单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,大,小,蒲柳人家是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说，它就像一幅幅风俗画，将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前。无论是何满子的光葫芦头、木梳背儿，还是一丈青大娘专门为他准备的大红肚兜、长命锁；无论是洗三、百家衣，还是何大学问的走西口，都别具魅力，强烈地吸引着读者。今天，我们就一同走近蒲柳人家中的奶奶、爷爷和孙子。,8,蒲柳人家（节选）,刘绍棠,学习目标,1、了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。,2、分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。,3、了解小说的艺术手法，品味小说的语言。,知人论世,刘绍棠(19361997)，,当代,作家，河北通县(今北京市通州区)人。擅长,乡土文学,的创作，作品反映农村的历史和浓郁风土人情，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅。自称作品是“,为粗手大脚的爹娘画像,”。,他是继孙梨之后“,荷花淀派,”的代表作家，他将“荷花淀派”的柔媚、清丽与“燕赵文化”的阳刚、劲健很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。,作品有：,短篇小说蛾眉；,中篇小说运河的桨声蒲柳人家；长篇小说京门脸子等。,荷花淀派,，以,孙犁为,代表的一个当代文学的流派。此派一般都充满乐观精神和浪漫主义气息，清新朴素，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。,荷花淀即白洋淀,。这一流派得名不但源于白洋淀这个地方，也源于,孙犁的短篇小说荷花淀,。,题目解说,蒲柳：指水杨，一种入秋就凋零的树木。,蒲柳人家：,指,用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。,写作背景,蒲柳人家,这部小说讲的故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，周檎、望日莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。,本文选自前两节。,本文节选的是小说的前两节。,这两节浓笔重彩描写的正是书中三个人物：作者通过六岁男孩何满子这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。,奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。作者以高超的艺术表现手法，运用语言、动作、外貌等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。,生字词,马,鞍,（n）,抡,圆,（ln）,烙,饼,（lo）,烟,囱,（cn）,招架,驾,驭,（y）,熏,陶,（to）,隐,匿,（n）,憋,闷,（men）,掂,量,（din）,礼,聘,（pn）,一气,呵,成,（h）,不知好,歹,（di）,妙手回春,两,肋,插刀,（li）,如坐针,毡,（zhn）,天伦之乐,望眼欲穿,戏,谑,（xu）荣,膺,（yn）,勃,然大怒 断壁残,垣,（yun）腰缠万,贯,（un）,咬文,嚼,字,（jio）,纤,夫(qin),腌臢,(za),拗,不过(ni),到,了,儿(lio),勒,令(l),妙手回春：,称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。,一气呵成：,形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。,咬文嚼字：,过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼而不注重实质内容)。,如坐针毡：,像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。,望眼欲穿：,快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。,天伦之乐：,指家庭中亲人团聚的快乐。,不知好歹：,不知道好坏。多形容不辨是非。也指不懂得别人的好意。,两肋插刀：,指为朋友敢于冒险，甚至牺牲性命。形容重情义、讲义气。,影影绰绰：,模模糊糊，不真切。,芒刺在背：,像芒和刺扎在背上一样，形容内心非常不安。,理情节,一、课文,中主要,写了哪些,人物？,何满子,一丈青大娘,何大学问,二、读文章，概括文章写了一件什么事情？梳理情节。,调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼望望日莲姑姑来救他。,1,、何满子被爷爷栓在葡萄架的立柱上,2,、引出何满子的故事,3,、引出奶奶一丈青大娘的故事,4,、引出爷爷何大学问的故事,5,、解释何满子被栓的原因,6,、何满子盼救星,三、跳读课文第一部分，整理一丈青大娘的三个生活片断。,给何满子做红兜肚；,力敌北运河上的纤夫(大闹运河滩)；,与何满子捉迷藏。,四、跳读课文第二部分，整理何大学问的三个生活片断。,路遇文庙烧高香；,请老秀才教何满子认字；,赶马差点丧命。,五、何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？,奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆，刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与水浒传中的著名女将“一丈青”扈三娘颇为神似，所以得名。,六、爷爷为什么号称“何大学问”？,爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像，他侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。,何大学问,“何大学问”爷爷的外号是什么意思,？,为什么叫他“何大学问”？,1,、在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；,2,、他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个“何大学问”的外号。,七、自从爷爷被尊称为“何大学问”以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了什么？,看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。