考试时间共150分钟，满分150分注意事项：1答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、姓名、班级、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条码由监考老师粘贴在答题卡上的“条码粘贴处”。2选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。3考试结束后由监考老师将答题卡收回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面文字，完成1-5题。材料一：史记汉书（以下简称“史汉”）布世以后，就研究情况而言，唐前解释汉书者备有名家，而史记“传者甚微”，汉书受推崇程度明显高于史记。至唐代，史汉评论者大抵以疏通音义、诠解史笔等为标榜。宋元以后，评论史汉者更关注史汉的文学价值，史汉文学层面的研究盛况空前，“迁固史法”“太史公笔法”“孟坚笔力”等作为文章评论术语首次亮相。从史论方面来看，宋前史汉评论呈现出明显的正反两端。东汉王充以汉书“记事详悉，义浃理备”，认为“甲班乙马”。而晋人张辅断言马优胜于班：“迁之著述，辞约而事举，叙三千年事唯五十万言。班固叙二百年事乃八十万言，烦省不同，不如迁一也。良史述事，善足以奖劝，恶足以监诫，人道之常。中流小事，亦无取焉，而班皆书之，不如二也。毁贬晁错，伤忠臣之道，不如三也故述辩士则辞藻华靡，叙实录则隐核名检，此所以迁称良史也。”唐人刘知几则对张辅的看法作了纠偏，并批判张辅以文字多寡来判断班马优劣的片面性。与宋前不同的是，宋元学者从文学的眼光品读史汉，且对史汉叙事论有所创获与发明。如王构修辞鉴衡评史记“以简为贵”，是对史汉辞简事约叙述特色的论述。陈绎曾文章欧冶称道司马迁“善序事，只陈最大事为主，主者从者，以次而略，小者不书”，可视为对史汉叙事体例的评价。张镃仕学规范作文载李麃言史记“其意深远，则其言愈缓；其事繁碎，则其言愈简”，则更多关注的是史记作为实录史书在语言表达方面的成就。还有学者注意到了迁固因节奏疏密不同造成的叙事风格的区别，如朱熹用“疏密”一词概括了史汉在叙事节奏上的异同：“太史公书疏爽，班固书密塞。”随着迁固叙事笔法论的不断深入，宋元学者对迁固文章结构法度的探求更为鞭辟向里，纷纷对史汉字法、句法、章法等予以显微阐幽。严格说来，吕祖谦虽第一个提出“迁固史法”，但最早将迁、固并称并从文学叙事层面剖析史汉叙事文法的应该是苏洵。他在史论中论迁固史法之长时说：“后之人其务希迁、固，实录可也。”他要求用“规矩准绳”制史法，认为迁、固笔法之妙在于“迁、固史虽以事辞胜，然亦兼道与法而有之”。此后，宋元文法理论著作中关于迁固叙事文法的探讨比比皆是，显示了宋元学者对叙事体法的深刻认识。材料二：宋代伊始，古文大家们以唐代古文运动为指向，继承了韩柳复兴古道、学习西汉文的宗旨。宋元学者除剖析迁固叙事文法外，还主动提出作文学习与摹拟迁固文法，史汉遂成为复古道路上主要的宗尚对象。王洙王氏谈录为文首谈文章的造语下字：“为文以造语为工，当意深而语简，取于六经、庄、骚、司马迁、扬雄之流，皆以此也。”此可谓“造语”一词在现存文献中最早的记载，当指造句和用字。黄庭坚主张熟读史汉以学文，他在传授自己读书作文的经验时曾说:“凡人修学惟节略，今人文字似无益于用。若熟读班固汉书，自首至尾不遗去一句，然后可见古人出处。”朱熹也对后生晚学说:“若会将汉书及韩、柳文熟读，不到不会做文章。”他们都指出师法古人首先要熟读迁固古文，以不因袭前人、另创新语为学文标准。宋元时期，研究者们对迁固叙事艺术的认识是他们摹拟迁固的重要前提，在古文运动的影响推动下，宋元古文大家们在散文创作上纷纷仿效迁固史笔文法。欧阳修新五代史师法史记，吴德旋说:“事外远致，史记处处有之，能继之者，五代史也。”