苏科版（2024新版）七年级上册生物第5章生物体有相似的结构层次教学设计（共2节）第3单元生物体的结构层次第5章生物体有相似的结构层次第1节 细胞的分裂与分化一、教材分析细胞的分裂与分化是新教材苏科版（2024）初中生物七年级上册第三单元生物体的结构层次第5章生物体有相似的结构层次中的重要内容。细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的分裂与分化是生物体生长、发育和繁殖的基础。通过对细胞分裂和分化的学习，学生将深入理解生命现象的本质，为后续学习生物体的结构层次和生命活动的规律奠定坚实的基础。教材内容结构：1. 细胞分裂细胞分裂的概念：细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。植物细胞分裂的过程：细胞核先分裂，细胞质再分裂，最后形成新的细胞膜和细胞壁，形成两个新细胞。动物细胞分裂的过程：细胞核先分裂，细胞膜向内凹陷缢裂，将细胞质分成两份，形成两个新细胞。细胞分裂的意义：细胞分裂使细胞数目增多，是生物体生长、发育和繁殖的基础。2. 细胞分化细胞分化的概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化的结果：形成了不同的组织。组织的概念：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。植物的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。动物的基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等。二、课标引领义务教育生物学课程标准（2022年版）对本节课的要求是：描述细胞分裂的基本过程；概述细胞分化形成组织。通过本节课的学习，学生应能够在理解细胞分裂和分化概念的基础上，观察和描述细胞分裂和分化的过程，认同细胞分裂和分化是生物体生长、发育和繁殖的基础，形成结构与功能相适应的生命观念。同时，通过对细胞分裂和分化的学习，培养学生的科学思维和探究能力，提高学生对生命现象的观察和分析能力。三、学习目标（一）知识目标1. 描述细胞分裂的基本过程，说出细胞分裂过程中染色体的变化。2. 概述细胞分化的概念，说出细胞分化的结果。3. 识别植物和动物的主要组织，说出其结构特点和功能。（二）能力目标1. 通过观察细胞分裂和分化的图片、视频等资料，提高观察能力和分析能力。2. 尝试制作植物细胞分裂和动物细胞分裂的模型，培养动手操作能力和空间想象能力。3. 运用所学知识解释生物体生长、发育和繁殖的现象，培养知识迁移和应用能力。（三）情感态度与价值观目标1. 认同细胞分裂和分化是生物体生长、发育和繁殖的基础，关注细胞生物学的发展。2. 培养严谨的科学态度和勇于探索的科学精神。四、教学重难点（一）教学重点1. 细胞分裂的基本过程。2. 细胞分化的概念和结果。3. 植物和动物的主要组织及其功能。（二）教学难点1. 细胞分裂过程中染色体的变化。2. 细胞分化的机制。五、教学辅助1. 多媒体课件，包括细胞分裂和分化的动画、图片、视频等资料。2. 细胞分裂和分化的模型材料，如橡皮泥、卡纸等，用于学生制作模型。3. 显微镜、植物组织切片、动物组织切片等实验器材，用于观察组织细胞。六、教学过程（一） 导入新课1. 展示一株幼苗生长为一棵大树的图片，提问：幼苗是如何长成大树的？生物体为什么能由小长大？设计意图：通过直观的图片展示，引发学生的好奇心和求知欲，激发学生对生物体生长现象的思考，从而引出本节课的主题细胞的分裂与分化。2. 播放一段细胞分裂和分化的视频，让学生初步了解细胞分裂和分化的过程。设计意图：利用视频的动态效果，吸引学生的注意力，使学生对细胞分裂和分化有一个直观的认识，为后续的学习做好铺垫。（二）细胞分裂1. 细胞分裂的概念讲解：细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。通过细胞分裂，生物体的细胞数目会增加。设计意图：明确细胞分裂的概念，让学生对细胞分裂有一个初步的认识。2. 植物细胞分裂的过程（1）展示植物细胞分裂的动画，逐步讲解分裂过程：细胞核先一分为二，染色体先进行复制加倍，然后均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞核中。细胞质分成两份，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁，一个植物细胞就分裂成为两个新细胞。（2）结合教材图片，让学生对照图片，再次描述植物细胞分裂的过程。设计意图：通过动画和图片的结合，让学生更清晰地观察植物细胞分裂的过程，加深对知识的理解和记忆。同时，让学生描述过程，培养学生的语言表达能力。（3）师生互动：教师提问：在植物细胞分裂过程中，染色体的变化有什么特点？为什么染色体要先复制加倍？学生思考讨论后回答。教师总结：染色体先复制加倍，再均分成两份进入两个新细胞，这样可以保证新细胞与原细胞所含的遗传物质相同，维持了生物体遗传的稳定性。设计意图：通过提问和互动，引导学生思考细胞分裂过程中染色体的变化及其意义，培养学生的科学思维能力。3. 动物细胞分裂的过程（1）展示动物细胞分裂的动画，讲解分裂过程：细胞核先一分为二，染色体复制加倍后均分成两份，分别进入两个新细胞核中。细胞膜向内凹陷缢裂，将细胞质分成两份，一个动物细胞就分裂成为两个新细胞。（2）比较植物细胞和动物细胞分裂过程的异同点，让学生填写表格进行总结。比较项目植物细胞分裂动物细胞分裂相同点细胞核分裂方式相同，染色体先复制加倍，然后均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞核中，保证了遗传物质的稳定性细胞核分裂方式相同，染色体先复制加倍，然后均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞核中，保证了遗传物质的稳定性不同点细胞质分裂时，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁细胞质分裂时，细胞膜向内凹陷缢裂设计意图：通过比较，让学生更清楚地认识植物细胞和动物细胞分裂过程的区别和联系，培养学生的比较分析能力。