,统编版七年级上册,2.5.2,珍惜师生情谊,导入新课,师生利用互联网共同查找学习资料。,老师,和学生讨论，倾听学生发言。,老师,和学生,一起,打球。,老师和家长沟通学生情况。,课文精讲,在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。,印象深刻的师生交往场景,老师扮演的角色,老师对自己的影响,印象深刻的师生交往场景,老师扮演的角色,老师对自己的影响,师生一起参与环保宣传活动,讲授知识，解答我的困惑,召开“放飞梦想”主题班会,师生一起晨跑,指导者、倾听者,组织者、合作者,前进道路上的引领者,陪伴者,我的组织能力和沟通能力得到锻炼,我的成绩稳步提升，越来越热爱学习,我树立了自己的梦想，并开始为之奋斗,我认识到身体健康的重要性，开始主动锻炼身体,回忆你跟老师相处的过程，哪些细节能够体现交流互动促进了老师更好地“教”？,当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？,在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？,小组讨论,师生交往的良好状态,师生,彼此尊重、教学相长、携手共进,，是师生交往理想而美好的状态。,徐特立学而不厌、诲人不倦等作风给全校师生留下了深刻的印象，体现了老师对毛泽东学习和成长的指引；毛泽东在多年后写贺信为老师徐特立祝寿，体现了他对老师的尊重和关心。这些体现了美好的师生情谊。,1956,年，华罗庚已是中国科学院数,学研究所所长。一天，华罗庚收到署名,为陈景润的来信，信的大意是：“我读,了您写的,堆叠素数论,，觉得这本书,写得很好。可是经过反复核算，发现有,一个问题的计算有错误。”,华罗庚读完信，连忙翻开,堆叠素数论,，仔细一算，果然有错。他赞不绝口，“真的太好了！他的意见完全正确。”同年在北京召开第一次数学研究会，华罗庚邀请陈景润到北京参加数学大会。华罗庚在大会上没有演讲、没有作报告，而是郑重地宣读了这封信。他在大会上表扬陈景润敢于向权威专家提意见，赞扬他做学问认真严谨的科学态度。,如何正确对待老师的表扬与批评,老师的表扬意味着,肯定、鼓励和期待,，激励我们更好地学习和发展。,对待老师的表扬，我们应,戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好,。,老师的批评意味着,关心、提醒和劝诫,，可以帮助我们,反省自己，改进不足,。,对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的,内容和用意,上，理解老师的,良苦用心,。,教学相长,引领指导,主动参与 勤学好问,表扬,批评,正确对待,自我激励,反省自己,改进不足,与老师发生矛盾怎么办,自我反思，冷静、客观地分析原因。,相信善意，多些宽容和理解。,坦诚相待，注意沟通方式。,求同存异，尊重关心。,如何建立亦师亦友的师生关系,彼此尊重,，是我们与老师建立良好关系的开始。,在,平等相待、相互促进,的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。,我们要,承认,老师之间的,差异,，,接纳,每位老师的,不同,。,发现不同老师身上的,优点,。,理解,老师教育行为的目的。,尊重,老师的“不同”，亲近老师，,主动交往,。,因个人喜好喜欢或者不太适应某位老师是正常的。,在适应风格不同的老师方面你有何高招呢？,观看视频，回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受。,老师是这个世界上唯一一个与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。,师恩难忘意深浓，桃李人间茂万丛。让我们拿起手中的笔，写下对老师的话。,课堂小结,真诚接受老师的引领和指导,正确对待老师的表扬和批评,尊重并适应不同风格的老师,正确与老师交往,原因,要求,老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是普通人,珍惜师生情谊,彼此尊重、教学相长、携手共进,师生交往理想而美好的状态,1.,在初中三年校园生活中，许多老师不仅是我们的师长，而且成为了我们的知心朋友。师生交往中，我们应该学会（）,彼此尊重，相互关心 建立友谊，呵护友谊,相互促进，共同成长 接受表扬，拒绝批评,A.,B.,C.,D.,A,课堂练习,2.,阅读材料，运用所学知识回答下列问题。,2019,年在庆祝教师节之际，国家主席习近平向受到表彰的先进集体和个人表示祝贺。习近平主席经常关心自己的老师，他说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”,材料中习近平主席尊重和关心老师的行为，启示我们如何与老师建立良好的关系？,彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。,平等相待、相互促进，主动关心和理解老师。,面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。,学会正确对待老师的表扬和批评。,与老师发生矛盾时做到自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注重沟通方式；求同存异，主动关心。,