2024高一上期末（江苏）名篇名句默写一、名篇名句默写() 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫登高中，“ _ ， _ ”两句，以密集的意象描绘登高的见闻，为抒发深沉丰富的情感做了充分的铺垫。（2）赤壁赋中，苏轼与客人月下泛舟，客人不由发出慨叹：当年曹操率军顺流而下，战船千里，声势浩大，他“ _ ， _ ”，可谓一世英雄，如今已成过眼烟云。（3）李煜在虞美人（春花秋月何时了）中，在春花秋月之外，“ _ ”也是勾起作者故国之思的景象；而“ _ ”则是作者无尽愁绪的形象描绘。() 2. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调了学习需要正确的方法和态度，学与思要并重；荀子则结合自身学习体验，在劝学中，用“ _ ， _ ”两句阐明了学与思的关系。（2）姚鼐在登泰山记中，用“ _ ， _ ”两句写出了泰山的苍劲与雪色的壮丽。（3）古代诗文中常以猿猴的啼鸣抒发情思，如：郦道元三峡中的“猿鸣三声泪沾裳”，杜甫登高中的“ _ ”，李白梦游天姥吟留别中的“ _ ”。() 3. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）诗经邶风静女中，男主人公托物寄情，既赞美得到的礼物，更赞美了馈赠礼物的姑娘的两句是“ _ ， _ ”。（2）梦游天姥吟留别中，李白用“ _ ， _ ”二句精练概括出白天的游程及旦暮景色的变化。（3）苏轼赤壁赋中，体现曹操率军东下时舰队浩荡之势的一句是“ _ ”，“ _ ”则体现出曹操作为一代英雄的文学风采。() 4. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）短歌行中的“ _ ， _ ”两句可以用来表现怀才不遇、彷徨无依的状态。（2）琵琶行中既写出琵琶女的矜持、腼腆，又写出作者急于与琵琶女相见的句子是“ _ ， _ ”。（3）中国是一个有着尊师传统的国家，师说中指出教师作用的句子是“ _ ， _ ”。() 5. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）论语中孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，论述了学习和思考的关系。劝学中也直接提到了学和思的关系，这两句是“ _ ， _ ”。（2）归园田居（其一）中，陶渊明认为进入官场是误入歧途，落入了束缚本性的尘俗之网，这两句诗是“ _ ， _ ”。（3）梦游天姥吟留别中，诗人由现实转入梦境的两句过渡诗句是“ _ ， _ ”。() 6. 补写出下列句子中的空缺部分。 古诗文常用比喻来表情达意，如：（1）荀子劝学中以“木”“金”为喻阐述学习意义的两句是“ _ ， _ ”。（2）曹操短歌行中“ _ ， _ ”两句，以“明月”为喻，通过希望摘取明月来表达对贤士的渴慕。（3）中国古典诗词常以水喻愁，比如“ _ ， _ ”。() 7. 补写出下面句子中的空缺部分。 （1）论语中孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，荀子在劝学中也论及“学”与“思”关系的句子是“ _ ， _ ”。（2）苏轼在赤壁赋中慨叹人生短暂而渺小的句子是“ _ ， _ ”。（3）“露”是古诗词里的常见意象，请写出含有此意象的诗句“ _ ， _ ”。() 8. 补写出下列句子中的空缺部分。 儒道两家都曾用“行路”来形象地论述积累的重要性。老子中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说：“ _ ， _ 。”韩愈师说中揭示写作缘由的句子是“ _ ， _ ”。送杜少府之任蜀州中说“海内存知己，天涯若比邻”，秦观的鹊桥仙中与此意境相似的两句是“ _ ， _ ”。() 9. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）航天英雄王亚平持之以恒地探索浩瀚星空，终于实现了自己的航天梦。正如荀子劝学中所言“ _ ， _ ”。（2）归园田居（其一）中写诗人归去后的生活，其中与“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”有异曲同工之妙的诗句是“ _ ， _ ”。（3）苏轼在念奴娇赤壁怀古这首词中从不同方面对三国时期周瑜的形象进行了刻画，“ _ ”以婚事衬托其少年得意；“ _ ”写其装束，表现了他的儒雅风度。() 10. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白善用丰富的想象和大胆的夸张来增强诗歌的感染力。