第7课中国现代诗歌四首第二单元诗歌【学习目标学习目标】1.背诵描写丁香的诗句。2.朗读每首诗，准确理解每首诗歌的内容，把握诗人的思想感情。3.赏析比喻、象征、借景抒情的表现手法及语言特色。预读先学多读厚积品读研析内容索引预读先学一、音正形准1.给下列加颜色的字注音给下列加颜色的字注音(1)单音字潺潺()簌簌()寂寥()颓圮() 语言知识强化彳亍()鹧鸪()鹳鸟()chnsliopchchzhun(2)多音字颤颤抖()寒颤()chnzhn巷雨巷()巷道()xinhn2.给下列形似字组词给下列形似字组词(1)惋()婉()(2)寥()廖()寂寥姓廖(3)圮()杞()颓圮杞人忧天惋惜凄婉二、词语积累1.理解运用理解运用(1)彳亍：_(2)寂寥：_(3)彷徨：_慢慢走，走走停停。寂静；空旷。走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。2.辨词填空辨词填空(1)健忘健旺健忘：容易忘事。健旺：身体健康，精力旺盛。虽说王老师已年近七十，但人还很_。由于年龄偏大，不少人都有_的毛病。健旺健忘(2)朦胧曚昽蒙眬朦胧：月光不明；不清楚，模糊。曚昽：日光不明。蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。月色_，笼罩着山村，清风吹响了树林。酒到中巡，醉眼_，面前的桌椅也跟着晃动起来。天气阴沉，日光_，秋风中带着些凉意。朦胧蒙眬曚昽三、名言警句描写丁香的名句描写丁香的名句1.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。李商隐代赠2.丁香体柔弱，乱结枝犹垫。杜甫丁香3.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。李璟摊破浣溪沙 文本常识积累一、作者简介1.何其芳(19121977)，中国现代诗人、散文家。四川万县(今重庆万州)人。北京大学哲学系毕业，是“汉园三诗人”(卞之琳、何其芳、李广田)之一。著有散文集画梦录(成名作)，诗集预言。他在红楼梦研究方面也颇有建树。2.戴望舒(19051950)，浙江杭州人，现代诗人。20世纪30年代“现代派”诗歌的代表人物。因雨巷是他的成名作、代表作，又被称为“雨巷诗人”。抗战爆发后，其诗风有较大转变。著有我的记忆、望舒草、望舒诗稿、灾难的岁月等。3.焦桐，原名叶振富，台湾高雄人，当代诗人。著有诗集青春标本、蕨草、咆哮都市等。4.韩东，江苏南京人，当代作家。著有白色的石头等。二、背景展示1.20世纪30年代初，何其芳步入诗坛。在当时那个黑暗时代，诗人时时苦闷着，哀怨着。他所接触的西方19世纪末文学的神秘主义，也给他烙上了悲观、怀疑的印记。这首欢乐便是当时他思想和情绪的写照。2.戴望舒在上海大学读书期间接触了不少革命志士，在大革命期间他加入了中国共产主义青年团，1927年2月遭拘捕，经保释后又遭通缉，先后避居于杭州与松江。雨巷便作于大革命失败之际，诗中的追求与惆怅，表现的正是大革命失败后一部分有追求的青年知识分子在政治高压下因找不到出路而陷于迷惘的心境。3.诗人焦桐说过：“面对山水，我仿佛见到生命深刻的启示，又仿佛听闻某种神秘而亲切的召唤，童年般的召唤。”这种创作心理在我和春天有一个约会中得到了很好的彰显。4.20世纪70年代末80年代初，中国刚刚从“文革”的浩劫中走出来，百废待兴，抚平创伤的人们迫切地想了解外面的世界，产生了冲破文化桎梏的强烈愿望。山民即表达了这种强烈的愿望。品读研析“诗言志，歌咏言”，诗中那朦胧的意境，悠悠地诉说着诗人的衷肠，缓缓地讲述着美好的回忆。诗中有欢乐欢乐是什么颜色？欢乐从哪里来？诗中有忧伤在悠长、寂寥的江南雨巷，逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。在诗中我们和春天有个约会，在诗中我们见证了山民的苦寂的生活。课堂导语 通读整体感知答案1.欢乐一诗运用比喻和通感的手法从四个角度来描写欢乐，请把这四个角度填写在下面图中处。颜色声音触觉嗅觉2.阅读雨巷，按提示概括各部分的主要内容，填写在下面图中处。答案心中的丁香姑娘相遇丁香姑娘丁香姑娘飘过、消散3.请概括我和春天有一个约会每节的内容，将其填写在下面图中处。