,这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。,析人物,小说中写到了哪些人物？他们各有什么性格特征？,一丈青大娘：,泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实。,何大学问：,侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、好戴高帽。,何满子：,机灵顽皮、纯真稚气。,运河人民：扶危济困、赤诚相见。,文中哪些句子体现了何满子的性格特征？请试着描述一下其性格特点。,整天在运河滩上野跑,何满子不穿花红兜肚,藏在各处跟奶奶捉迷藏,脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘,何满子,贪玩,倔强、顽皮,顽皮、可爱,聪慧灵秀,（上学）如坐针毡、念书跑调、走神、逃学,心疼爷爷，想哄爷爷开心,天真、好玩,孝顺、可爱,文,中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了她怎样的性格特点？,A,外貌描写,：,大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手。,身强力壮,B,语言,描写,：,“站住！”,“都给我穿上裤子！”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”,“小祖宗儿！”,泼辣大胆、爱打抱不平；口苦心甜，溺爱孙儿,C,动作描写,：,一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口,一阵风冲下河坡,手戳着他们的鼻子,一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,挥舞起来,风风火火、干净利落、英姿飒爽,写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？,旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。这和她“一丈青”的外号是一致的。,文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？,何大学问,何大学问的相貌,何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。,关公,像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。,他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。,不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包,好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。,好听书，爱学习，把希望寄托在孙子身上。,一个爱国的朴实农民,一、何满子在文章中起什么作用？,何满子是小说的主要,线索人物,，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。,其他,二、文章开头第一段在文章中有什么作用？,内容上：运用倒叙引出线索人物何满子，并用天气的炎热渲染气氛。,结构上：设置了悬念，引出下文对人物的介绍。,语言赏析,仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语言特色(如词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等)，再从课文中找出类似的语段加以体会。,1,、一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。,这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气；纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。,2,、何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。,这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说明何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。,3,、何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。,这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。,4,、何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。,这段话中，“官讳”等是书面语，“叫得山响”等是民间口语，二者的有机结合给小说增添了诙谐色彩。,结构梳理,何满子,聪明伶俐、稚气顽皮、好学爱问,勤劳、善良、正直、热心、能干,淳厚,一丈青大娘 大闹运河滩（详写）,朴实,蒲柳人家,重男轻女、溺爱孙子,讲义气、好面子,多情,何大学问 听书、说书、看书、念书,重义,寄希望于孙子,文章主旨,小说通过描述,20,世纪,30,年代京东地区北运河农村一户农家日常生活场景，向读者展示了富有地方色彩的农村风景习俗、世态人情，塑造了聪明伶俐、顽皮可爱的何满子；豪爽泼辣、刚直不阿的一丈青大娘；仗义疏财、侠肝义胆的何大学问等血肉丰满的形象，热情地赞颂了淳厚朴实、善良热情的劳动人民,写作特色,1.,语言活泼凝练，极富乡土气息。,这篇小说的语言独具特色，一方面，作者采用生动活泼、准确传神的民间口语与俗语，经过提炼后，凝练而富有动感，充满乡土气息；同时又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，富有,节奏感。如写一丈青大娘的善骂：“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”刻画出了一个性格泼辣的农村妇女形象，读来抑扬顿挫，颇富节奏感。,2.,采用倒叙、插叙手法，人物性格鲜明。,本篇小说采用倒叙手法，写一个中伏天“大晌午”发生的故事，先交代何满子被拴，设下悬念；中间用插叙表现人物、突出重点。如为了表现一丈青大娘疼爱孙子，插叙有关何满子父母的情况，通过婆媳间的矛盾，再现爱,孙如命的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大学问这一人物形象时，插叙外号的来历，交代人物的“关公相貌”、不寻常的经历以及乐善好施、侠肝义胆、好讲排场、摆阔气的性格特征。这一系列倒叙、插叙手法的运用使人物形象丰满、真切，性格鲜明。,