梦游天姥吟留别中“ _ ， _ ”两句，便以两种动物的叫声来写天姥山泉声轰鸣，给人强烈的震撼。（2）荀子认为，人生来相似，能力的差异由后天的学习决定。劝学一文中“ _ ， _ ”两句便阐述了这个道理。（3）暑假里，老张来到景区游玩，面对浩荡奔流的江水，不禁感慨生命短暂，自然永恒，吟诵出名句“ _ ， _ ”。() 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）诗仙李白在梦游天姥吟留别一诗中直接表达刚正不阿、不愿向权贵低头的著名诗句是“ _ ， _ ”。（2）一位改革者在推出自己的改革措施后遭遇了种种非难，他借用王安石答司马谏议书中的“ _ ， _ ”两句话自我安慰。（3）古诗文中常常借“扣舷”来表达自己的丰富情感，比如“ _ ， _ ”两句，就写出了自己的独特感受。() 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）以行路论述积累的重要性。老子：“千里之行，始于足下。”荀子在劝学中两句是“ _ ， _ ” 。（2）师说中，韩愈指出教师职能的一句是“师者， _ ”。（3）赤壁赋中侧面表现客人的洞箫声富有感染力的两句是“ _ ， _ ”。（4）静女中 “ _ ， _ ”两句用移情于物的手法表明并不是荑草本身美，而是因为爱人赠送的才美。（5）鹊桥仙中昭示爱情可以具有精神性和超越性的两句是“ _ ， _ ”。() 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫在登高中用“ _ ， _ ”两句将内心的羁旅行愁与孤独感，融入了天涯漂泊、迟暮多病的感叹中。（2）古代诗歌中的舟船意象常常寄托着作者丰富的情感。如念奴娇赤壁怀古中用“ _ ”一句，简洁而又形象地描绘了周瑜力克强敌的功业；琵琶行中“ _ ”一句则用船与月、江水共同渲染了琵琶女内心的凄寒。（3）好的比喻往往取材于生活，巧于运用。如劝学中“ _ ”，用磨刀之功比学习之效；登泰山记中“ _ ”，用衣带来比喻环绕山腰的云雾。() 14. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）如果用广角镜头为归园田居（其一）里的乡村拍摄全景，诗中“ _ ， _ ”两句最适合用来描绘这一画面。（2）白居易琵琶行中“ _ ， _ ”两句表明诗人在九江郡的居住条件极为恶劣。（3）苏轼的许多诗文与酒有关：念奴娇赤壁怀古中“ _ ”一句写苏轼洒酒吊江月；赤壁赋中“ _ ”一句写曹操斟酒祭大江。() 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明归园田居（其一）中运用远景镜头描绘村庄的平静、朦胧和安详特点的句子是“ _ ， _ ”。（2）古诗词中的“猿”意象大都营造意境寄寓情感。如杜甫的登高中“ _ ”，借猿啼营造悲苦凄清气氛；李白的梦游天姥吟留别中“ _ ”描写了谢灵运住过的地方猿啼凄清的环境；白居易的琵琶行中“ _ ”则借猿啼表达凄凉之情。（3）古代对人的称呼大有讲究，在永遇乐京口北固亭怀古中，“ _ ”一句以字称人，表其德行，表达词人对英雄豪杰的赞叹之情；“ _ ”一句以小字称人，表达对英雄的赞佩，有亲切之感。（4）苏轼在赤壁赋中表现了豁达的宇宙观和人生观，其中表明如果从事物变化的角度来观察天地万物，则万物时刻都在变动的句子是“ _ ， _ ”。() 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈师说中论述了从师学习的重要性，并提出了择师的标准，其中明确择师标准的两句是“ _ ， _ ”。（2） 秦观的鹊桥仙下片写依依惜别之情，其中“ _ ”点出了相会的短暂，真实地揭示了牛郎织女久别重逢后如梦似幻的心境；“ _ ”写出了牛郎织女临别前的依恋与怅惘。 （3） 好的比喻往往取材于生活，巧于运用。 如劝学中“ _ ”， 用磨刀之功比学习之效；登泰山记中“ _ ”，用衣带喻环绕山腰的云雾。（4） 苏轼赤壁赋中从事物易变的一面来看“ _ ”，强调事物处于绝对运动之中； 而从事物不变的一面来看“ _ ”，强调事物亦处于相对静止之中，万物和我们一样都是永恒的。() 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）好的比喻往往取于生活，巧于运思 ，如荀子劝学中“ _ ”，用磨刀之功喻学习之效；姚鼐登泰山记中“ _ ”，用衣带喻环绕山腰的云雾。（2）杜甫在登高中发出“ _ ， _ ”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。