苏洵的文章也师承迁固，宋人邵博就指出苏洵的上欧阳内翰第二书“文似司马子长”，赞其史论“得迁史笔”。学习迁固学得最好的要数苏轼，他融会贯通，化史法于无形，吕祖谦古文关键“看苏文法”曰:“（苏文）出于战国策史记，亦得关键法。”周密浩然斋雅谈评苏轼赤壁赋曰:“多用史记语。”宋元文人还以迁固文法为标准评述前人文章，其中最重要的理论便是韩柳班马并提论，以南宋吴子良“韩柳文法祖史记”论为代表。吴子良提出韩愈获麟解句法祖史记老子传，柳宗元游黄溪记句法亦祖史记西南夷传。楼昉崇古文诀评韩愈进学解曰:“设为师、弟子诘难之词，以伸其己意。机轴自扬雄解嘲、班固宾戏来。”又评毛颖传曰:“笔事收拾得尽善，将无作有，所谓以文滑稽者，赞尤高古，是学史记文字。”在这样的文学环境下，“韩、柳文法祖史记”这一术语便应运而生。这一术语既是宋人对史汉文学价值再度认可与接受的体现，也是“迁固史法”理论范畴在散文史上定型的表现。自此，上溯迁固文、下延韩柳文几成学文定法。（选自“迁固史法”：宋元史笔文法理论之宗及其流衍兼谈班马优劣论，有删改）1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）A宋元后，史汉文学层面研究盛况空前，“迁固史法”“太史公笔法”“孟坚笔力”等文章评论术语的出现即是一明证。B张辅认为司马迁的著述语言简约并且事件全面，而班固则烦省不同，这是其言司马迁优于班固的一个主要原因。C司马迁、班固叙述笔法精妙，吕祖谦从文学叙事层面剖析史汉叙事文法，第一个提出了“迁固史法”这一概念。D黄庭坚和朱熹都指出师法古人首先要熟读迁固古文，韩愈柳宗元文法祖史记，这表明学文必读迁固韩柳。2根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）A宋元学者接轨继辙，从叙述特色、叙事体例、语言表达、叙事节奏等方面对史汉叙事进行研究。B宋代古文大家们继承了韩柳复兴古道、学习西汉文的宗旨，使史汉成为复古道路上主要的宗尚对象。C王洙主张造语下字应取法六经、庄、骚等，这既强调了句法的重要性，又为创作提供了文章的典范。D关于史汉研究，宋前对班马的评价多比较论述，或褒或贬；宋元时期则多将迁固并称抑或并论。3下列说法中，不能够作为论据来支撑材料一第三段观点的一项是（3分）（ ）A洪迈主张为文烦简有当，其容斋随笔称汉书用字“不为冗复”。B屈原列传中，屈原的“迁”用笔较多，而关于屈原的“任”“疏”较略。C鸿门宴中，“立诛杀曹无伤”，一个“立”字，写出刘邦的坚决、果断。D汉书晁错传中评价晁错“锐于为国远虑，而不见身害”，是班固对晁错的毁贬。4材料二段围绕“迁固文法”展开论述，但侧重点并不一样，请简要说明。（4分）5结合材料一和材料二，谈谈史学研究应该具备哪些精神？（6分）（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。文本一藏孙犁清晨，高粱叶黑豆叶滴落着夜里凝结的露水，田野看来是安静的。可是就在那高粱地里豆稞下面，掩藏着无数的妇女，睡着无数的孩子。她们的嘴干渴极了，吸着豆叶上的露水。如果是大风天，妇女们就把孩子藏到怀里，侧下身去叫自己的背遮着。风一停，大家相看，都成了土鬼。如果是在雨里，人们就把被子披起来，立在那里，身上流着水，打着冷颤，牙齿得得响，像一阵风声。浅花的肚子越沉重了，她也得跟着人们奔跑，忍饥挨饿受惊怕。她担心自己的生命，还要处处留神肚里那个小生命。婆婆也很担心浅花那身子，她计算着她快生产了，像这样整天逃难，连个炕席的边也摸不着，难道就把孩子添在这潮湿风野的大洼里吗？浅花心里明白，现在她不能去麻烦丈夫，他现在正忙得连自己的命也不顾。只有她一个人知道新卯藏在小菜园里，每天下午情况缓和了，浅花还得偷偷给他送饭去。和丈夫在一块的还有一个年轻的人，浅花不认识。从浅花眼里看过去，丈夫和这个外路人很亲热。