答案点明忘记约会的原因春天召唤“我”起程赴约描写春天的温暖和生命力追忆预约时的美好4.阅读山民一诗，按要求将相关内容填写在下面的图中。阅读山民一诗，按要求将相关内容填写在下面的图中。(1)请根据提示，把相关内容概括填写在图中处。答案答案山外有海走出山外不能走出山外(2)作者对父辈和山民的态度分别是什么？请将其分别填写在图中处。答案答案冷静思考强烈批判答案(一一)阅读欢乐，回答问题：阅读欢乐，回答问题：1.这首诗在描写中运用了哪些具体形象来比喻“欢乐”？这样写有什么作用？ 深读重点探究答案答答案案(1)具体形象：“白鸽的羽翅”、“鹦鹉的红嘴”、“芦笛”、“潺潺的流水”、“温情的手”、“爱怜的眼光”。(2)作用：抽象的情思在诗人的笔下变得可观、可感，有了具体的形态、迹象和声响。欢乐的情感是通过人体的各种感官获得的，诗人根据这种体验，将各种感官打通，让读者把握住“欢乐”这种情绪性的东西，并为之感染。2.这首诗的题目是“欢乐”，它的主旨是描写欢乐之情吗？答案答答案案不是。本诗虽名为“欢乐”，实则是写忧郁、苦闷。诗人当时处在黑暗的时代，他时时苦闷着，诗中以欢乐的意象组合，写出了应该享受的“欢乐”，反衬出现实生活中的痛苦和忧郁。(二二)阅读雨巷，回答问题：阅读雨巷，回答问题：3.这首诗描绘了一幅怎样的图景？营造了一个怎样的意境？答案答案答案(1)描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景。(2)营造了一个富有浓重象征色彩、迷离、缥缈、超然、朦胧的抒情意境。4.诗人为了能营造出这种朦胧的意境，采用了哪些意象或者说哪些景物？这些意象分别具有哪些特点？答案答答案案(1)雨巷、油纸伞、篱墙。这三个意象构成了一个凄清、破败、空寂的意境，是故事发生和主人公出现的大背景。(2)“雨巷”这一意象充满了朦胧美，小巷本来就让人感到幽深、寂静，再加上蒙蒙细雨，便更加朦胧。“油纸伞”有一种古典、神秘、怀旧的感觉。“颓圮的篱墙”有一种破败、凄凉之感。5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？答案答答案案诗人借“丁香一样地结着愁怨的姑娘”表达了一种追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望。这也是当时不满现实又找不到出路的知识分子共同的复杂的内心世界的表露。6.叶圣陶盛赞雨巷这首诗“替新诗的音节开了一个新纪元”，请分析下列各句(节)在音节上有什么特色，并指出其妙处。(1)像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。答案答案答案复沓句式。将诗歌的内在巧妙拉长，形成回环叠唱的效果。(2)独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。答答案案词的重叠运用。形象地描述了“雨巷”的特点，形成舒缓的节奏，更有助于抒发诗人内心的情感。(3)诗歌首尾两节，只是把“逢着”换成“飘过”，其余内容全都一样。答案答答案案采用重章叠唱的形式，更深入地写出了诗人对“丁香一样地结着愁怨的姑娘”的依恋，含蓄地表达出诗人对理想的执着追求。(三三)阅读我和春天有一个约会，回答问题：阅读我和春天有一个约会，回答问题：7.理解下面句子中加颜色词语的深层含义。“我要辞别我的老板，以及这座曾经流连的城市，携带一叠发黄的稿纸，几本未读完的旧书，和半生的荣辱与悲喜起程”(1)“老板”、“城市”比喻_(2)“稿纸”、“旧书”象征_答案现实中的是非。少年时美好的理想。8.在诗中，“春天”被诗人赋予了特殊的意义，是一种和“人间的是非”、“老板”、“城市”对立的象征体。请发挥想象，你认为“春天”还可以象征哪些美好的事物？答案答案答案少年时的梦想，人生的追求，生活中的真、善、美等。9.诗人描写了蜻蜓、野兔、被东风吹暖的湖畔、阳光晒绿了的桦树林以及鹳鸟这些美丽的景物，用细腻的笔触叙写了与春天约会的历程，表达了诗人怎样的思想感情？答案答答案案诗人实写了春天来临的景象，写出了春天的温暖与生命力，表达了诗人对春天的向往和钟爱；同时流露出理想与现实的矛盾，表达了诗人踏上行程追求理想的决心。