七上朝花夕拾梳理&真题训练整体把握内容概要朝花夕拾共十篇文章，都展现了当时的世态人情、民俗文化，流露出鲁迅先生对社会的深刻观察和对家人 师友的真挚感情。语言闲散、温馨，叙述亲切、感人，同时有 机地糅合了大量的描写、抒情和议论。作品分类第一类：怀念师长故人写法：主要是写人记事，挖掘表现普通人朴实、善良的一面。篇目：阿长与山海经藤野先生范爱农第二类：追忆旧时生活写法：这类文章大都夹叙夹议地回忆了童年生活，既表达了作者对旧日美好的眷 念，也批判了一些旧社会现象。篇目：五猖会从百草园到三味书屋琐记第三法：讽刺丑恶现象写法：以议论为主， 将散文和杂文糅合在一起，穿插童年的生活经历和感受，主要是讽刺批判旧道德。篇目狗猫鼠二十四孝图无常父亲的病作品主题作品以闲散优美的语言、深沉热烈的感情回忆了作者从儿时到辛亥革命时期的生活片段，且敏锐地把目光投向社会各个 层面，评说世态，剖析习俗，叙写感触，抒发心声，同时也对 丑恶的社会现象进行批判和讽刺。11人物形象主要人物相关情节性格特征长妈妈教“我”烦琐的规矩或道理； 讲“长毛”的故事；谋害“我”的隐鼠；给“我”买来山海经。有愚昧迷信的一面，但她也保存着朴实善良的爱。藤野先生为“我”修改讲义；纠正“我”的解剖图；关心“我”的解剖实习；惜别时送照片给“我”。认真负责、治学严谨、热情关 怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品 质。范爱农“同乡会”争执；绣花鞋风波； 绍兴话离别；报馆案风波；溺水而亡。固执倔强， 耿介真诚，疾恶如 仇；孤独、勤奋、热情；不满黑暗现实， 追求革命。父亲“我”兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令“我”背书。刻板、专制、严格的封建家长。衍太太唆使别人的小孩吃冰、打旋， 却严格要求自己的孩子；给摔倒的孩子抹药；唆使“我”偷母亲的首饰变卖并散布流言。自私自利， 多嘴多舌，喜欢使 坏，圆滑。无常去勾魂的时候，看到母亲为死去的儿子哭得那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”。具有人情味。阿长与山海经考点情节（1）典型事例：阿长名字的由来。切切 察察的毛病。睡相不好，在床上摆成“大”字。令人烦恼的规矩。讲长毛的故事。给“我”买山海经。（2）文章第一句所谓的“已经说过”指的是作者已在朝花夕拾的首篇狗猫鼠中提到 过长妈妈，那是一个害死隐鼠而又以谎言欺骗小主人的女 工，给人的印象似乎并不太好。所以文章开篇，作者就在 不经意间暗示了曾经有过对长妈妈的不满情绪。人物长妈妈：是一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女，她饶 舌多事、不拘小节，却又懂得许多繁文缛节，为人诚恳、 热情，有着淳朴、宽厚、善良和仁慈的美德。写法（1） 善抓细节：为了表现长妈妈爱啰唆、爱 说闲话的性格特点，作者写她“向人们低声絮说些什么事， 还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”；为了表现长妈妈的粗鲁和不拘小节，作者写她睡觉时摆成一个“大”字；元旦早晨的细节则传神地写出长妈妈对“我”的关心和祝福。（2） 欲扬先抑：文章从一开始就表达出“我” 对长妈妈的厌烦和不满，接着详细叙写了两件令他敬重的事，这样对比鲜明，详略得当，文章就显得错落有致，人物也显得血肉丰满。体验作者通过对这一段童年生活的回忆，抒发了对长妈妈的怀 念、感激、祝福和祈祷之情。藤野先生考点情节藤野先生的典型事例：教授的第一节课。上讲堂忘记戴领结。为“我”批改讲义。纠正“我”的解剖图。关心“我”的解剖实习。了解中国女人裹脚的情形。人物藤野先生：为人正直、诲人不倦、治学严谨、没有民族偏见、关爱年轻人。写法对比手法：藤野先生在生活中不拘小节和工作时的认真严谨的对比；藤野先生对中国学 生的一视同仁和日本学生对中国学生的轻蔑态度的对比。体验藤野先生影响了鲁迅的一生， 一个重要原因就是藤野先生对鲁迅倾注了无私的 爱。他平等公正、一丝不苟地为一个清国留学生改作业，连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来；他关心学生的个体差异，听说中国人敬鬼，担心鲁迅不肯上解剖课；他尊重学生，尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜，但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦，临别还赠予题写了“惜别”二字的相片。热爱学生、理解学生，使藤野先生具有了强大的人格魅力，以至于影响学生的一生。范爱农考点情节文章前两部分是为第三部分做铺垫的，前三部分又是为第四部分范爱农之死埋下伏 笔。人物范爱农：为人孤傲、倔强、正直，不满黑暗现实，追求革命，失望而终。体验（1） 徐锡麟被杀,作者用极为细致的笔触描写了这一情节，揭露了封建统治者在政治上 的凶狠残暴。（2） 报馆案风波、范爱农之死,揭示了范爱农之死的社会根源，揭露了辛亥革命的不彻 底性，表现了“我”对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。五猖会考点人物父亲：刻板、严格、权威。写法对比手法：文章前半部分通过描述迎神赛会、明朝赛会,从正反两面为后文来之不易的 五猖会做铺垫，更加突出“我”对五猖会的期待， 与下文的失落形成鲜明的对比，含蓄地批判了封建 思想习俗的不合理。体验（1） 父亲强迫“我”背诵鉴略,语调看似很平静，感情却很强烈，表现了父亲对儿 童心理的无知和隔膜，在文字背后隐藏着对刻板专制的父亲的强烈控诉。（2） 五猖会和从百草园到三味书屋都批判了封建教育的不合理性，反映出刻板、严酷的教育束缚了儿童的天性的现象。从百草园到三味书屋考点情节百草园里翻断砖找蜈蚣，在泥墙根拔何首乌；听长妈妈讲美女蛇的故事；冬天塑雪罗汉、捕鸟；在三味书屋读书、绣像。