请欣赏一组杭州西湖风光图片：请欣赏一组杭州西湖风光图片： 苏堤春晓苏堤春晓 曲院风荷曲院风荷 平湖秋月平湖秋月 断桥残雪断桥残雪 花港观鱼花港观鱼 雷锋夕照雷锋夕照 三潭印月三潭印月导入新课导入新课苏苏堤堤春春晓晓曲曲院院风风荷荷曲院风荷曲院风荷平湖秋月平湖秋月断桥残雪断桥残雪花港观鱼花港观鱼雷峰夕照雷峰夕照三潭印月三潭印月 诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是西湖就温柔缠绵。可是如果诗人的心中如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？ 让我们步入张岱的世界，一起去让我们步入张岱的世界，一起去湖心亭湖心亭看雪看雪。知识与能力目标：知识与能力目标：1、积累一些文言实词、虚词。、积累一些文言实词、虚词。2、了解作者和写作背景。、了解作者和写作背景。3、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4、自读课文，疏通文句，背诵课文。、自读课文，疏通文句，背诵课文。学习目标学习目标过程与方法目标：过程与方法目标：1、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。的语言风格。2、初步了解白描的写作手法。、初步了解白描的写作手法。3、赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写、赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。作特色。 情感、态度、价值观目标：情感、态度、价值观目标：本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，科学地分析。绪，应引导学生批判地对待，科学地分析。 1 1、雪后奇景的赏析、雪后奇景的赏析 。深入理解本文的写景特点。深入理解本文的写景特点。2 2、学习描写手法、学习描写手法白描白描 。3 3、从写景、叙事、抒情中理解作者的精神世界。、从写景、叙事、抒情中理解作者的精神世界。4 4、理解作者的精神世界（作者的思想感情）。、理解作者的精神世界（作者的思想感情）。5 5、熟读背诵课文。、熟读背诵课文。 学习重难点学习重难点 张岱，字宗子，号张岱，字宗子，号陶庵、蝶庵，陶庵、蝶庵，明山阴明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明末清初文学家。清兵过着布衣优游的生活。明末清初文学家。清兵南下灭亡了明朝，明亡以后，消极避居浙江剡南下灭亡了明朝，明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。溪山中，专心从事著述，穷困以终。主要作品主要作品有有陶庵梦忆陶庵梦忆和和西湖梦寻西湖梦寻。作者简介作者简介张岱的主要作品张岱的主要作品 陶庵梦忆陶庵梦忆和和西湖梦寻西湖梦寻即写于他明即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。生动，饶有情趣，风格独特。资料链接资料链接 张岱曾有张岱曾有自题小像自题小像一文，一文，“功名耶落功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用作谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显用，多用作谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立示自己的卓然独立。 湖心亭简介湖心亭简介 湖心亭，位于杭州湖心亭，位于杭州西湖之中，据说是宋代西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨地方，因此常有文人墨客到此赏景。客到此赏景。 湖心亭湖心亭崇祯崇祯（ ） 拏拏（ ）毳毳衣（衣（ ） 雾雾凇凇（ ） 沆砀沆砀（ ） 铺铺毡毡（ ） 更更定（定（ ） 更更有此人（有此人（ ） 强强饮（饮（ ） 强强壮（壮（ ）一一芥芥（ ）chchngng zhnrocucusngh hngngd dngngzhngnggnggngjiqingqing读准字音读准字音是是日日更定更定：余余拏拏：拥毳拥毳衣炉火：衣炉火：雾凇沆砀雾凇沆砀：长堤一痕长堤一痕：词语解释词语解释是，这。是，这。更定，大约是凌晨六点的时候更定，大约是凌晨六点的时候一小舟：余，我。一小舟：余，我。拏拏，撑，划。，撑，划。 拥，包裹。毳，鸟兽的细毛。毳衣，拥，包裹。毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣。毛皮衣。雾凇，水气凝成的冰花。沆砀，白气弥雾凇，水气凝成的冰花。沆砀，白气弥漫的样子。漫的样子。 冰花一片弥漫。冰花一片弥漫。 形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。痕：指斑迹，迹印。痕迹。痕：指斑迹，迹印。一芥一芥：焉得焉得：更更：白白：强饮强饮：客此客此：及及：舟子舟子：痴痴：者者：一棵小草。芥：小草，形容船小。一棵小草。芥：小草，形容船小。哪能。哪能。还。还。酒杯。酒杯。痛饮。痛饮。在此地客居。客，客居，作动词用。在此地客居。客，客居，作动词用。等到。等到。船夫。船夫。痴迷。痴迷。的人。的人。