学校教学常规管理制度范文2篇学校教学管理制度（1）教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定本学年的教学常规管理制度。一、教师的教学工作总体要求教师的主要工作是教书育人，要有渊博的知识、高度的责任感、忘我的精神，掌握一定的教育理论，懂得教育规律，有高尚的道德品质和崇高的思想境界，能为人师表。1、教好功课是教师的最基本要求。（1）、教师应在每学期初制定教学工作计划、实验教学计划，同时安排好教学进度，熟悉全期教材，按教学大纲进行教学，不随意提高和降低教学要求。（2）、认真备课。备课做到备教材、备教法、备学生、备作业；同时做好教学后记工作。（3）、搞好课堂教学。认真组织好教学并及时处理课堂临时出现的事情，从而提高教学效果。（4）、通过多种形式经常了解教学效果，检查教学质量。平时认真批改作业，月考、期中和期末考试后要认真及时地分析教学质量，每周定时辅导学生及解答学生学习中的疑难问题。2、爱护学生。教师要做到教书育人，对学生要热情关怀、耐心教育、严格要求，指导和帮助他们提高思想觉悟、发展智力、增强体质，对所有学生要一视同仁，特别要关心后进生，杜绝体罚和变相体罚学生。 3、以身作则。身教重于言传，教师的一言一行、一举一动，都对学生起着潜移默化的作用。因此，教师要以身作则，严格要求自己，要有较高的思想境界和高尚的道德品质，对工作认真负责，有较强的组织纪律性，在各方面成为学生的表率。4、努力学习。教育者应先受教育，教师应不断学习教育理论，刻苦钻研业务，力求精通所任教学科的专业知识，努力提高政治文化和业务水平。5、不断总结。教师在每学期结束前应根据一个学期的教学在某一个问题上进行总结，并写出书面材料。二、听、评课教研活动要求行政领导、教研组长要深入课堂听课，及时了解课堂情况，探索教学规律，发现教学中存在的问题。教师要互相听课，互相学习，取长补短，提高教学能力，因此要求：1、负责教学、教育的行政领导，每学期听课不少于15节，教研组长、年级主任不少于15节，听课为推门听课与教研活动安排听课相结合。一般科任教师每学期听课不少于15节，未满两年教龄的新岗教师听课不少于20节。2、各教研组每周进行一次集体备课，按学校规定固定时间和地点，教研组长和备课组长组织本组成员进行经验交流学习和备课，每周进行听评课活动，新教师利用集体备课快速学习和成长。语、数、外分年级备课每周另外两次，每次时间（1到2节课），其他文化课分年级备课每周一次。3、积极开展组内相互听课。教研组应对听课作出具体安排，利用教研活动以外的时间，保证本组每位教师都有一次被听课的机会，也可利用其它时间随堂听课。听课必须要有听课记录。听课后，听课人应与授课人交流意见，以达到听课的目的。 4、积极参加各教研部门组织的教研活动，严格执行各组的教研活动计划，教研室、教研组组织的教研活动各教研组长应督促相关教师参加，确保教研活动经常化，制度化，有教研活动记录。5、提倡结合教学工作，开展课题研究，撰写教学论文。每学期每位教师至少写一篇教改或教研论文，至少完成一个教学课件，上交县市教育局进行评比或交教务处存档。三、备课要求课堂教学是教学工作的中心环节，而备课是上好课的前提，要提高教学质量，首先必须备好课，为此要求做到以下几点：1、各教研组长应在充分了解教学大纲的基础上，指导本组教师写好个人教案。2、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的因素。3、上课前必须按照要求写好教案，教案结构包括：教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、课堂及课外作业、课后小结、教学后记、板书设计；应超前三天备课，教案应字迹清楚整洁。10年以上教龄的教师可写教案结构完整的简案或用导学案加自己增添、删减及总结性文字标注作教案，10年以下教龄的教师必须写教案结构完整的详案。4、各教研组长应注意各年级的教学进度，做到各年级各班教学进度一致。5、正常情况各教研组每周开展一次集体备课，教研组长组织培养新教师，促其快速成长。四、课堂教学要求学校以教学为主，教学以课堂为主要形式，提高教学质量的关键在于提高课堂教学的质量。因此要求教师上好每一堂课，做到以下几点： 1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。2、上课必须按时到岗，坚持上课铃前教师到位（音体美及实验课教师应在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回），提倡课前2分钟候课。上课期间不能离开教室，不能坐着上课，下课不拖堂。上课期间应带教案，衣着要整洁得体，不穿拖鞋，不吸烟，不接打手机。3、 正确贯彻教学原则，积极响应新的教研教改精神，推行新的教育教学方法。做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。4、注意演示与示范，充分利用教学工具及辅助教学手段5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科在可能的情况下要尽量按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误7、教师上课应讲普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流，严禁体罚或变相体罚学生。8、重视课堂的双向交流，激发学生活跃思维，促进学生的学习潜力发挥，并能实现预定的教学目的。9、上课时，教室后门不能关死，以便推门听课与常规检查。