(四四)阅读山民，回答问题：阅读山民，回答问题：10.“山民”指什么人？在诗中“山民”又象征什么？答案答答案案(1)“山民”指出生在山里，生活在山里，死后埋在山里，一生没走出大山的劳动者。(2)在诗中，“山民”象征闭塞、保守和愚昧。11.诗中的“父亲”和“他”各是什么形象？他们有什么异同点？答案答答案案(1)“父亲”安于命运、固守乡土、不知向外发展，这是封闭性的社会中保守、惰性力量的表现，是封闭性社会成员劣根性的体现。诗中的“他”，知道群山外面有广阔的世界，有走出群山去看大海的想法，甚至有即使自己走不出群山，也要让子辈继续走下去的筹划；但路途的漫长、遥远、艰辛，使他怯于前行。(2)“父亲”是不知而不为，“他”却是知而不为，他们都缺乏冲破传统的开拓意识和披荆斩棘的精神，实质上并无两样。必备知识诗歌中的人物形象诗歌中的人物形象诗歌中的人物形象是诗歌考查的重中之重。诗歌中的人物形象一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象，如毛泽东沁园春长沙中，抒情主人公就是作者这样一位胸怀大志、敢于担负起主宰国家命运大任的革命青年；二是作品中刻画或塑造的人物形象，如戴望舒雨巷中塑造的“丁香姑娘”。12.诗中前后两次出现的“疲倦”意义是否相同？试分析。答案答答案案不同。第一个“疲倦”说明封闭性社会中的保守、惰性力量使人沮丧，无法使人找到奋发向上的精神力量。第二个“疲倦”揭示了“他”耽于幻想却怯于行动，不愿种树，只想乘凉的弊端，充满了讽刺意味。13.这首诗在语言运用上有什么特点？对表达主题有什么作用？答案答案答案(1)采用客观的叙述口语来写，语言平淡直白。(2)普通的词语、单调的句式却给人回到生活本身的感觉，生活本来让人感到很“疲倦”，语言的形式本身也深化了主题。雨巷中，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”是个象征性的抒情形象，那么，这个“姑娘”到底象征什么呢？答答案案(观点一)“姑娘”的形象可以指诗人的理想。他的彷徨求索，就是为了寻找“姑娘”理想。诗中的“姑娘”可望而不可即，诗人的理想也是如此。这就给抒情主人公的追求涂上了一层悲剧色彩。(观点二)有时候，抒情诗中的主人公往往就是诗人自己，诗中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的补充。从这一角度来讲，诗人和“姑娘”是二位一体的也不是没有道理。即“我”是实实在在的“我”，而“姑娘”是理想的“我”，未来的“我”，或另一层面的“我”。 延读思维拓展答案多读厚积虚实结合虚实结合雨巷和我和春天有一个约会成功地运用了虚实结合的手法，拓宽了诗的意境。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前对现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚写与实写是相对而言的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚；等等。 读技法 勤练笔【技巧点拨】【技巧点拨】写作时，可以这样来运用虚实结合的艺术手法：(一一)化虚为实化虚为实例例1作文思念结尾：依稀中，我的眼前出现了一片草原，有一个女孩，她那随风飘动的衣襟，犹如系在草原上的飘带这段文字，把“思念”这一抽象的情感化作了实的影像，既表现了深深的思念之情，起到了言已尽而回味无穷的效果，又再现了女孩美丽的形象，使文章生动、优美、富有灵气。例例2作文妈妈的爱结尾：妈妈的爱，为我架起了一座美丽的彩虹桥，我踏着它走向幸福、美好“妈妈的爱”是抽象的，这段文字用具体形象的事物“美丽的彩虹桥”来表现“妈妈的爱”，是化虚为实的写法。这样，就赋予了“妈妈的爱”以优美的形象感，并由此顺势关联了“踏着它走向幸福、美好”意象，使文字优美、形象，中心鲜明、深刻。(二二)引实入虚引实入虚例例1作文我的一天片段：我全天都束缚在数字与ABC之间，一个人坐在桌子前，看着数学书上密密麻麻的阿拉伯数字，我的脑袋都大了。此时，一阵微风将我吹回童年时光，那时多么快乐呀！和小伙伴们在蓝天白云下玩耍，在绿草上、野花旁平躺。