,*,一,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,指南,中,语言领域的主要内容,（一）倾听与表达,核心内容：,培养幼儿学会倾听、口语交 流、文明用语。,（二）阅读与书写准备,核心内容：,培养幼儿的阅读兴趣、习惯、初步的阅读理解能力、前书写技能。,这两个方面提出了,6,个目标。每个目标又分别对,3-4,岁、,4-5,岁、,5-6,岁三个年龄阶段做了具体的描述。,一、学习领会,指南,中语言领域的主要内容,1,、多给幼儿提供倾听和交谈的机会。,2,、引导幼儿学会认真倾听。,3,、对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。,一、（一）倾听与表达,【,教育建议,】,3-4,岁,4-5,岁,5-6,岁,1,、主动要求成人讲故事、读图书。,2,、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。,3,、爱护图书，不乱撕、乱扔。,1,、反复看自己喜欢的图书。,2,、喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。,3,、对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。,1,、专注地阅读图书。,2,、喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。,3,、对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。,一、（二）阅读与书写准备,目标,1,、喜欢听故事，看图书,1,、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。,2,、激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。,3,、引导幼儿体会标识、文字符号的用途。,一、（二）阅读与书写准备,【,教育建议,】,3-4,岁,4-5,岁,5-6,岁,1,、能听懂短小的儿歌或故事。,2,、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。,3,、能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。,1,、能大体地讲出所听故事的主要内容。,2,、能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。,3,、能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。,1,、能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。,2,、能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。,3,、对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。,4,、能初步感受文学语言的美。,一、（二）阅读与书写准备,目标,2,、具有初步的阅读理解能力,1,、经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。,2,、在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。,3,、引导幼儿感受文学作品的美。,一、（二）阅读与书写准备,【,教育建议,】,3-4,岁,4-5,岁,5-6,岁,1,、喜欢用涂涂画画表达一定的意思。,1,、愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。,2,、在成人提醒下，写写画画时姿势正确。,1,、愿意用图画和符号表现事物或故事。,2,、会正确书写自己的名字。,3,、写画时姿势正确。,一、（二）阅读与书写准备,目标,3,、具有书面表达的愿望和初步技能,1,、让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。,2,、在绘画和游戏中做必要的书写准备。,一、（二）阅读与书写准备,【,教育建议,】,二、课程与区角活动的关系,二（,A,）“倾听与表达”课程与区角活动的关系,（一）区角活动是整合课程的重要组成部分,集体活动（或主题活动）：共性目标,个别活动（或小组活动）：游戏化,（二）两者的材料准备各有所指向,集体活动：教材，训练,区角活动：个性化探究,（三）活动设计突出互补性,集体活动：时间，全体，标准化,区角活动：自主，个体，想象力,（四）根据能力培养目标选择活动方式,1,、课程与区角活动相辅相成。,课程：幼儿,主体，老师,主导,培养知识，教会表达。,区角：发展、探索、轻松、自由、能力、态度、习惯。,2,、以习得语言知识为主的课程活动,教学方法：示范模仿法、集体游戏法、练习法、表演法、视听法等。,3,、以锻炼语言能力为主的区角活动,如：分角色表演、跟音乐朗诵等。,二（,A,）“倾听与表达”课程与区角活动的关系,（一）课程学习活动重在提高幼儿的读写认知,培养重点：,通过识字，理解阅读意义，了解文学作品，流畅阅读，扩大词汇量，掌握书写规则。,设计原则：,把握“最近发展区”；具有挑战性、趣味性；鼓励幼儿自主阅读书写；有效进行发展性评价。,（二）区角活动力求满足幼儿的个别读写需求,读写区,动脑动手的乐园。丰富适宜的材料。,如：做手工、描写笔画或字母、自制图画书等。,二（,B,）“阅读与书写”课程与区角活动的关系,（三）课程与区角活动相结合的阶段性读写 活动要点,小班要点,：,看书方法；爱会图书；训练口语；理解故事；认读标志、符号；认读简单汉字；描画图形等。,中班要点：,阅读连续图画书；整理图书；制作图画书；认读汉字，了解规律；练习笔画等。,大班要点：,大量阅读图书；改编创编；制作图画书及道具；学写名字及简单汉字；了解书写常识等。,二（,B,）“阅读与书写”课程与区角活动的关系,