五、调课与代课要求 1、因公请假，假期为两天以内的（含两天），调课可自行调好由年级、教务处负责，请假教师必须在假期结束后一星期内补回因假期耽误的教学课时，并报教务处存档。2、因私请假（不含法定假，含事假、病假），若假期为两天以内的（含两天），调课由教师自行负责，必须报教务处存档；请假教师必须在假期结束后一星期内补回因假期耽误的教学课时，并报教务处存档。3、不论因公或因私原因请假（不含法定假，含事假、病假），假期为三天以上的（含三天），调课由可自行调好或由年级、教务处负责，调课教师在假期结束后应主动补回因假期耽误的教学课时，并报教务处存档；若因故不能补回的，课时算给实际上课教师。4、请法定假者，课务由年级、教务处安排，其课时给实际上课教师按学校制定的标准计算。六、作业布置要求适当的布置作业，是为了巩固和加深学生对基础知识的理解，培养运用基础理论分析问题和解决问题的能力，教师通过批改作业能了解学生的学习情况以便进行教学。因此，对学生作业的要求应该严格。1、布置作业要明确，内容要精选，份量要适当，难易要适度，时间要控制，不要布置机械重复或惩罚性作业。2、课堂作业原则上要在任课教师指导下当堂完成，课外作业应份量适当，加强检查。作业批阅要求如下：语文：每周2次，大作文每学期810篇，小作文1012篇；数学每周4次；英语每周3次，写作1012篇；物理每周3次，化学、生物、历史、地理、政治每周2次。一般练习与课时数的比例为：语文2：5，数学3：5，物理、化学、生物、历史、地理、政治、英语为1：2，其它学科适当，年级组可根据实际情况有权调整。 3、检查作业要及时，批改作业认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，作业批改要达到规定次数和比例。作文批改要详细具体。作业写清批改日期，批语要简明易懂。七、课外辅导要求1、各科课外辅导要做到：（1）在教务处和年级组的安排下，搞好培优工作，制定优生培训计划，对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲，帮助解答疑难问题进行学习方法指导；（2）搞好辅潜工作，制定后进生转化记录；对学习成绩中等及落后学生可个别或集体补课，并要研究造成他们学习成绩落后的原因，以便对症下药，使他们努力跟上。（3）在培养学生合格加特长方面下功夫；加强艺术、体育等专业特长生的培养，多方面挖掘和培养人才。2、教师应针对学生特点，组织好学生课外学科活动小组、科技活动小组，通过这些小组，有目的的、有计划地对部分学生进行系统的训练及辅导。科任教师与班主任要协商好，让每一个学生参加一个小组，每周活动以一至二次为宜。对市、区级部门主办的科技活动，各课外活动小组应积极参加，并且制作出具有一定水平的小论文、小发明送往上级进行评比。3、在教务处和年级组的安排下，教师应充分利用早读、晚自习时间对学生进行辅导，不得以任何理由推脱或不按时到位。八、教案、作业批改检查与评改工作要求1、教务处每半期协同教研组长进行一次教师教案、听课记录、学生作业量与批改情况的检查，检查应做统计记录。教研组长检查教案，签字并填写教案检查记录表。教务处不定期抽查教师教案，发现不合格者，做好记录，并通报教研组长。检查结果与各种考核挂钩。教研组长利用集体备课每周进行督查。 2、教务处每学期期中考试后或学期结束前，协同有关部门分年级开学生代表座谈会，对学校工作及科任教师的工作进行评议，并由专人负责记录（教务处安排）。教务处可配合学生代表座谈会，采用表格式、书面式的调查方法，了解学生对学校工作及科任教师的工作的意见、建议和要求。3、以上工作的情况经教务处调查核实后，反馈到有关方面或个人供他们参考，以便改进今后的工作 ，同时记录到教师业务档案。九、考试及质量分析1、实行月考制度与单元测试相结合的方式，即每月进行一次阶段性考试，平时由各备课组教师自行安排单元测试。2、每单元结束后，教师自行组织搞好单元检测，单元检测要及时批改并达到规定次数，分析好学生学习情况。3、月考结束后，应认真对各科目进行质量分析。在进行分析总结时应注意发现学生现阶段掌握知识的情况，学生对教学内容还未掌握的内容，学生的考试技巧熟练与否等方面。4、质量分析的具体要求：教学质量分析是教学工作的重要组成部分，通过分析找出教学中的差距，发现教学中的问题，以便及时有效地提出改进教学的具体措施。、选择题应有每道题的全班得分率情况，分析得分率低于40题目的失分原因；非选择题对全班得分率低于50的题目也应分析失分原因，并在讲评时重点讲解。任课教师的分析：考试之后，任课教师应及时自选一个班进行质量分析，内容包括：全班得分情况（各分数段人数；总平均分、及格率、优秀率）。 逐题分析得分率（平均得分/应得分）；学生对知识掌握的问题及补偿措施。其它班可作一般分析。班主任的分析：首先统计本班学生各科上次考试和本次考试的平均分、及格率、优秀率以及各分数段人数情况，利用对比分析法，研究学科成绩的差异，学生成绩的差异等，为了解和研究教与学提供线索。学校的分析：主要对比和对照进行分析（由教务处负责）本学期与上年同期对比。包括同一班级前后时期对比和与上届同一学期对比。同年级不同班级的对比。包括同一教师所教不同班，同一年级不同教师所教班的对比。本校与他校的情况相比。从中分析原因，找出差距，研究改进教学的措施。十、学期教学工作总结要求1、各科任教师在每学期结束前，均要根据各自的特点，对本学期教学情况进行全面的总结。2、对本学期的教学方法进行分析、归纳，分析可以从得和弊两方面来处理。可拿一个班级的学习成绩进行分析，分析教学是否符合因材施教。通过分析一个学期的工作，从中寻找出更好的教学方法，以及对自己今后教学提出想法和要求。3、任课教师可以针对自己在平时的教学中所遇到的问题，进行详细的探讨、分析，写出专题论文。学期结束前各任课教师均要写出一份书面总结材料或