人物寿镜吾：方正、质朴、博学、严而不厉。写法对比手法：百草园的趣味和三味书屋的乏味鲜明对比。体验百草园的趣味生活,表现了 “我”儿童时代对大自然的热爱及天真活泼的性格特点；三味书屋读书的乏味生活,揭示了封建书塾教育对儿童天性的束缚和摧残，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。琐记考点人物衍太太：自私自利，多嘴多舌，心术不正，喜欢使坏捉弄人的妇人。写法（1） 欲抑先扬：文章开篇称赞衍太太“对别家孩子却是好的”，并非反话，而是于当年设身处地发自童稚之心的直感。但后来逐渐发 现衍太太实际上是个很丑恶、很会捉弄人的人，就把衍太太两面三刀的性格刻画得入木三分。（2） 平静叙述中饱含强烈的批判：如写到“只可惜那两个淹死鬼失了池子，难讨替代”，人死后要找替死鬼的迷信思想饱含着损人利己的阴暗心理。（3） 对比手法：衍太太怂恿孩子们吃冰和沈四太太劝阻孩子们吃冰的良善对比，突 出人物性格的区别。狗猫鼠考点人物猫：欺负、玩弄弱者，媚态十足。喻指当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的 帮凶。写法（1）托物喻人：本文选取“猫” 的形象，尖锐而又形象地讽刺了“现代评论派”文人的“媚态的猫式”嘴脸，表达了对猫“尽情折磨” 弱者、“到处嚎叫”“一副媚态”的憎恶，也表达了作者对暴虐者的批判和对弱者的同情。（2）反语：文章以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。二十四孝图考点二十四孝图是一本讲述中国古代二十四个孝子的故事的书，目的是为了宣扬 封建的孝道。情节人物老莱娱亲：老莱子，春秋时期楚国隐士，为躲避乱世，自耕于蒙山南麓。他孝 顺父母，尽拣美味的食物孝顺双亲，七十岁尚不 言老，常穿着五色彩衣，手持拨浪鼓，如小孩子 般戏耍，以博父母开怀。一次为双亲送水，进屋 时跌了一跤，他怕父母伤心，索性躺在地上学小 孩大哭，二老大笑。郭巨埋儿：郭巨原本家道殷实。父亲死后，他把家产分给了两个弟弟，自己独自 供养母亲，对母亲极孝顺。后家贫，妻子生一男 孩，郭巨担心如果要抚养孩子，怕没有粮食供养 母亲。于是和妻子商量埋掉儿子，节省粮食以便 供养母亲。当他们挖坑时，掘到一坛黄金，上书 “天赐郭巨，官不得取，民不得夺”。夫妻俩得 到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。体验形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，严厉地批判了封建复古主义的倒行逆施。无常考点人物无常：是个具有人情味的鬼, 作者借此深刻又巧妙地讽刺了现实生活中虚伪的“正人君子”。写法对比手法：人鬼对比，用鬼的善良公正反衬人的冷漠自私。父亲的病考点人物名医、陈莲河：无能庸医，故弄玄虚，草菅人命。写法反讽：父亲被庸医害死,文章平实地描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。体验对于社会上坑蒙拐骗的人，我们要与之斗争到底，并学会辨明是非对错，揭 穿丑恶事物的本质。一、填空题朝花夕拾（全练）1. 是鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集。藤野先生是其中的一 篇，这篇散文记叙了作者在日本（地名）学医的生活。其中的匿名信事件和看电影（幻灯片）事件 令他感受到身为弱国国民所遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了的想法。2. 在鲁迅深情的笔触下，我们认识了那位给哥儿买来“三哼经”的保姆；我们记住了那位正直善良的异国老师。3. 父亲的病一文的最后写道： “我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。”此句表达了作者的感情。4. 鲁迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首、如投刀，直刺社会的黑暗与人性的丑陋；但他的作品也 有温暖人心的一面，比如抒写童年生活，讴歌人性的美好。请根据你的阅读体验，在空格处填上恰当的内 容。5. 朝花夕拾是鲁迅所作的回忆性（体裁），共篇。发表时曾名为。6. 琐记中作者提到自己喜欢看的一本书是。7. 琐记中作者为“寻别一类人们去”，一开始选择了中西学堂，后来又选择了无需学费的 。8. 从百草园到三味书屋描述了作者儿时在百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，表达 了的合理要求。 9. 藤野先生记叙了鲁迅留学时的生活,表达了他对没有民族偏见的、正直热诚的的怀念。10. 鲁迅在二十四孝图里讲了等孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。11. 五猖会记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和父亲让“我”背鉴略的痛 苦之感，文章揭露了的主题。 12. 鲁迅在无常一文中,通过对无常的描述, 指出“公正的裁判是在阴间”,以讽刺。13. 鲁迅在日本留学时认识了一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密。这位 朋友是，他是徐锡麟的学生，后来因而死。14. 阿长与山海经忆述了“我”儿时与保姆长妈妈相处的情景，“我”平时叫她 ，憎恶她时叫她，对她寻购、赠送自己渴求已久的绘图山海经之事，“我”充满了 之情。15. 狗猫鼠这篇文章追忆童年时“我”救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，表现了“我”