更更 一一余拿余拿一一小船小船上下上下一一白白一一童子烧酒炉正沸童子烧酒炉正沸数词，译为数词，译为“一叶一叶”副词，全副词，全数词，译为数词，译为“一个一个”古时计时单位古时计时单位是日是日更更定定湖中焉锝湖中焉锝更更有此人有此人还还一词多义一词多义湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝一童子烧酒炉正沸一童子烧酒炉正沸读准节奏读准节奏湖心亭看雪湖心亭看雪的音频朗读的音频朗读 本文选自张岱的本文选自张岱的陶庵梦忆陶庵梦忆。这是一篇。这是一篇追忆西湖雪夜景色的散文，抒发了作者深挚的追忆西湖雪夜景色的散文，抒发了作者深挚的湖山隐逸之思。课文要素如下：湖山隐逸之思。课文要素如下：时间：时间：地点：地点：主要人物：主要人物：事件：事件：崇祯五年十二月崇祯五年十二月西湖（湖心亭）西湖（湖心亭）余及金陵二人余及金陵二人 看看 雪雪整体感知整体感知痴行痴行上下一白上下一白一痕、一点、一痕、一点、一芥、两三粒一芥、两三粒喜喜知己之乐知己之乐痴痴醉情自然醉情自然痴景痴景（奇景）（奇景）（白描）（白描）湖湖心心亭亭看看雪雪痴人痴人痴情痴情（雅趣）（雅趣）大雪独行大雪独行痴迷于痴迷于天人天人合一的山水合一的山水之乐，之乐，醉情醉情于于世俗之外世俗之外的闲情雅致。的闲情雅致。 抒发了作者抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中悦又化解了作者心中淡淡的愁绪淡淡的愁绪。 崇祯五年十二月，我住在杭州西湖。大雪下了崇祯五年十二月，我住在杭州西湖。大雪下了三天，湖中游人与鸟声都消失了。这一天晚上初三天，湖中游人与鸟声都消失了。这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。（湖上）弥漫着炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水（交融在一起）水气凝成的冰花，天与云与山与水（交融在一起），浑然一体，白茫茫的一片。湖上能见到的影子，浑然一体，白茫茫的一片。湖上能见到的影子，只有西湖长堤露出一道淡淡的痕迹，一点湖心亭只有西湖长堤露出一道淡淡的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶扁舟像一片小草，船上的两的轮廓，和我的一叶扁舟像一片小草，船上的两三粒人影罢了。三粒人影罢了。译译 文文 到了湖心亭上，看见两个人已铺好毡子，相对而到了湖心亭上，看见两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，十分惊喜地说：看见我，十分惊喜地说：“湖中怎么还能碰上湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情逸致）的人呢？拉着我一同（您）这样（有闲情逸致）的人呢？拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。饮酒。我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说不要说先生您痴，还有像您一样痴的人呢！先生您痴，还有像您一样痴的人呢！”1、看看作者与众不同的表述：作者写、看看作者与众不同的表述：作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他为什么要作本文时，明朝已经灭亡，可是他为什么要用明朝的年号？用明朝的年号？ 对故国的留恋对故国的留恋课文讲解课文讲解 2、天寒地冻他为什么要清晨看雪而、天寒地冻他为什么要清晨看雪而且是独自一人。他很在乎雪景吗？且是独自一人。他很在乎雪景吗？ 充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，而一人独行于茫茫的雪夜，随流俗的生活方式，而一人独行于茫茫的雪夜，顿生顿生“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”（苏轼（苏轼赤壁赋赤壁赋）的人生彻悟之感。他超凡脱俗喜）的人生彻悟之感。他超凡脱俗喜欢宁静，遗世独立。不随流俗、孤芳自赏的性欢宁静，遗世独立。不随流俗、孤芳自赏的性情。情。 3、“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”与与“舟中人舟中人两三粒而已两三粒而已”是否矛盾？是否矛盾？ 自命清高，洁身自好，不愿意与那些自命清高，洁身自好，不愿意与那些俗人为伍。在作者眼里这些人并不存在。俗人为伍。在作者眼里这些人并不存在。 4、一切景语皆情语，他笔下的景色、一切景语皆情语，他笔下的景色可以看出他的内心是怎样的状况？可以看出他的内心是怎样的状况？ 作者写景，使用白描手法，不渲染不雕作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。人物云天、高低远近、浓淡疏密，人与自然人物云天、高低远近、浓淡疏密，人与自然在精神世界达到了高度的和谐统一。然而，在精神世界达到了高度的和谐统一。然而，宁静之中，我们仍然感受到作者内心深处的宁静之中，我们仍然感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然、无奈的伤感。漂泊无依、茫然、无奈的伤感。 5、你还知道有哪些遗世独立的文人雅士？、你还知道有哪些遗世独立的文人雅士？ 