单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2024/9/26,#,人教版数学一年级（上）,复习与关联,第,1,课时,20,以内数,的认识,结合知识整理单，学会梳理,20,以内数的组成和数序的有关知识，进一步发展数感。,在,20,以内数的分与合的活动中体验思维的有序性和发散性。,知道“几”表示物体的个数,“,第几”表示物体所在的位置，体会数学来源于生活，感受数学学习的乐趣。,学习目标,【,重点,】,加深对,20,以内数的认识,。,【,难点,】,初步掌握整理复习的基本方法。,课堂导入,小组交流：这学期学习了哪些知识？,数的,认识,数的,计算,数量,关系,认识,图形,今天，我们先来复习,20,以内数的认识。,知识梳理,数,的,认,识,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,这学期我们认识了哪些数呢？,关于这些数，你知道些什么？,数的含义,数的顺序,数的组成,计数单位和数位,20,以内数的认识,数数的方法,数的大小,几和第几,数的读写,知识要点,1,：数 数,1,个,1,个地数,2,个,2,个地数,5,个,5,个地数,1,0,个,1,0,个地数,2,1,4,3,6,5,8,7,9,10,11,13,12,14,16,15,18,17,19,20,4,2,8,6,10,12,14,16,18,20,5,10,15,20,10,20,2,0,以内的数,1.,数一数，填一填,。,(),盆,(),颗,(),只,(),颗,8,10,15,20,知识要点,2,：比多少,2.,按要求画一画,。,(,1,),画 ，比 多,2,个,。,(,2,),画 ，比 少,3,个,。,用一一对应法比较事物数量的多少：,谁有剩余谁的数量多，没有剩余数量相同。,知识要点,3,：几和第几,（,3,）要想使 从左数排第,4,个，应在前面去掉,(),只 。,从右数 排第,(),。,（,2,）从左数 排第,(),；,（,1,）图中一共有,(),只兔子,。,10,6,5,2,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,2,3,4,5,3.,想一想，填一填,。,几,表示事物数量的多少；,第几,表示其中一个事物的排列顺序。,一位数小于两位数。,十位数相同,的两位数，个位数大的数大。,十位数相同,的两位数，个位数小的数小。,个位数相同,的两位数，十位数大的数大。,知识要点,4,：数的顺序和大小比较,4.,按规律填数,。,(,1,),20,18,16,12,8,10,12,14,15,(,2,),用“”连接下面的数。,18,13,5,11,19,4,7,0,9,11,13,14,10,8,6,19,18,13,11,7,5,4,0,10,9,10,10,10,10,先用 摆一摆，再填数。,1,8,2,7,3,6,4,5,5,1,9,2,8,7,3,4,6,1,1,0,各,数的组成,知识要点,5:,数的组成和读写法,一个数可以分成,1,和几，,2,和几，,3,和几,几和,1,；反之,1,和几，,2,和几，,3,和几,几和,1,可以组成这个数。注意有序思考，可以避免重复或遗漏。,1,个一,。,1,个十。,1,个十和,1,个一是,11,。,2,个十,是,2,0,。,11,2,0,各,数的组成,表,示,1,个十,表,示,1,个一,写作：,11,1,1,十位,个位,11,2,0,各,数的读写,十位,个位,2,0,写作：,20,表,示,2,个十,读法,根据数的组成从高位读起。,写法,对照数位写，有,1,个十，就在十位上写,1,，有,2,个十就在十位上写,2,；有几个一就在个位上写几，个位上一个计数单位也没有，就在个位上写,0,占位。,5.,填一填。,(,1,),在里填上合适的数。,6,3,3,6,8,2,4,5,7,2,5,9,6,9,3,(,2,),看图写数。,(),(),16,20,课堂练习,1.,仔细观察下表，完成表后的问题。,(,1,),14,前面一个数是,(,),14,后面一个数是,(,),。,13,15,14,前面一个数比它少,1,是,13,；后面一个数比它多,1,是,15,。,教材第,107,页“应用提升”,1.,仔细观察下表，完成表后的问题。,(,2,),第,9,行，从左边数第,7,个数是,(,),它是由,(,),个十和,(,),个一组成的。,15,1,5,1,2,3,4,5,6,7,教材第,107,页“应用提升”,1.,仔细观察下表，完成表后的问题。,2,4,6,8,10,3,5,7,9,11,5,9,11,13,5,7,9,11,13,7,8,10,11,12,13,7,8,13,16,8,10,12,13,14,16,10,13,14,16,11,13,15,17,18,19,（,3,）填写空格中的数，并按,119,的顺序从入口走到出口。,还可以怎么走？和同桌互相说一说。,教材第,107,页“应用提升”,1.,仔细观察下表，完成表后的问题。,2,4,6,8,10,3,5,7,9,11,5,9,11,13,5,7,9,11,13,7,8,10,11,12,13,7,8,13,16,8,10,12,13,14,16,10,13,14,16,11,13,15,17,18,19,（,4,）将表中的,11,涂上红色，你发现了什么？,我发现：所有的,11,都在同一条斜线上。,教材第,107,页“应用提升”,教材第,107,页“应用提升”,1.,仔细观察下表，完成表后的问题。,2,4,6,8,10,3,5,7,9,11,5,9,11,13,5,7,9,11,13,7,8,10,11,12,13,7,8,13,16,8,10,12,13,14,16,10,13,14,16,11,13,15,17,18,19,（,4,）将表中的,11,涂上红色，你发现了什么？,把,11,在计数器上画出来。,为什么这样画？,因为,11,是由,1,个十和,1,个一组成，,1,个十就在十位上画,1,个珠子，,1,个一就在个位上画,1,个珠子。,1.,仔细观察下表，完成表后的问题。,2,4,6,8,10,3,5,7,9,11,5,9,11,13,5,7,9,11,13,7,8,10,11,12,13,7,8,13,16,8,10,12,13,14,16,10,13,14,16,11,13,15,17,18,19,（,5,）说一说上表中的数是怎样排列的。,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,横着看：每行的数是按从小到大的顺序排列的，且每行的后一个数比前一个数大,1,。,教材第,107,页“应用提升”,1.,仔细观察下表，完成表后的问题。,2,4,6,8,10,3,5,7,9,11,5,9,11,13,5,7,9,11,13,7,8,10,11,12,13,7,8,13,16,8,10,12,13,14,16,10,13,14,16,11,13,15,17,18,19,（,5,）说一说上表中的数是怎样排列的。,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,竖着看：每列数也是按从小到大的顺序排列的，且每列的后一个数比前一个数大,1,。,教材第,107,页“应用提升”,1.,仔细观察下表，完成表后的问题。,2,4,6,8,10,3,5,7,9,11,5,9,11,13,5,7,9,11,13,7,8,10,11,12,13,7,8,13,16,8,10,12,13,14,16,10,13,14,16,11,13,15,17,18,19,（,5,）说一说上表中的数是怎样排列的。,斜着看（从右上到左下）：每一条斜线上的数都相同。,教材第,107,页“应用提升”,2.,(,1,),上图中一共有,(,),个运动员。,(,2,),从右边数,排在第,5,的是,(,),号,19,号排在第,(,),。,(,3,),从左边数，第,3,个运动员是队长，队长是,(,),号，把队长后面的,3,个运动员圈起来。,(,4,),把他们的号码按从大到小的顺序排一排。,(,),(,),(,),(,),(,),(,),1,2,3,4,5,6,6,第,1,第,2,第,3,第,4,第,5,8,3,第,1,第,2,第,3,10,20,19,11,10,8,3,练习帮,中的相关练习。,02,01,教材第,108,页“练一练”第,1,、,2,题。,