（3）小组活动：模拟细胞分裂过程将学生分成若干小组，每组6 8人。为每个小组提供一些彩色卡纸（代表细胞的不同部分）、剪刀、胶水等材料。要求小组合作，用卡纸制作植物细胞或动物细胞分裂过程的模型，每个小组成员分别扮演细胞的不同结构，如细胞核、染色体、细胞质、细胞膜等，模拟细胞分裂的不同阶段。小组展示并讲解他们制作的模型，其他小组进行评价和提问。设计意图：通过小组活动，让学生亲身体验细胞分裂的过程，增强学生对细胞分裂过程的理解和记忆，培养学生的团队合作能力和动手操作能力。同时，通过展示和讲解，锻炼学生的表达能力和交流能力。（三）细胞分化1. 细胞分化的概念讲解：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。设计意图：通过讲解，让学生理解细胞分化的概念，明确细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生变化的过程。2. 细胞分化的结果（1）展示细胞分化形成不同组织的动画，讲解：细胞分化的结果是形成了不同的组织。（2）举例说明细胞分化的结果，如造血干细胞可以分化为红细胞、白细胞和血小板等不同类型的血细胞。设计意图：通过动画和举例，让学生直观地了解细胞分化的结果，加深对细胞分化概念的理解。3. 组织的概念讲解：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。设计意图：明确组织的概念，让学生知道组织是由细胞分化形成的具有一定功能的细胞群。4. 植物的主要组织（1）展示植物不同组织的图片，如根尖分生组织、叶片表皮保护组织、果肉营养组织、叶脉输导组织、茎中的机械组织等，分别讲解其结构特点和功能：分生组织：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，如根尖的分生区、茎的形成层等。保护组织：细胞排列紧密，具有保护内部柔嫩部分的功能，如植物的表皮等。营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用，如叶肉、果肉等。输导组织：根、茎、叶等处有运输水和无机盐的导管，也有运输有机物的筛管，它们都属于输导组织。机械组织：细胞壁增厚，对植物起支撑和保护作用，如茎中的木纤维和韧皮纤维等。（2）让学生阅读教材相关内容，进一步了解植物主要组织的分布和功能。设计意图：通过图片展示和讲解，让学生认识植物的主要组织及其特点和功能，培养学生的观察能力和自主学习能力。（3）师生互动：教师提问：如果你是一片叶子，你觉得你身体里有哪些组织？它们分别有什么作用？学生角色扮演，以叶子的身份回答问题。教师总结评价，强调不同组织在植物生命活动中的协同作用。设计意图：通过角色扮演的方式，增加学习的趣味性，让学生更好地理解植物不同组织的功能及它们之间的协作关系，同时培养学生的语言表达和知识运用能力。5. 动物的基本组织（1）展示动物不同组织的图片，如上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等，分别讲解其结构特点和功能：上皮组织：由上皮细胞构成，细胞排列紧密，具有保护、分泌等功能，如皮肤的表皮、小肠腺上皮等。肌肉组织：主要由肌细胞构成，具有收缩和舒张的功能，如平滑肌、骨骼肌、心肌等。神经组织：主要由神经细胞构成，神经细胞又叫神经元，具有接受刺激、产生并传导兴奋的功能，如脑、脊髓等。结缔组织：种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织，具有支持、连接、保护、营养等功能。（2）让学生观察人体组织切片（如上皮组织切片、肌肉组织切片等），在显微镜下观察不同组织细胞的形态结构。设计意图：通过图片展示和观察切片，让学生直观地认识动物的基本组织及其细胞形态特征，培养学生的观察能力和实验操作能力。（3）小组讨论：举例说明动物的各种组织在人体中的分布和作用。每个小组选择一种组织进行讨论，如肌肉组织在人体运动中的作用等。小组代表发言，分享讨论结果。教师点评补充，强调组织在生物体生命活动中的重要性。设计意图：通过小组讨论和发言，培养学生的合作学习能力和知识应用能力，加深学生对动物组织功能的理解。（四）课堂小结1. 引导学生回顾本节课的主要内容，包括细胞分裂的过程、染色体的变化、细胞分化的概念和结果、植物和动物的主要组织及其功能。2. 请学生用思维导图的形式总结本节课的知识点，教师在黑板上进行示范，并对学生的思维导图进行点评和补充。设计意图：通过回顾和总结，帮助学生梳理知识框架，加深对知识的理解和记忆，同时培养学生的归纳总结能力和思维能力。思维导图的形式可以使知识更加直观、系统，便于学生记忆和复习。（五）课堂练习1. 出示一些与细胞分裂和分化相关的选择题、填空题和简答题，让学生进行练习。例如：（1）细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显，染色体先_后_，分别进入两个新细胞中。（2）细胞分化的结果是形成了_。（3）植物的分生组织具有_的能力。（4）简述动物肌肉组织的功能。2. 学生完成练习后，同桌之间相互批改，教师进行点评和讲解。设计意图：通过课堂练习，及时检测学生对本节课知识的掌握情况，发现学生存在的问题并及时进行纠正和讲解，巩固所学知识。同时，通过同桌互批，培养学生的合作学习和自我检查能力。第2节 多细胞生物的结构层次一、教材分析（一）教材内容多细胞生物的结构层次是新教材苏科版（2024）初中生物七年级上册第三单元生物体的结构层次第5章生物体有相似的结构层次的重要组成部分。教材首先以植物体为例，介绍了绿色开花植物的六大器官，包括根、茎、叶、花、果实和种子，阐述了器官是由不同的组织构成的，如根由保护组织、分生组织、输导组织等组成。接着详细讲述了植物