三年级数学教案：除数是一位数的除法教案 教学目标： 1.通过多种形式地练习，提高计算能力。 2.逐步培养学生思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。 教学重点、难点：通过对除数是三位数以内，除数是一位数的除法练习，加深对除法从高位算起的方法，及被除数除于除数不够商1的除法算法，并让其认识到数学来源于生活。 教学过程：(列出所有题目) 一、基本练习 1听算20题乘除法练习题。 2课本第23页第一题，给合适的题目涂上颜色。 3第23页第二题，看好，并用尺子连线。通过除法运算，锻炼计算能力。 4解决问题：在整个过程中要同时要求格式及书写的规范，然后认真检查除法竖式的正确与否，是否漏了单位等。 5“蚂蚁搬家”：设置情境，让学生根据自己的能力尽量的帮助蚂蚁抢运粮食过冬。 6先进行估算商是几位，然后再计算。 7第7、8题，是综合练习。要求学生综合应用乘数、除数是一位数的乘除法知识、万以内数的加减法知识和分析、推理能力解答一席简单的实际问题。另外第7题的解法有多种，引导学生用不同的方法来解答。 4教学内容：25页例4 教学目标：1.在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。 2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。 3.培养良好的验算习惯。 教学重点、难点：让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。 教学过程 一、引入 1.听算20题。 2.通过观察比较初步得出验算方法。 出示：186=108467+3=325 1086=3257= 3比较一下，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？ 根据学生得结论教师板书：商除数=被乘数 商除数+余数=被乘数 二、新授 1.验证用乘法验算除法的方法。 指板书问：是这样吗？我们来验证一下：出示例4。 教师巡视指导。 你们验证的结果怎样？ 2.验证带余数除法的方法。 你是怎样验算的？还有不同的方法吗？（教师要鼓励学生创新，除数商的一种还可以：100298987=14 3.小结。通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。 三、练习 1.课本第25页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。 2.课本第26页第3题。 你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？ 一般学生：算出结果再分类。 好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。