一位满头白发的老翁，将我们带到软绵绵的白云上、七彩缤纷的彩虹上。此语段中，写学习的苦恼、受束缚是实写，忆童年的自由、快乐是虚写。“一阵微风”巧妙地引实入虚，形成对比，反差强烈，增强了文章的表现力。例例2作文一个母亲的期待结尾：石英钟上的分针转了一圏又一圈，我多么希望你能来看我，我趴在电话旁睡着了，梦到你在蛋糕旁为我唱生日歌。“睡着了、梦到”引实入虚，既增强了一个母亲对儿子的期待之情，富有很强的表现力和感染力，同时，作为文章的结尾段，又意味深长。(三三)虚实相生虚实相生例例作文我的作文之路片段：我发现，作文原来没有那么难写，我心头的乌云散去了。天晴了，望着远处，觉得一切都是那么的美好。一阵微风吹过，吹开我心中的花朵，把我吹进了作文的天地。看着夕阳，是那么的美丽。而此时在我面前，忽然出现一条宽广的大路，路的彼端，写满了光明。这段文字虚实相生：实(我发现，作文原来没有那么难写)虚(我心头的乌云散去了)实(天晴了，望着远处，觉得一切都是那么的美好。一阵微风吹过)虚(吹开我心中的花朵，把我吹进了作文的天地)实(看着夕阳，是那么的美丽)虚(而此时在我面前，忽然出现一条宽广的大路，路的彼端，写满了光明)。可以说，这段文字把虚实相生的写法用到了极致。【迁移运用】【迁移运用】请以“走在_的小路上”为题，写一个片段。要求：运用虚实结合的手法，不少于300字。答案 读素材 善积累一、课本素材【点击文本点击文本】与其想，不如做与其想，不如做山民中的“他”虽然有梦想，但畏惧困难，只想不做，导致了其一生永远生活在遗憾之中。【运运用用示示例例】韩东诗歌中的山民，在对大山里的处境不满时只是一味地空想，不付诸行动，这决定了他和他的后辈们也只能生活在大山中的命运。人生在世，要敢于树立远大的理想。有了理想，更要敢于去奋斗，去拼搏，用百倍、甚至千倍的努力去赢得最后的辉煌。若只畏惧、妥协，最终只能生活在无尽的幻想中，落得“白了少年头，空悲切”的结局。二、课外素材扛着行李出门开着轿车回家扛着行李出门开着轿车回家一帮来自黄土地上的农民，刚放下锄头就拿起计算器做起钢材买卖的生意，还挣了大钱。这听起来像传说，但在生活中却是千真万确。临县城庄镇小马坊村今年春节期间，那停满大街小巷的60多辆各色轿车让邻村人艳羡不已。据了解，这些在村民眼里赚了大钱的人大都是这些年从村里去青海西宁打工的乡亲。其实，不只是小马坊村，目前临县有十几万、吕梁有几十万农民在外务工经商，大部分已经创下不菲的家业。人还是那些人，可他们的生活早已发生了巨大的变化。当年晋商走南闯北，成就了山西商人富甲一方的辉煌。今天，一群刚刚放下锄头从山药蛋地里走出来的农民，靠着灵活的头脑和肯吃苦的精神，不仅让自己摆脱贫困过上了富裕的生活，还为周围群众做出了榜样，堪称贫困县里的“致富奇葩”。【选选材材感感言言】俗话说，“穷则变，变则通，通则久”。身处贫困县并不可怕，可怕的是不思变、不进取、不实干。脱贫不仅需要政府支持，更需要自己想出路、想办法。“以义制利，诚信天下”成就了明清晋商“纵横欧亚九万里，称雄商界五百年”的辉煌，如果外出务工人员都能像吕梁的这些农民一样有头脑、有点子、肯学习、肯吃苦，那么，成为“致富奇葩”是早晚的事儿。雨前雨前何其芳最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了。也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回它们温暖的木舍。几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。 读美文 会赏析我怀想着故乡的雷声和雨声。那隆隆的有力的搏击，从山谷返响到山谷，仿佛春之芽就从冻土里震动，惊醒，而怒茁出来。细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它，使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花。这些怀想如乡愁一样萦绕得使我忧郁了。我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量，一滴温柔的泪在我枯涩的眼里，如迟疑在这阴沉的天空里的雨点，久不落下。