单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教学目标,第,1,节 牛顿第一定律,第四章 牛顿运动定律,1.,借助伽利略的理想实验理解力和运动,的关系，知道其主要推理过程及结论,2.,理解牛顿第一定律，并理解其意义,3.,理解惯性，知道质量是惯性大小的量度,4.,培养学生在实验的基础上通过推理得到,结论的方法,重点：正确理解牛顿第一定律,难点：伽利略的理想实验,1,、亚里士多德,(,公元前,4,世纪,),必须有力作用在物体上，物体才能运动；,没有力的作用，物体就要静止下来。,（一）、历史回顾,（,1,）讲台上的粉笔盒：,推一下，动；不推，就不动。,（,2,）沙滩上骑自行车：,用力蹬，车前行；不蹬，车停下来。,力是维持运动的原因,等高,等高,斜面摩擦力对小球上升高度的影响,更光滑,A,B,C,A,B,C,D,伽利略的理想实验,如果没有摩擦,小球将上升到原来静止时的高度,.,等高,A,C,如果减小第二个斜面的倾角，小球的运动又会怎样？,等高,小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度,但要通过更长的距离,A,C,1,C,2,如果倾角还继续减小呢？小球的运动又是怎样的？,小球仍能达到同样的高度，但滚的路程越来越远,A,C,1,C,2,C,3,倾角减小到放平第二个斜面,小球又会怎样运动？,小球不可能达到原来的高度,只能沿水平面一直运动下去,.,等 高 线,A,伽利略理想斜面实验的结论：,小球若不受摩擦力，小球会一直运动下去。,2,、伽利略,(16,世纪,),“,当一个物体在水平面上运动，没有碰到任何阻碍时,它的运动将是匀速的，并将无限继续进行下去，假如平面是在空间无限延伸的话。”,理想实验是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法，是一种科学思想方法。,研究方法：实验,+,推理,运动不需要力来维持,3,、笛卡尔的补充和完善,把伽利略的观点推广到,更理想,的情况，指出,:,如果没有其他原因，运动的物体将继续以,同一速度,沿着,一条直线运动,，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。,4,、牛顿的总结,在伽利略、笛卡尔等人的基础上，牛顿用简洁的语言总结出力和运动的关系，得到了牛顿第一定律,.,（二）、牛顿第一定律,一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。,一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态,力不是维持物体运动的原因,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态,力是改变物体运动状态的原因,牛顿第一定律的意义,对牛顿第一定律的理解,1.,明确了惯性的概念,3.,定性,揭示了,力和运动,的关系,2.,确定了力的含义,（三）、惯性,物体具有保持匀速直线运动状态或是静止状态的性质,1,、,惯性,的概念：,惯性就是物体保持原来运动状态不变的性质,2,、惯性是物体固有属性,（,1,）静止物体有惯性,（,2,）运动物体有惯性,（,3,）液体有惯性,（,4,）气体有惯性,总结：,一切物体都具有惯性，惯性是物体的固有属性,4,、惯性的表现：,惯性越大，保持原来状态“本领”越大，运动状态越难改变；惯性越小，保持原来状态“本领”越小，运动状态越易改变,.,受力时,-,运动状态改变的难易程度,3,、决定惯性大小的,因素,他们俩谁先倒？,质量越大，惯性越大；,质量越小，惯性越小。,质量是惯性大小的唯一量度,不受力时,-,保持原有运动状态不变,例,1,：关于牛顿第一定律，下列说法正确的是,(),A,、牛顿第一定律反映了物体不受外力作用时的运动规律,B,、牛顿第一定律就是惯性,C,、物体能保持运动状态不变是由于受到惯性的作用,D,、物体的运动状态发生改变时，必定受到了外力的作用,例,2,：下列关于惯性的说法中，正确的是（）,A.,人走路时没有惯性，被绊倒时有惯性,B.,百米赛跑到终点时不能立即停下是由于惯性，,停下时就没有惯性了,C.,物体没有受外力作用时有惯性，受外力作用后惯性被克服了,D.,物体的惯性与物体的运动状态及受力情况均无关,例,3,：下列说法中正确的是,(),A,、掷出的铅球速度不大，所以其惯性很小，可用手去接,B,、用力打出的乒乓球速度很大，因此其惯性很大，,不能用手接,C,、相同的两辆车，速度大的比速度小的难以停下来，,是因为速度大的车惯性大,D,、相同的两辆车，速度大的比速度小的难以停下来，,是因为速度大的车运动状态改变大,例,4.,如图，一辆表面光滑足够长的小车上，有质量为,m,1,和,m,2,的两个小球（,m,1,m,2,）两小球原来随车一起做匀速直线运动。当车突然停止时，如不考虑其他阻力，则两个小球（）,A,、一定相碰,B,、一定不相碰,C,、不一定相碰,D,、无法确定,m,1,m,2,