单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2024/9/26,#,人教版数学一年级（上）,5,以内数的认识和加、减法,整理和复习,1.,在具体的情境中，对本单元内容系统地整理和复习，明确各部分内容之间的联系。,2.,在整理加减法算式表的活动中，培养合作意识，发展有序思维，提高运算能力。在知识再现过程中，培养数感和符号意识。,3.,经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。,学习目标,【,重点,】,经历知识整理的过程，进一步理解和巩固,5,以内数的认识和加减法计算。,【,难点,】,主动探索和发现加减法算式表中的排列规律。,知识梳理,这一单元学习了哪些知识？,5,以内数的认识和加、减法,1,5,的认识,第 几,比大小,分与合,1,5,的,加、减法,0,的认识和加、减法,1,5,的认识,加法,减法,生活中个数,是,15,的物体，都可以,用,15,各数表示。,1,5,的认识,要点回顾,说说你的收获。,有几个东西就用几表示。,2,1,2,3,4,5,15,各数按从前往后的顺序排列,是,1,、,2,、,3,、,4,、,5,，从后往前,是,5,、,4,、,3,、,2,、,1,。,说说你的收获。,我,知道加法和减法表示的意思了。,2+2=4,4,2,2,4,2=2,你还学会了什么？画一画，写一写吧！,5,以内数,的分与合,1,1,2,2,1,1,3,2,2,3,1,1,4,2,3,3,2,4,1,1,加、减法的计算方法,1,4,+,=,可以用点数法,。,1,2,3,4,5,5,还可以用接数法,。,2,3,4,5,5,还可以利用数的组成计算,。,1,4,5,5,5,4,-,=,可以用倒数法,。,2,3,4,5,1,1,还可以利用数的,分解,计算,。,5,4,1,还剩,1,个,。,加、减法的计算方法,5,5,-,=,两个相同的数相减，得数是,0,。,0,一个数加,0,或减,0,，得数还是这个数。,加、减法的计算方法,和 同样多，用“,=,”表示。,3,=,3,等号,比 多，用“”表示。,3,2,大于号,比 少，用“”表示。,3,4,小于号,数,的大小比较,数,的大小比较,0,1,1,2,3,4,4,5,1 0,2 1,4 3,5 4,几和第几,一共有 人。从左数，排第 。,5,5,两个 里的数表示的意思一样吗？,不一样：,第,1,个“,5,”表示照片上有,5,人；,第,2,个“,5,”表示爸爸从左数排在第,5,，只代表他,1,人,。,“几”,表示事物数量的多少,;,“第几”,表示其中一个事物的排列顺序。,把我们学过的加、减法算式制作成算式卡片。,整理一下这些卡片吧。你想怎么整理？,(,1,),说一说上面的加法算式是怎样排列的。,每列的第一个数依次大,1,；第二个数不变。,(,1,),说一说上面的减法算式是怎样排列的。,每列的第一个数依次大,1,；第二个数不变。,(,2,),任意指一道算式，快速地说出得数。,同桌可以互相指一指，说一说。,2+3,3+0,2+1,0+4,0+2,2+2,5+0,1+0,4+1,0+5,0+0,(,2,),任意指一道算式，快速地说出得数。,同桌可以互相指一指，说一说。,1-0,3-2,5-0,4-3,5-5,2-1,4-1,5-2,0-0,5-3,2-2,(,3,),计算每行最后一个算式的得数，你发现了什么？,任何数加上,0,还得原数。,0,1,2,3,4,5,两个相同的数相减，得数是,0,。,(,3,),计算每行最后一个算式的得数，你发现了什么？,0,0,0,0,0,0,你还能发现什么规律？,你还能发现什么规律？,课堂练习,1.,按顺序填数。,0,2,4,1,3,5,0,的后面依次是,1,、,2,、,3,、,4,、,5,。,教材第,33,页“练一练”,2,.,1,10=,5,2+3=,0,0+0=,2,53,=,1,32=,0,22=,1,4,3=,3,41,=,4,1+3=,4,3+1=,5,0+,5=,0,55,=,教材第,33,页“练一练”,3,.,比,(,多，少）,5,3,教材第,33,页“练一练”,比,(,多，少）,4,.,=,2,+,2,4,教材第,33,页“练一练”,4,.,=,5,4,1,教材第,33,页“练一练”,5,.,里可以填几？,3,4,5,2,5,1,3,3,里还可以填上其他数，答案不唯一。,教材第,33,页“练一练”,6.,数一数，写一写。,7.,填一填。,1,3,2,4,3,5,1,4,2,3,4,2,2,3,1,谁来有序地说说,25,各数的分与合？,8.,想一想，,填一填。,(,1,),一共有,(),只动物,。,(,2,),从左边数 排在第,(),位，排在第,(),位,。,(,3,),把最右边的动物圈起来,。,(,4,),从右边数排第,(),从左边数排第,(),。,5,5,3,4,2,9.,连一连。,5,-,5,3+0,3,-,1,5,-,0,4,-,4,2+1,1+4,4,-,2,5,3,0,2,10.,给下面算式按得数的大小进行排序。,3+1,3,-,0,5,-,5,5,-,4,4,3,0,1,11.,解决问题,。,我吃掉,2,根。,我吃掉,3,根。,(,1,),它们俩分别剩下几根胡萝卜？,=,=,5,-,2,3,5,-,3,2,11.,解决问题,。,我吃掉,2,根。,我吃掉,3,根。,(,2,),谁剩下的多,?,在,里画“”？,课堂小结,通过复习，我回顾了,15,的认识和数的分与合。我觉得数可真有意思，用,1,可以表示,1,个太阳、,1,个人、,1,棵树,通过复习，我回顾了,0,的意义和加减计算，两个同样的数相减得,0,，例如,3,-,3=0,，,5,-,5=0,这节课你有什么收获？,作业课件中的相关练习。,