白色的鸭也似有一点烦躁了，有不洁的颜色的都市的河沟里传出它们焦急的叫声。有的还未厌倦那船一样的徐徐地划行。有的却倒插它们的长颈在水里，红色的蹼趾伸在尾巴后，不停地扑击着水以支持身体的平衡。不知是在寻找沟底的细微的食物，还是贪那深深的水里的寒冷。有几个已上岸了。在柳树下来回地作绅士的散步，舒息划行的疲劳。然后参差地站着，用嘴细细地梳理它们遍体白色的羽毛，间或又摇动身子或扑展着阔翅，使那缀在羽毛间的水珠坠落。一个已修饰完毕的，弯曲它的颈到背上，长长的红嘴藏没在翅膀里，静静合上它白色的茸毛间的小黑眼睛，仿佛准备睡眠。可怜的小动物，你就是这样做你的梦吗？我想起故乡放雏鸭的人了。一大群鹅黄的雏鸭游牧在溪流间。清浅的水，两岸青青的草，一根长长的竹竿在牧人的手里。他的小队伍是多么欢欣地发出啁啾声，又多么驯服地随着他的竿头越过一个山野又一个山坡。夜来了，帐幕似的竹篷撑在地上，就是他的家。但这是怎样辽远的想象呵！在这多尘土的国土里，我仅只希望听见一点树叶上的雨声。一点雨声的幽凉滴到我憔悴的梦，也许会长成一树圆圆的绿阴来覆荫我自己。我仰起头。天空低垂如灰色的雾幕，落下一些寒冷的碎屑到我脸上。一只远来的鹰隼仿佛带着怒愤，对这沉重的天色的怒愤，平张的双翅不动地从天空斜插下，几乎触到河沟对岸的土阜，而又鼓扑着双翅，作出猛烈的声响腾上了。那样巨大的翅使我惊异，我看见了它两肋间斑白的羽毛。接着听见了它有力的鸣声，如同一个巨大的心的呼号，或是在黑暗里寻找伴侣的叫唤。然而雨还是没有来。【读读后后启启悟悟】本文描写了北方雨前的自然天候和各种景物，抒发了对南方故乡滋润气候的回忆和怀想。文章寓情于景，笔墨集中在对自然景物的形象化表现上，但在形象的刻画中不难看出作者的感情倾注其中，这就使得自然景物具有了象征的意味，在优美的形式中含有深刻的意蕴。本文的结构、语言追求诗的节奏和乐感，各段结构整齐并且都几乎含有一定的韵律形式，如第四段，四句话分别以“叫声”、“划行”、“平衡”、“寒冷”作结，读起来朗朗上口，富有诗的韵味。论语经典章节赏析之七论语经典章节赏析之七述而篇述而篇述而包括38章，也是学者们在研究孔子和儒家思想时引述较多的篇章之一。其中著名的文句有“学而不厌，诲人不倦”；“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中”；“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”“三人行，必有我师焉”；“君子坦荡荡，小人长戚戚”；“温而厉，威而不猛，恭而安”等。本篇提出了孔子的教育思想和学习态度，孔子对仁德等重要道德范畴的进一步阐释，以及孔子的其他思想主张。 读国学 厚素养1.名句子在齐闻韶，三月不知肉味，曰：“不图为乐之至于斯也。”译文孔子在齐国听到了韶乐，有很长时间尝不出肉的滋味，他说：“想不到韶乐的美达到了这样迷人的地步。”赏析韶乐是当时流行于贵族当中的古乐。孔子对音乐很有研究，音乐鉴赏能力也很强。他听了韶乐以后，在很长时间内品尝不出肉的滋味，这当然是一种形象的说法，但他欣赏古乐已经到了痴迷的程度，也说明了他在音乐方面的高深造诣。2.名句子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”译文孔子说：“吃粗饭，喝凉水，把胳膊弯起来当枕头，快乐也在其中了。不守道义却有钱有势，这对于我就如同浮云一般。”赏析孔子极力提倡“安贫乐道”，认为有理想、有志向的君子，不会总是为自己的吃穿住而奔波的，“饭疏食，饮水，曲肱而枕之”对于有理想的人来讲，可以说是乐在其中。同时，他还提出，不符合于道的富贵荣华，他是坚决不予接受的，对待这些东西，如天上的浮云一般。这种思想深深地影响了古代的知识分子，也为一般老百姓所接受。3.名句子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”译文孔子说：“君子心胸宽广，小人经常忧愁。”赏析“君子坦荡荡，小人长戚戚”是自古以来为人们所熟知的一句名言。许多人常常将此写成条幅，悬于室中，以激励自己。孔子认为，作为君子，应当有宽广的胸怀，可以容忍别人，容纳各种事件，不计个人利害得失。心胸狭窄，与人为难、与己为难，时常忧愁，局促不安，就不可能成为君子。