例如：例如：陶渊明，不为五斗米折腰，隐居于句曲陶渊明，不为五斗米折腰，隐居于句曲山中，过着山中，过着“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的生活。的生活。 又如：又如：陶弘景，曾经掌管朝廷机密文书，后来陶弘景，曾经掌管朝廷机密文书，后来不仕隐居，娱情山水，做起了不仕隐居，娱情山水，做起了“山中宰相山中宰相”。 再如：再如：刘禹锡，住在陋室，刘禹锡，住在陋室，“谈笑有鸿儒，往谈笑有鸿儒，往来无白丁来无白丁”，“可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。耳，无案牍之劳形。”6、对他们的行为进行辩论：、对他们的行为进行辩论： （1 1）可取的地方：他们品德高尚，洁身自）可取的地方：他们品德高尚，洁身自好，不与腐朽的官场为伍。他们性情高雅，娱好，不与腐朽的官场为伍。他们性情高雅，娱情山水，为我们留下了许多绝妙奇文。情山水，为我们留下了许多绝妙奇文。 （2 2）不可取的地方：他们消极避世，一方）不可取的地方：他们消极避世，一方面可以抵抗统治阶级，可是另一个方面他们没面可以抵抗统治阶级，可是另一个方面他们没有为当时的现实社会作出自己应该有的贡献。有为当时的现实社会作出自己应该有的贡献。他们的独善其身，使他们的杰出才干没有了社他们的独善其身，使他们的杰出才干没有了社会的价值。会的价值。1、请认真研读景物描写的句子，说一说，、请认真研读景物描写的句子，说一说，作者采用怎样的手法描写美景？（小组交流）作者采用怎样的手法描写美景？（小组交流） 抓住景物的特点：如长堤（一痕）、亭抓住景物的特点：如长堤（一痕）、亭（一点）、舟（一芥）。运用白描手法。夸张（一点）、舟（一芥）。运用白描手法。夸张 、比喻、比喻、 排比等修辞手法的使用白描是一种描写的排比等修辞手法的使用白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。法。疑难解析疑难解析2、柳宗元的、柳宗元的江雪江雪描写的也是雪景，描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。和表达感情上的异同。 江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭。万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。独钓寒江雪。 在描写手法上在描写手法上，湖心亭看雪湖心亭看雪主要使用白主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江江雪雪主要使用烘托手法，景为人设。主要使用烘托手法，景为人设。 在表达的情感上，在表达的情感上，湖心亭看雪湖心亭看雪表达了作表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，江雪江雪表达表达了作者怀才不遇的孤独感。了作者怀才不遇的孤独感。 白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线单线平涂平涂”法。它源于古代的法。它源于古代的“白画白画”。 在文学创作上，在文学创作上，“白描白描”作为一种表现方法，作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。我国优秀的古典小说动的形象。我国优秀的古典小说水浒水浒、三三国演义国演义等多用白描的手法；鲁迅的作品，也有等多用白描的手法；鲁迅的作品，也有许多使用白描手法的范例。许多使用白描手法的范例。 3 3、简述白描手法。、简述白描手法。白描白描渲染渲染（1）白描要求运用极简省的语言，描摹景物）白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。的特征，反映作者的感情。如鲁迅如鲁迅故乡故乡的开头：的开头：“时候既然是深冬，时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”（2）白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，）白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，言简意真。言简意真。如如儒林外史儒林外史写范进看中举的报帖：写范进看中举的报帖：“.看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道下，笑了一声，道噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！说着，说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。.”。作者抓住人物的动作，惟妙惟肖地描写了事态的作者抓住人物的动作，惟妙惟肖地描写了事态的发展。发展。（3）用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示）用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。人物的外貌、神态，使读者如见其人。