外路人说什么，丈夫很听从。这天她又用布包了一团饭，揣在怀里，在四处没有人走动的时候，跑进了对面的高粱地，从一人来高密密的高粱里钻过去，走到自家的菜园。高粱地里是那样的闷热，一到了井边，她感觉到难得的舒畅和凉快。太阳光强烈地照着，园子里放散着黑豆花和泥土潮热的香甜味道。这小小的菜园，就做了新卯和那个人退守的山寨。他们在井台上安好了辘轳，还带了一把锄，将枪掖在背后的腰里，这样远远看去，他们是两个安分的农夫，大大的良民。虽然全村广大的土地都因为战争荒了，这小小的菜园却拾掇得异常出色。几畦甜瓜快熟了，懒懒地躺在太阳光下面。人还没有露面，这沉重凸胀的大肚子先露了出来。新卯那大厚嘴唇就动了动，不知道因为是喜爱还是心疼。“那边没事吗？”他问。浅花说：“没有。”新卯和那人吃着饭，浅花坐在一边用褂子襟扇着汗，那个人问：“这几天有人回家去睡觉了？”“家去的不少了，鬼子修了楼，不常出来，人们就不愿再在地里受罪了。”浅花说。“青年人有回家去的吗？”那人着急地问。“没有。”新卯说，“我早下了通知。”那个人很快地吃完饭，站起身来，望望她的肚子笑着说：“大嫂子，快了吧，还差多少日子？”浅花红了脸看着丈夫。新卯跑去摘了几个熟透了的大甜瓜，搬到浅花面前，他说：“还是这个玩意儿省事，熟透了不用摘，一碰自己就掉下来了。”这一晚上，敌人包围了他们，指名要新卯，人们都说他早跑了。敌人在人群里乱抽乱打，要人们指出新卯家的人，人们说他一家子都跑了。那些女人们，跌坐在地上，身子使劲往下缩，央告着前面的人把自己压在下面。在灯影里，她们尽量把脸转到暗处，用手摸着地下的泥土涂在脸上。敌人把能找到的东西放在人们的手里，把一张铁犁放在一个老头手里，把一块门扇放在一个老婆手里，命令高高举起，不准动摇。他们在周围散步，吸烟，详细观看。浅花托着一个石砘子，肚子里已经很难过，高举着这样沉重的东西，她觉得她的肠子快断了。脊背上流着冷汗，一阵头晕，她栽倒了。敌人用皮鞋踢她，叫她再高举起那东西来。夜深了，灯光照着人们。照在敌人的刺刀上，也照在浅花的脸上，一点血色都没有，流着冷汗。她知道自己就要死了，眼里冒着金星，在眼前飞，飞，又落下，又飞起来。一群青年人在新卯的小菜园集合了，由那外路人带领，潜入了村庄，趴在房上瞄准敌人脑袋射击。敌人一阵慌乱，撤离了村庄。他们把倒在地下的浅花抬到园子里去。不久，她就在洞里生产了。洞里是阴冷的、潮湿的，那是三丈深的地下，没有一点光，大地上的风也吹不到这里面来。一个女孩子在这里降生了，母亲给她取了个名，叫“藏”。在外面的大地里，风还是吹着，太阳还是照着，豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂，人们还在受着苦难，在田野里进行着斗争。（选自荷花淀，人民文学出版社2018年版，有删改）文本二孙犁曾说过：“我愿意看到充满希望的东西，春天的花朵，春天的鸟叫，不愿意接近悲惨的东西。”所以在他的作品中，虽然也写战争，但没有断壁残垣、硝烟烈火；看不到污血泪痕、哀鸿遍野。6下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A小说选取充满乡土特色的“高粱叶”“黑豆叶”“几畦甜瓜”等景物，为故事展开提供环境背景。B小说标题“藏”意蕴丰富，既暗示了抗战的艰苦，也暗示了百姓在战争摧残下呈现的怯懦状态。C“浅花又用布包了一团饭揣在怀里”中的“又”表明浅花多次给丈夫送饭，表现她对丈夫的关爱。D小说结尾“风还是吹着，太阳还是照着，豆花谢了结了实，”，蕴含了抗战必胜的坚定信念。7下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A文章开篇善于用点面结合的手法写人，先概写豆稞下面的妇女群像，再具体写浅花这一人物。B小说通过自然景物的描写展现了地域风貌，营造出富有诗意的