倍的认识说课稿02一、教材及学情分析倍的认识是苏教版小学数学第四册第7374页内容，教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，但倍的概念，对于二年级的学生而言还是一个比较陌生的名词。之前学生已经理解掌握了乘法与除法的意义，根据二年级学生的认知特点，本节课让学生以实际操作为基础，结合生活经验，理解“一个数里面包含几个另一个数”的含义，由浅入深，由具体到抽象，逐步建立起“倍”的概念。通过学习，学生将进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。二、教学目标及教学重难点依据新课标，结合教材内容和学生年龄特点，制定以下教学目标：1、让学生在观察、交流、操作中理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用除法解决简单的“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。3、通过观察、操作、讨论等学习活动，使学生体会到数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识。教学重点：让学生体会求一个数是另一个数的几倍的方法。教学难点：建立倍的概念。三、教具和学具教具准备：多媒体课件、小棒、彩色花片学具准备：20根小棒、12个圆片四、教法和学法指导课堂教学中，充分运用直观教学法，配合引导发现、讲练结合等其它教学方法进行教学。通过摆花片，让学生动手、动口、动脑，在获得大量感性知识的基础上，再通过抽象、概括上升到理性认识。教学中注重指导学生如何观察、操作、说理，指导学生在自主探究的基础上进行合作交流，总结概况。五、教学流程的设计结合以上分析，和本节课的内容特点，本课设计的教学流程分为五个部分：流程一：初步感知“倍”的概念，理解倍是研究两个数量之间的关系这个流程分两个层次教学。第一层次，课件出示情境图。提问：图中有几只小狗？（2只） 几只花猫？（4只）如果把每2只看作一份，4只里面有几个2只？【设计思路】：由于“倍”的概念比较抽象，学生不容易建立表象。所以采用情景教学法，根据学生已有知识看图说话，寓学于情，激发学生的参与兴趣，初步渗透倍的概念。第二层次，在黑板上贴出2朵蓝花、2朵红花。让学生理解把2朵蓝花看成一份，2朵黄花也有这样的一份，从而引导学生发现6朵黄花里面有这样的3份，并能用圈表示“一份”这一概念。讲解说明：蓝花有2朵，把2朵看作一份，黄花有这样的3份，我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。【设计思路】：处理例题时首先从一份下手，让学生先理解“一份”的概念，并在板书过程中有意识的用彩色粉笔圈出份数，直观地表示出数量之间的关系，通过直观的指引，帮助学生理解一个数量是另一个数量的几倍的含义。流程二：深化理解“倍”的概念，渗透求一个量是另一个量的几倍的思考方法课件出示第74页“想想做做”第2题。学生同桌合作，用小棒摆一摆、分一分、说一说，完成书上填空。指名回报过程，课件配合演示。【设计思路】：本环节通过摆一摆、分一分等操作实践活动，让学生在观察、思考、合作交流中，理解要求第二排小棒的根数是第一排的几倍，就是看第二排小棒里面有几个3根，为后面除法算式的出现做好铺垫。流程三：构建“倍”与乘除法含义之间的联系，学会运用算式解决倍的相关问题在黑板上贴出2朵蓝花、8朵红花，出示教材上的填空：红花有（ ）个2朵，红花是蓝花的（ ）倍。让学生先圈一圈、填一填，再启发学生思考：你能列出算式算出红花是蓝花的几倍吗？【设计思路】：因为有了前面理解的基础，出现要求红花朵数是蓝花的几倍，学生很容易联想到，这个问题就是求8里面有几个2。直接让学生回顾除法的含义，想到可以用除法解决这样的问题，顺理成章的写出除法算式解决问题。流程四：练习巩固，深化拓展根据学生的年龄特点，我设计了两个方面的练习：基本练习和趣味拓展练习。1、基本练习：完成教材第74页“想想做做”第1、3题。第1题，学生独立完成，集体交流。强调：把绿带子看作1份，红带子有这样的5份，所以红带子的长度是绿带子的5倍。第3题，让学生先用课前准备好的小圆片摆一摆、分一分。同桌互相说一说，把谁的数量看作一份？第二排物体的数量有这样的几份？再让学生独立连一连，完成填空。集体反馈。2、趣味练习。课件出示前面的动物情境图，请学生用“倍”说句话。教师说学生画：先画3个三角形，再画12个圆形，问：圆形的个数是三角形的几倍？拍手游戏：教师拍3下，请学生拍手，拍手次数是教师的3倍；同桌做拍手游戏。【设计思路】：本节课练习环节，是学生进一步深入理解掌握倍的知识的重要环节，根据二年级学生年龄特征，练习的设计突出层次性、多样性和趣味性。流程五：全课小结1、这节课我们学习了什么？2、对今天的学习还有什么疑问吗？3、自我评价：这节课学得怎样，用什么方法学习，印象最深的内容是什么？六、板书设计【设计思路】：板书是课堂教学的重要手段，好的板书能具体、直观地帮助学生开启思路，排疑解难，掌握新知识。我的板书设计简单、明了，突出教学的重、难点，促进学生更好地理解掌握“倍”的知识。七、总体设计意图本节课教学始终围绕学生的活动展开，尊重学生的已有知识经验，使学生通过自己的操作、观察和思考理解倍的概念及形成的全过程，充分发挥了学生的主体地位。课堂上，以学定教，顺学而导，突出了教学重点，突破了难点，强化了教与学的实效性，确保了课堂教学的高效性。使每一位学生都能得到不同的发展，获得了成功的体验，使他们感受到数学和生活的联系，体会到学习的乐趣，增强了与同伴合作的意识。