,Click to add title,Click to add text,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,#,盼,铁凝,每个人的心底，都时不时地藏着一点渴望与期盼，盼望穿上漂亮的衣服，得到一份精美的礼物，来一趟说走就走的旅行,今天这位女孩盼望的又是什么呢？,每个人的心底，都时不时地藏着一点渴望与期盼，盼望穿上漂亮的衣服，得到一份精美的礼物，来一趟说走就走的旅行,今天这位女孩盼望的又是什么呢？,目 录,第一课时,第二课时,作者介绍,铁凝，当代著名女作家。河北省作家协会名誉主席，中国作家协会主席。代表作品主要有小说,玫瑰门,大浴女,青草垛,等，曾,6,次获包括“鲁迅文学奖”在内的国家级文学奖。由铁凝编剧的电影,哦，香雪,获第,41,届柏林国际电影节大奖，以及中国电影“金鸡奖”“百花奖”。,本文选自铁凝的第一部短篇小说集,夜路,，出版于,1980,年,11,月。书中共有,12,篇短篇小说，有几篇儿童小说，,盼,就是其中一篇。,作者介绍,学习,目标,学习掌握生字新词。,01,默读课文，理解课文内容。,02,了解作者是如何描写心理活动的。,03,了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。,04,学习,目标,嚷,斗篷,情况,瓦蓝,遮盖,酱油,张望,腥味,嘴唇,理直气壮,pn,w,rng,zh gi,jing yu,xng wi,zhng wng,zu chn,l zh q zhung,qng kung,喧,闹：,理直气壮：,小心翼翼：,喧哗热闹。,理由正当充分，胆子壮，说话十分有气势。,原形容严肃虔诚的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。,1,、文中的“我”特别盼望什么呢？围绕“盼”写了哪些事？,盼穿新雨衣,一、速读课文，整体感知,“我”有了雨衣，,盼,变天；,下起了雨，,盼,外出；,没法出门，,盼,雨停；,盼,来雨天，快乐出门,围绕,盼,这一中心选取事例,事 件,第一部分（,1-3,）,妈妈送“我”新雨衣，盼变天,第二部分（,4-17,）,下起了雨，盼外出。,第三部分（,18-20,）,2.,层次结构。,“我”终于穿上雨衣。,读,1-3,段，说一说从哪里能感受到“我”对这件雨衣的喜爱呢？,通过描写“我”的心理和动作，具体表现“我”对雨衣的喜爱及盼望下雨的急迫之情。,一边想，一边,戴上,，又抖抖,，把雨衣弄得,太阳把天烤得这样干，还能长出云彩吗？,为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？,二、细读赏析,动作,心理,我的雨衣一直,安安静静,地躺在盒子里，盒子一直,安安静静,地躺在衣柜里。,两个“安安静静蕴含着”我“怎样的情感？,蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。,围绕中心意思，选择不同事例。,抓住人物心理和动作描写，突出“盼”的心情。,小结,第二课时,第二课时,学习,目标,学习掌握生字新词。,01,默读课文，理解课文内容。,02,了解作者是如何描写心理活动的。,03,了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。,04,学习,目标,任务一：作者在这部分主要采用了哪些描写方法突“盼”？,任务二：,标出文中描写环境的句子，体会“我”的心情。,任务三：,分角色表演蕾蕾与妈妈的对话，分析人物心理。,一、默读并赏析第,417,自然段,路上行人都,加快,了走路的速度，我却,放慢,了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！,“放慢”和“加快”形成了对比，运用动作和心理描写，表现了雨来时“我”兴奋、欣喜的心情。,动作、心理描写,任务一：描写方法,望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。,“我”担心今天雨下完了，明天没雨下了，实际上“我”是担心愿望又落空。作者通过写“担心”，来表现“盼”这一心理。,心理描写,任务一：描写方法,可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。,想象穿着雨衣时雨点打在雨衣上的情形，此时“我”对雨的期盼更强烈了。,心理描写,任务一：描写方法,果然，随着几声闷雷，头顶上真的,落,上了几个雨点儿。我又,伸,手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地,仰,起头，,甩打,着书包就大步跑进了楼门。,一连串描写动作的词语，写出了“我”此时兴奋的心情。,动作描写,任务一：描写方法,蕾蕾的心理变化过程是怎样的？,兴奋,失望,担心,期盼,任务二：赏环境,有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在,嘻嘻地笑,。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子,变了脸色,。,运用拟人的修辞手法，写出了小杨树被风吹拂的情景，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。,环境描写,我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了,珍珠玛瑙,。,用雨停后清新、亮丽的风景烘托“我”轻松、愉悦的心情。,环境描写,比喻,雨后风景,高兴,任务二：赏环境,小 结,这一部分主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出“盼”。,任务三：分角色朗读“我”和妈妈的对话，体会人物心理。,语言描写,“嚷”和“奔”表现了“我”兴奋的心情；“央求”体现了“我”的热切盼望；“瞟”可见“我”人在家里、心在窗外；“不声不响”体现了“我”未能如愿的失落。,这一部分，无论是动作、心理还是语言描写，所有的指向只有一个中心，那就是“盼”出门。,作者抓住动作、语言、心理等方面，细致刻画了“我”对穿上雨衣的期盼。,我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像,要从嗓子里蹦出来一样,。,二、朗读第,1820,自然段，说说你体会到了什么及从哪些词句体会到的。,心理描写。运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。,我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”,动作描写、语言描写。写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。,我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地,跳跃,：滴答，滴答滴答,心理描写。写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。,以雨点儿在“我”头顶和肩膀上跳跃，发出滴答声结尾，既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。,小结写法：,作者在表达“盼”这一中心意思时，主要通过了心理、动作、语言、环境等多个细节描写来凸显。我们写作文时，也可以把自己想要表达的中心意思藏在细节描写中，自然而然地表达出来，就能使文章写得具体生动，吸引读者。,心理、动作、语言、环境描写,总结借鉴：,我们在选择事例时，要注意详略得当，应把自己亲身经历的，印象最深的，最能突出中心意思的重要部分写具体。学会这些，相信一定能大大提高我们的写作水平。,重要部分写具体,感谢观看,感谢观看,