船队实现了环球航行，才用实践证实了地球是个球体。船队依次经过了哪些大洋呢？学生回答：大西洋太平洋印度洋大西洋2.地球形状的生活实例教师：生活中有哪些例子能证明地球是个球体呢？海边看帆船：当我们站在海边，看到有帆船从远方驶来时，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送帆船远去时，先是看不见船身，最后才看不见桅杆。月食：地球运行到月亮和太阳的中间时，一部分太阳光正好被地球遮蔽，使地球的影子投射到月面上。学生自己思考，“欲穷千里目，更上一层楼”。3.地球的大小任务：三组数据描述地球的大小。任务：1个足球场面积约7000平方米，那么地球表面积相当于多少个足球场的总面积？1架客机飞行速度约800km/h，那么地球最大周长相当于沿赤道飞行多少小时的距离？太阳的表面积约为6.1万亿km，约是地球的多少倍？月球的周长约1万km，地球最大周长是它的多少倍？二、地球的模型地球仪1.认识地球仪问题引领：不同的颜色、符号和文字表示的什么？地球仪和地球的形状有什么不同？2.地球仪上的点和线展示地球仪，引导学生认识地球仪上的点和线。小组合作，观察手中的地球仪，结合课本，回答：1.地轴：假想轴。 2.南极和北极 3.经线、纬线课堂练习指导学生完成当堂检测。课堂小结学生能够通过图文资料，说出人类认识地球形状的过程，能够用数据和比较的方法描述地球的大小，认识地球仪地理事物分布特征以及能够描述地球仪上南极点、北极点、纬线、经线和赤道等重要的点和线。课后作业参照课本P14的活动，尝试按照步骤（也可用自己的方法）制作一个简易的地球仪，并和同学交流制作经验。板书设计教学反思 学科网（北京）股份有限公司