鲁迅笔下的杨二嫂鲁迅笔下的杨二嫂“一个凸颧骨，薄嘴唇，五一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我的眼前，两手搭在髀间，没十岁上下的女人站在我的眼前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规的圆规。”还有鲁迅笔下的孔乙己还有鲁迅笔下的孔乙己，“身材很高大；青白身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子胡子”，“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗十多年没有补，也没有洗”。4、写作方面，作为一篇游记，作者、写作方面，作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？ 叙事是行文的线索，须用俭省的笔墨交代，叙事是行文的线索，须用俭省的笔墨交代，如文中写如文中写“崇祯五年十二月，余住西湖崇祯五年十二月，余住西湖”，“是是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪看雪”，“到亭上到亭上”，“及下船及下船”，交待了作者，交待了作者的游踪。的游踪。 写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。本把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境点，一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的亮点，作者以他准确的感受体会到简单背后中的亮点，作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。对比，景物因此有了内容。5、金陵人请他喝酒的时候，他连姓氏都、金陵人请他喝酒的时候，他连姓氏都没有通报，只是离开的时候才问，也没有记下没有通报，只是离开的时候才问，也没有记下来，有什么深意？来，有什么深意？ 君子之交淡于水，作者交朋友没有什么君子之交淡于水，作者交朋友没有什么功利性，只看重精神的沟通，心灵的交融。功利性，只看重精神的沟通，心灵的交融。6、能够总括作者形象特点的一个词、能够总括作者形象特点的一个词“痴痴”，怎么理解这个的深意？，怎么理解这个的深意？ 作者借舟子的一个作者借舟子的一个“痴痴”字点题，字点题，表现他特有的感受，展示他钟情山水、表现他特有的感受，展示他钟情山水、淡泊孤独的独特个性。淡泊孤独的独特个性。满纸荒唐言，满纸荒唐言，一把辛酸泪。一把辛酸泪。都言作者都言作者痴痴，谁解其中味！谁解其中味！ 曹雪芹曹雪芹 本文作者痴迷于天人合一的山水之本文作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的高雅之趣。乐，痴迷于世俗之外的高雅之趣。7、说说你们心目中的雪景，以及、说说你们心目中的雪景，以及在下雪天你们都做些什么？在下雪天你们都做些什么？ 湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化一波三折，但投的人又让他释然。情绪的变化一波三折，但是都与是都与“看雪看雪”有关，是有关，是“看雪看雪”行动的延伸。行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。人与景有机地结合起来。写作特色写作特色 人的参与，给有可能显得冷寂、单调的景人的参与，给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合，正是本文物注入了生机。而人与景的融合，正是本文的特色。作者借看西湖雪景，表现了自己遗的特色。作者借看西湖雪景，表现了自己遗世独立的情怀和不随流俗的生活方式。全文世独立的情怀和不随流俗的生活方式。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。了它的魅力，写景与写人相映成趣。 中国历史上，有多少这样的古代文人啊！他中国历史上，有多少这样的古代文人啊！他们在现实中被压弯了腰，透不过气来了，于是，们在现实中被压弯了腰，透不过气来了，于是，他们只有在大自然中来伸一伸他们要被压垮了的他们只有在大自然中来伸一伸他们要被压垮了的腰杆，在大自然中来深深地呼吸一口干净的空气。腰杆，在大自然中来深深地呼吸一口干净的空气。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰，寄情于阔大宁静、清寒灵动之山水，在一片冰，寄情于阔大宁静、清寒灵动之山水，在这片山水中来寻找心灵的归依，寻找心智的独一。这片山水中来寻找心灵的归依，寻找心智的独一。课堂小结课堂小结（1 1）是是日日更定更定：（2 2）拥）拥毳衣毳衣炉火：炉火： （3 3）雾凇沆砀雾凇沆砀：是，这。是，这。 更，古代夜间计时的单位，一夜更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八算起。定，分五更，每更约两小时。从晚上八算起。定，开始。开始。雾凇：水气凝成的冰花。雾凇：水气凝成的冰花。 沆砀：白气弥沆砀：白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。漫的样子。冰花一片弥漫。毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣1、解释红色的字。、解释红色的字。课堂练习课堂练习（4 4）上下）上下一白一白：（5 5）焉得更焉得更有此人：有此人：（6 6）客客此：此：（7 7）及及下船：下船： 等到。等到。在此地客居。客，客居，作动词用。在此地客居。客，客居，作动词用。焉得：哪能。焉得：哪能。 更，还。更，还。全白。全白。欣赏咏雪的诗句。欣赏咏雪的诗句。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。 杜甫杜甫绝句绝句拓展阅读拓展阅读忽如一夜春风来，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。千树万树梨花开。岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。 高适高适别董大别董大白雪却嫌春色晚，白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。故穿庭树作飞花。 韩愈韩愈春雪春雪孤舟孤舟簑簑笠翁，独钓寒江雪。笠翁，独钓寒江雪。 柳宗元柳宗元江雪江雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 王维王维观猎观猎 背诵：背诵：春题湖上春题湖上（白居易）（白居易）钱塘湖春行钱塘湖春行（白居易）（白居易）饮湖上初晴雨后饮湖上初晴雨后（苏轼）（苏轼）秋山秋山（杨万里）（杨万里）晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方（杨万里）（杨万里）课后作业课后作业 春题湖上春题湖上 白居易白居易湖上春来似画图，湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，松排山面千重翠，月点波心一颗珠。月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。一半勾留是此湖。 钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。水面初平云脚低。几处早莺争暖树，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？谁家新燕啄春泥？乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。绿杨荫里白沙堤。饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨苏轼苏轼水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 杨万里杨万里毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。秋山秋山杨万里杨万里梧叶新黄柿叶红，梧叶新黄柿叶红，更兼乌桕与丹枫。更兼乌桕与丹枫。只言山色秋萧索，只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰。绣出西湖三四峰。 一、一、1、本文描写西湖雪景的文字简练自然，、本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。不事雕琢。2、文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇、文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。达出景物的形与神。研讨与练习答案研讨与练习答案 二、二、 在描写方法上在描写方法上，湖心亭看雪湖心亭看雪主主要使用白描、西湖的奇景和游湖人的雅趣相互要使用白描、西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。映照。江雪江雪主要使用烘托手法，景为人设。主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，在表达的情感上，湖心亭看雪湖心亭看雪表达了作者表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，清高自赏的感情和淡淡的愁绪，江雪江雪表达表达了作者怀才不遇的孤独感。了作者怀才不遇的孤独感。 三、三、 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 （苏轼（苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨） 孤蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。孤蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。 （苏轼（苏轼夜泛西湖五绝夜泛西湖五绝） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。 （白居易（白居易钱塘湖春行钱塘湖春行） 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （杨万里（杨万里晓出静慈寺送林子方晓出静慈寺送林子方） 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 （白居易（白居易春题湖上春题湖上）